【《小学“生命教育”专题开展的现状、问题与对策》6500字(论文)】.docx
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1、小学“生命教育”专题开展的现状、问题与对策目录篇要2英文摘要2引言2一、学校生命安全教育的现状分析2(一)学校生命安全教育开展的时间2(二)学校生命安全教育开展的内容3三、学校生命安全教育中存在的问题4(一)学校生命安全教育开展的时间不足4(二)学校生命安全教育内容不够全面4()学校生命安全教育的途径单一5(四)学校生命安全教育实施的效果不够理想5四,完善学校生命安全教育的策略6(一)抓住生命安全教育的时机6(二)充实生命安全教育的内容6(三)丰富生命安全教育的途径6(四)提高小学生教师的生命安全教育素养7总结7参考文献8摘要:小学生时期的孩子喜欢好奇、皂欢探索。如何在不影峋其天性的情况下保妒
2、孩子的安全是日常生活管理的一个里要问题。近年来,教育改革中心的惴移使将社会各界对于小学生生命安全数育里视程度逐步提升,对学校教苜工作者来说,生命安全教茸更显得尤为歪要。所以,强化生命安全教育、陶强小学生安全意识.是当下小学生教台中最主要的任务。本文结合学校安全保障在社会实践中的应用,以样本学校为研究圮象对其生命安全教育教育的现状展开了深入研究.最后提出针对性的对策建议供相关研究参考。关图同:生命教育;存在问题;对策建议引言安全教育作为教育体系的一部分,对于学生促进自我保护意识的培养,加强自我保护的能力起着至关重要的作用。特别是对处在小学生阶段的孩子,小学生自身的安全意识比较低,对自我的保护能力
3、也比较差.所以,更加要关注小学生校园安全教育的发展状况。唯有小学生本身具备必备的安全知识,具备了安全技能,可以做好基本的自我保护和应对危险事件的能力,才能从根源上预防小学生安全事故的发生。现阶段.小学生园教学设施不断增多.教学内容日渐丰富,小学生活动时的危险性也在不断增加因此,学校在加强对教师专业素养培训的同时,也应该若力提高对小学生安全教育重要性的认识。一、学校生命安全教育的现状分析(一)学校生命安全教育开晨的时间安全教育的时机100频数N=156”百分比(%)图2-1生命安全教苜的时机笔者在XX幼儿园本次发放期)份调查问卷,有效回收36份,回收率90%。调查了教师在以下两个方面对幼儿生命教
4、育的认识,分别为学校开展生命安全教育时间与学校生畲安全教育内容。从上面的图2-1中可看到,该校经常迸行生命安全教育所占时间比例较小,多为“随时随地”和“发现问题时“,这两种由于开展方式为“见缝插针式”,所以开展时间都是较为分散的。按照教育部门下发相关文件要求,学校应该在周一到周四小学生离开学校之前至少开展一分钟的生命安全教育,周五在小学生离开学校之前至少开展五分钟的生命安全教背。在节假日前一天,小学生离开学校之前至少开展三十分钟的生命安全教育.避免了小学生长期不进行生命安全教育循环逐渐遗忘。但是在实际学校教学活动中,生命安全教育被替代似乎成了常有的事。对于教育方式的选择。第二.见缝插计式的生命
5、安全教育。即随时随地的生命安全教育,也是小学生生命安全教育的主要方式。小学生教师抓住一切可以进行生命安全教育的机会对小学生开展生命安全教育工作,并不是集中、统一地另外安排时间退行生命安全教育。教师在日常活动中不断地重及生命安全教育知识内容、不断地提醒小学生注重自我防护,这种教育方式既不会导致小学生的枯燥厌烦心理,也容易巩固小学生对安全知识的记忆。调查数据显示,学校利用活动、定期开展生命安全教育频率并不高。(三)学校生金安全教育开展的内容教师安全教育的内容图22生命安全教苜的内容学校的生命安全教育内容指的是:生活生命安全教育、活动生命安全教育、交通生命安全教育、简单自救生命安全教育以及防拐骗生命
6、安全教育六大方面。1 .生活生命安全教育。由上图(22)可以看出,生活生命安全教育是学校生命安全教育最重要的组成部分,因为生活生命安全教育涉及内容较多,教育内容也与小学生日常生活关联性较强。但是也正是因为涉及内容多.知识零碎,就更需要教师规划好教育时间、教学地点、教育方式等教育安排。2 .活动生命安全教育。由图可知,活动生命安全教育开展频率仅次于生活生命安全教育。游戏在学校教学活动发展过程中占据着举足轻重的地位,在小学生时期.教师的多数教学活动都是以游戏为载体进行的。而游戏则会不可避免地给小孩子带来很多潜在的安全风险。这就是为什么老师经常告诉孩子们正确的使用游戏工具的原因。当小学生在参加大的户
7、外游戏时,教师还向学生介绍了比赛规则及预防措赧举个例子,在玩滑滑梯游戏时,绝对禁止头朝下逆滑、禁止小学生之间争打闹。3 .交通生命安全教育C小学生的成长环境相对“封闭”,在家里有父田亲人陪同监护者.到学校也有教肺、校方监护着,独自接触社会的机会很少,独自乘坐交通工具的机会也很少,因此教师对交通生命安全教育的开展重视程度明显不够。部分教师认为:学校的孩子不具备独自出行的能力,家长也不会任其单独出门的.所以进行交通生命安全教育应成为小学教学任务。4商单自救教育。“筒单自救”主要在于引导小学生掌握自救行为的基本知识。调查数据显示,教师对于简单自救生命安全教育的开展并不十分重视.开展次数较少。日常生活
8、中小学生能够接触到的安全风险因素主要为电器等,因此教师可以引导小学生远隅家庭及杂电器,例如:插座板、露出内线的电线等等。此外,学校有必要举办一些实践演练活动,例如防火灾演习,置身于真实情景之中,小学生更掂感受到学习安全知识的生要性,也更利于提升小学生学习安全技能的积吸性。5.防拐骗生命安全教育。在小学生生命安全教育中,防拐骗教育是生命安全教育中的重要内容。调查数据显示,教师对于防拐骑教育的开展力度处于生命安全教育开展内容的总、体平均水平,还需要进一步加强。防拐骗生命安全教育主要表现在与陌生人的安全交往上。在学校里,老师们经常教导孩子们不要在没有监护陪同的情况下独自外出.遇到陌生人主动上前,不要
9、给予回应,也不能旃意接受陌生人的馈赠。在人多的地方紧跟父田身旁,避免被人流冲散,更不能独自追逐觉得好奇、新鲜的事物等等,三、学校生命安全教育中存在的问题(一)学校生出安全教育开展的时间不足张文蕊(2021)在生命与安全教育在小学课堂教学中的有效渗透与研究中提到学校教师开展生命安全教育的时间包括两个部分,一是开展教育的时间胞和,而是开展教育时间契机,即抓住合适机会随时随地的对小学生开展生命安全教育,也可以认为是见缝插针式生命安全教育.没有独立的课程体系安排I只是借助于日常活动为载体O学校的生命安全教育已经融入到孩子们的日常活动中,而不是将其作为一个独立的课题来单独开展安全演习,因此.大多数时候,
10、教育人员都不知道从哪里开始生命安全教育,也不知道他们是如何联系在一起的。因此.学校的生命安全教育开展时间还远远不够,第二,由于社会资源不足,不能为学校的生命安全教育提供足够的资源.一般情况下,应该会有一两名民警在在学校安全演习中为学校讲解安全知识,但是实际教学活动开展时往往却难以做到。学校很少带孩子出去,到社会上不同的学习机构去进行安全知识的学习,所以孩子们学习的安全知识只是表面上的,深入了解得往往很少。(二)学校生命安全教育内容不够全面小学生生命安全教育的内容涉及所有方面,内容众多且数量少,而且容易忽略许多细节.而正是这些细节会造成安全风险,并威胁到小学生的身心健康。在日常教育中.教师主要限
11、于对小学生进行生活细节的教育,而其他观点,如性别安全保证或自然灾客教育的一部分,很少涉及小学生。汪国奂撰写的新时期小学劳动教育与生命安全教育融合探究一文,专门指出了关于小学生生命安全教育的问题,情感生命安全教育,性生命安全敏育常常被人们忽视.这些教育更适合小学生的特点,具有垂要价值。这使安全培训内容变得更为有限2。此外,活动生命安全教育占生命安全教育整体比重相对较小。这也反映了教学内容总体兴趣性不高。小学生的年龄特征决定了他们的兴趣是最大的驱动力直接引导他们的学习。只要学习的刘盘是小学生感兴趣的内容,对于促进小学生学习枳极性,提高学习能力,可以达到事半功倍的效果.还可以帮助教师从某种程度上更好
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