《首届诺贝尔奖颁发》情境性教学设计.docx

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1、首届诺贝尔奖颁发情境性教学设冲一、学习目标1 .了解首届诺贝尔奖颁发的具体情况，包括时间、地点、人物、事件等。2 .掌握消息的文体特点，学习消息的“倒金字塔结构”。3 .体会消息语言的准确性、客观性和简练性。4 .感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对科学事业的热爱和崇敬。体会诺贝尔宽广的胸怀和无私奉献的精神，培养学生的社会贡任感和使命感。二、教学重难点重点：了解首届诺贝尔奖颁发的具体情况，掌握消息的文体特点。难点：体会消息语言的准确性、客观性和简练性，以及作者通过新闻传达的情感态度。三、教学过程1 .导入新课情境导入：讲述一个与诺贝尔奖相关的故事，录成短视频，转发朋友圈。2 .初

2、读课文，整体感知任务一：学生快速默读课文，标出生字词，并尝试概括课文的主要内容。任务二：学生分组讨论，找出消息的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）和五部分（标题、导语、主体、背景、结语）。3.精读课文，深入理解任务一：分析导语部分。引导学生找出导语部分，并思考导语交代了哪些内容。强调导语的重要性，它是新闻的“眼睛”，能够迅速吸引读者的注意力。任务二：研读主体部分。学生逐一阅读主体部分的各个段落，了解首届诺贝尔奖的获得者及其贡献。引导学生体会作者列举获奖者国籍、姓名、所获奖项和所做贡献的用意，以及这种写法对表现新闻事实准确性和翔实性的作用。任务三：探讨背电部分。学生阅读背景部分，

3、了解诺贝尔奖奖金的来源和资金管理权、评奖权的分离情况。引导学生思考作者补充这些内容的目的，以及它们对体现诺贝尔奖公平公正的重要性。4 .品味语言，体会情感任务一：找出课文中的关键词句，体会其表达效果。如“发现”、“卓有成就”、“颇有建树”等词语的准确运用。任务二：讨论作者通过新闻传达的情感态度。引导学生体会作者对诺贝尔宽广胸怀的敬意和对科学事业的热爱之情。5 .拓展延伸，提升素养任务一：介绍其他获得诺贝尔奖的科学家及其贡献，拓展学生的知识面。可以选择一两个具有代表性的获奖者进行详细介绍，如爱因斯坦、居里夫人等。任务二：引导学生思考诺贝尔奖对人类社会的影响和意义。鼓励学生结合生活实际和时代背景，谈谈自己的看法和感受。6 .总结回顾，布置作业总结回顾：师生共同总结本课所学内容，强调消息的文体特点和语言特点。布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。搜集关于诺贝尔奖的更多资料，准备在下节课上进行分享。以“我眼中的诺贝尔奖”为题，写一篇短文，表达自己的看法和感受。通过以上教学:设计，旨在使学生全面了解首届诺贝尔奖颁发的具体情况，掌握消息的文体特点，体会消息语言的准确性、客观性和简练性，同时培养学生的社会责任感和使命感。