一年级上册全册教案.docx

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1、汉语拼音1a、。、e教学目标知识与技能：1、学会a、。、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，掌握a、。、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。方法与过程：认识四线格，学习使用四线格。情感态度与价值观：激发学汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯.教学重点：a、。、e的音、形教学.教学难点：掌握。的发音，学会a、o、e的四声。第一课时学习目标1 .学会a、。、e三个单韵母，读准音，认;奇诊2 .认识声调符号，掌握a、。、e的四个声调，导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们

2、先来学习三个单韵母，齐说单韵母。自学指导一：1、学习仇。、e三个辘母的发音，看图，指明说图意。示范发音，学生练习发音。2、分小组读，指名读，正音，齐读.交流汇报：1、问：它们在干什么？（F医生阿姨正在给T小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音.指名读，齐读a2、认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片、：、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，

3、二声要往上扬，记住：二声扬.（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，字鳄飕般，叫拐弯，再读，齐读.（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫故四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背J1.J歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。3、教学单韵母。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和鸡如1鸟曝出的喔喔声很假（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。掌握。的四声依次出示。的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。4、学习单韵母e看图，你发现了什么？鹅的音读平了就是e的音，

4、这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读.（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、当堂训练1 .出示a、。、e的卡片，复习发音。2 .出示a、。、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、。、e并且掌握了它们的四声第二课时学习目标1 .能直接熟练读出带声调韵母的音。2 .认识四线格，学习使用四线格。3 .能正确书写a、。、e.-复习导入1 .上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2 .齐背四声J感二、自学指导一：认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。（一）、认识四线格：在黑板上打好四线格

5、，问：你发现了什么?告诉学生明略是上格、中格、下格。I.学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a2、学习。的笔J顺教师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o3 .学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆.注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4 .小结：a、。、e都占中格，并要占满格。5 .学生练习书写。三、当篁川练教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：OOO扁扁嘴巴：eee四、布置作业1.彳庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗i麹文。板书设计：汉语拼音1a、o、e课后反思:汉

6、语拼音2IUU教学目标1 .学会iuii三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2 .能正确读出带四声声调的单韵母iuuo教学重点1 .读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2 .准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程第一课时一、复习1 .出示七Oe字母卡片请同学读。2 .读七Oe11的四声。3 .请同学们回忆一下是怎样学习单韵母二Oe的音形的？在学生总结的基础上，出示iu1三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuif的音形？二、教学目标学会iuii三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。三、自学羁一：学习单韵母i,观察T的图

7、，学习i的形，学习i的四声。交流：(1)图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？借助衣服的衣读丁的音，(3)教师范读讲发音要领：发丁的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前雕高，嘴角稍往两侧咧。(4)学生自己练习读，体会发音要领。(5)同桌同学互读，相互纠正(6)开火车读。(7)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住T的形呀！(8)学习ie忆小儿歌：牙齿对齐iii(1)出示单韵母早，问：你们知道甲怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？(2)而虽调：给韵母丁标声调时，要去掉丁头上的小点。教师板书:ii11(3)自己试着读一读i的四声。(4)教师范读，学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)

8、(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读7的四声呀！(T医院；i怀疑；i可以；i艺术)(8)同桌同学打乱四声JI酹读。直呼带调韵母而(9)指名读四声。四、自学指导(二)：观察I的图，学习U的形，学习I的四声。(1)图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习音。(3)教师范读讲发音要领：发I音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。(5)指名读(6)同桌互读，相互纠正.1,出示四线三格中写好的iu.请同学们观察iU的占榴立置。2 .指导书写出丁(1)认识拼音字母

9、的基本笔画：I竖、总(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说丁的笔顺.(3)说书写韵母丁的小J戚:中格写小竖，一点在上运(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3 .指导书写U(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写T竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯,竖一定要直。(2)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(3)再次展示学生书写好的、有进步的进彳亍表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了i、U的音形和它们的四声，同学们学得认真!板书第二课时一、学习目标能正确读出带四声声调的单韵母i

10、uik学习的四声二、复习iu及带调的iu三、自学指导一：观察字母”的图学习节”的形交流：(1)图上画的是什么？(2)这个字母念什么？(3)师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是T。(4)教师范读讲发音要领：发”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，形象吹笛子。(5)学生自己练习体会发音要领.(6)同桌同学互读，相互纠正.(7)指名读、开火车读。(1)问：节”的音同学们读得挺准的，怎么记I的形呀？(2)看图，它与节重卜郝分相以?(3)自己试着读读节”的四声。(4)指名读。(5)请发音准的学生领读。(6)教师强调二声T0声的读法.(7)请大家选择一个声调的音组词语。(8)打乱顺序读I”的四声。3

11、.指导书写(1)引导学生看书上U的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿”的位置。(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点，在上格的下面.(3)书写韵母U的J眼:竖右弯，竖小弯，再写两点在!边(4)学生练习书写u,教U磁视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。四、当堂训练:读儿歌1 .出示书中的J感内容，读谑I色的单韵母。2 .教师范读或请学生读。3 .学生当/J老师领读，学生随读。4 .同桌同学互读。5 .指名读。五、小结：上节课我们学习了3个单韵母“aoe,这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、u现在我们一共学习了

12、6个单韵母，分别是aoei、u、u你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真，要想把拼音字母学才成，回家要多读读书呀！六、板书课后反思:3、bpmf学习目标：1 .羚bpmf四个声母,读准音，认形，能在四线三格中正确书写。2、拼读bpmf与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法.3、借助图画识字学词教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备：单韵母aoeiuIj的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。第一课时教学过程：一、创设情景，复习导入。1.出示苹果树及苹果。请小朋友认真看看，树上的苹果（6只单韵母）,它们分别叫什么？自己轻声读T卖。2、由学生带大家读。同学们真棒！我们在拼音王国里

13、认识了6个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第2课中的4个声母b,p,m,f二、出示学习目标：1 .学会bpmf四个声母，读准音，认清欧2 .能在四线三格中正确书写。三、自学指导（一）1.（教学声母b,）请同学门认真看课文的插图，图上有谁？他门在干什么？想想它应该怎么读？（2分钟后比一比看谁观察得最仔细）（1）学生自由观察图画。（2）颊：生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔.师：当学生说到1白白的时候，随机出示bobo伯伯”及图画，引出声母b.把伯读成第一声就是声母b的读音。板书b（2）搬b勤蜡

14、师范读，请学生认真听并注意老师的口型。请两个同学读bo小结：声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来,极轻极短，气流较弱。b-b-b认真看老师的嘴巴，模仿老师读。指名读并所个别读。叫小老师来带读其他学生跟读。(3)识记b的形它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母b”的竖，它的机身就像的右半圆。师：你看看,b像什么？还像什么?(引导学生自编顺口溜)(广播的b;气球倒过来就是b;棍子子推圈就是b;K磁铁下吸着半圆的磁铁也像W)(4)指导书写b师：请同学们看看书上四线格

15、b的位置.b占了两格。先写竖,再在中格紧接着竖写右半圆.认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖,右半圆。生：书空并念名称.师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个，当堂练习。四、自学指导(二)1.(教学声母P)图上的小朋友在干什么?试着读出来，并想该怎么书写它、记住它？(1)生自由观察.(2)交流：指名说、对的给予鼓励；错的及时纠正。小结：pap。爬坡的坡就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p(3)鹤P州籍师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p生：模仿老师练习读。师：叫几个学生读读，以发现不对之处。生：个别学生读(有错的就

16、依老师的指导读)。师：同桌你读给我听，我读给你听。生：同桌互读。（4H睛只记P的形师：出示小白兔泼水图.小白兔泼水与声母p有什么科比之处?（水盆像p的右半圆，水就像那一竖.）师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听？（泼水的P；一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了P。）师：我们会读会认P了，接下来我们来动动笔。（5H旨导书写P师：指导学生观察p的占位。生：p占中格和下格。师：示范写Po生：模仿写P,并口中念名称.五、试验匕戚，区别b和P的不同。（1）形不同师：b和P在形体上有什么不同？（右半圆不同.）请两个同学表演，让我们记住它们的不同。请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆，

17、下放一个水桶，将水泼到桶里。观察它们之间的不同.（广播的天线在上，所以b的竖出头了，泼水时水往下掉，所以p的竖就在下面了。）（2）音不同师：请你n海个人将自己准备的TEw纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流）中出来（向外送气），发b时，气流较弱，发P时气流较强.这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和P发音的不同之处。生:依老师的要求做做试验.六、同法教学m、f强调发m音时，双唇闭拢，把气赌住,气流从屋子里出来，声带有些颤动。m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大强调T第一笔在上格的三分之一处起笔

18、，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。七、当堂训I练:同桌两入，甲在乙耳边发bpmf中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行.第二课时一、学习目标：1、拼读bpmf与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。2、借助图画识字学词。二、复习导入：1、认读声母bpmf.三、自学指导（一）请同学们认真看拼音图，观察小女孩的动作，想一想怎样拼读音节，你有什么好的方法吗？（5分钟后比一比谁是善于观察的好孩子）1、2、3、4、5、6、生自由观察，并试着拼一拼。指名拼读.纠正、领读。指导拼读方法：前音轻短后音重，两音响连猛一碰。学生练习拼读，进一步体会拼读方法。巩固练习：ba

19、P-amafab-op-om-of-obIP-imib-uP-Um-uf-u四、自学指导（二）请同学们认真观察第11页的四幅图，你有什么发现？试着拼读一下，5分钟后看谁拼读的又快又好。1、 生自由观察并拼读.2、 指名拼读。（师适时纠正）3、 小组匕睡拼读.五、当堂训练：bbobbfufuftfupapapapamumumumu六、认识生字自学指导（三）请同学们仔细观察图上画了谁？他们在干什么？你还发现了什么？1、 生自由观察。2、指名拼读。3、 说发现并适时补充。4、 师领读。5、 先看拼音读，再去拼音读。6、出示爸、妈、我i蹄认读.七、当堂训练：练习生活实际用这三个词说话.4、dtnI学习

20、目标：I能把dtnI4个声母的音读的最准，认得最清；2、能EdtnI写得最票薨教学重点：声母dtnI的发音。教学难点：nI的发音。一、导入、揭题课题小朋友了，今天我们来学习四个声母dtn1.请同学们认真看老师写课题.（齐读两遍）.现在我来完成第一个任务:比一比谁能把dtnI这四个字母读的最准.同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求准确读音谁想当小老师这给大家听，看谁最勇敢了。1.指名读2、领读3、同桌互读4、开火车读三、再读字母，要求熟悉流同学们都棒,学得很快，现在老师再给大家3分子时间，练习读dtnI,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。I、自由读2、指名读3.齐读四、看图编I1.页口溜。同

21、学们都能正确读字母了，如果我们晚都外戚，就更好记了,你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论Z、指名回答3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：TvJ破ddd鲤鱼跳跃ttt一个门洞nn4根赶猪U1.五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1.学生观察位置2 .师范写并说出书写步骤3 .师生共书空4 .生练习写，师指导5、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、作业作业本上练写dtn1.四个字母。（现语M开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。七、板书设计4、dtnIdtn1.第二课时学习目标：I、能把声母dtn1.与单韵母拼成的音节读得最准确；2、

22、能把儿歌读得准确、流,并能认识5个生字。教学重点：能把声母dtn1.与单韵母拼成带调音节读的最准确。教学难点：n.1与单韵母拼读。学习过程：一.导入、揭题目标咱们又认识了4个字母宝宝，今天我们来给他们找朋友吧，同学们有信心帮他们找到好朋友吗？（板题）引用游戏，拼读音节看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上，快点帮他们找朋友吧.（学困生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导）1.指名读，领读2小组互读3.齐读三.顺势迁移，带调音节真不错，冬天就要到了，字母朋友都想带一顶可爰的帽子，你想脚他们吗?1.指名读2、小组读3、开火车读四、观察图画，拼读音节（认字）1生观察图2、指名说出图上有什么？

23、师板书所学生字3 .指名拼读（师纠正）4 .同桌互读5、去掉声调指名读（差生）6、齐读五、学习儿歌大家真棒！现在我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌。1、师范读（并做动作）2、生自由读，并做动作3、学生试着朗读4、同桌互读5、指名学生上台表演，生评价6、齐读六、小结我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了dtnI与韵母的拼读音节这些好朋友，还读了一首儿歌，来鼓励一下。七、板书设计4、dtnIdtfI1.大米土地马教学反思：汉语拼音复习一教学目标：1.准确认读6个单韵母、10个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造

24、句，把认字和学习语言结合起来教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片课件、生字、词语卡片课时安排：两课时教学设计：第T果时一、哙卖1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀，都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、U的

25、发音）4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对TD?5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、I的发音）6、同桌互抽卡片互读互听。二、我会写1、字母t徽b-df-tn-mu-ii2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb,左下半圆ddd）3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-U等。4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记Z（区分u一U这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替口上两点。当读到u时手不动；读到U时，就把小拳头举在头顶上.）5、抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线

26、三格，他们该睡在什么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！1、出示音节，拼读音节。2、出示喇叭图。3、你知道它是书十么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）4、请你用喇叭来说T话.5、其余三幅方法同上。（注意yifu轻声读法，pu而两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓展练习下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来.学生练一练，说一说。bupimumaditubo（1.uo）bo第二课时课:bdp生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，

27、左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！一、1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）三三5,既加牌（2）至励物家做客，路线怎么走？照鸭，yart的样子画一画，连的线要最短.4、作业点评。、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示我会认中的字编成

28、句子，让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起.小马走过土地）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打舌U顶序指，一个认，再互够习；四人4曲练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用大、土、米、我、马、地组词或说话.三、扩展活动教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。第5课gkh学习目标：1、学会g、Kh三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2、掌握g、k、h和单韵母a、e、U拼读方法。3、学习三拼音节的拼读方法.4、会认哥、弟、花画个“五个字.教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。2、学习三拼音节的拼读方法。教具准备放大

29、图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。教学时间两课时教学过程第T时一、在情境中读准音师：（课件配音）小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗？生：b、p、m、f、d、t、n.Io师：声母发音要轻短一些，再来。生：b、m、n、f、p、d.1.1.师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。生：a、o、e、i、u、uo师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗？1 在一个美丽的动物寸庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐.动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页

30、，自己看着图说一说。2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、出示学习目标：2 .能把g、k、h三个声母读准音,认清形,正确书写.3 .能读准g、k、h与单韵母相拼的音节师:现在我们完成第T学习目标:比一比谁能把g、k、h这三个字母的音读的最准.孩布门有信心完成吗？三、初读字母,要求读准字音.1、谁认识这三个声母朋友?自由读刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型,请模仿着读。谁愿意当小老师读给大家吗?比比谁最勇敢.2、指名读老师发现你读得很准确，请你当乐园的导游，领着同学读，好吗？师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。生：

31、（开火车反复读）g、.h、k、g、h、k、h、g.师：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了.你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌都有g这个音，那么发Kh这个音的又有哪些呢？生:师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还把gkh这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听.老师范读,请小朋友跟着念一念。孩子I门请把书翻到16页跟老师一起读。（师领读几遍）请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g;蝌蚪蝌蚪工Kk;小河小河、h、h指名读齐读.课间休息这会儿，乐园里的字母娃娃说，你们学习棒极了，请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。（四、在探讨中认清形及正确书写师：（出示

32、图片，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗？生：（认读）g、k、h、k、g、h、k、h、g.师：你们能叫出gkh这几个字母娃娃的名字啦，那么，你们能想办法记住它们的样子吗?（学生自主探讨）生：g像鸽子头，圆圈像脸，竖弯像脖子。师：观察仔细，让我们画一画.（板书，指导书写）生：书空.画只小鸽子,胖胖的头,弯弯的脖子，g、g、g生：k像跷跷板。生：h像荷花荷叶挨在一起。生：h像/J将五师：小手指，伸出来，画一画。生：书空h、h、h生：师：让我们在四线格里写个k吧，小k住在一二格.先画道裂痕长又长；再画小鸡把嘴张.强调写字姿势生：模仿老师，书空，在四线格中写k师：写完ko让我们到

33、乐园的葡萄架下学g和h（课件）。先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成？生：g占二三格，先写左半圆,再写竖弯。生：h占一二格，先写竖，再写弯竖。生：书空、描红，在习字册中写拼音字母。师：写得快的上来写.写得怎么样，请同学们提意见。生：修改。师：而在，意了吗？生：满意了。五、在游戏中巩固练习师：字母娃娃呀，在你们当中走了一圈，看你们学得很认真。他们想和你们交朋友，说想和你们玩个找朋友的游戏。生：（兴奋地）好。师：如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答，Kk、k你的朋友在这里。会了吗？六、g、k、h分别与a、o、e的拼读音节出示卡片1 .自由读2 .指名读3 .同

34、桌互读齐读七、当堂训练，在作业本上写g、k、h三个字母。（比一比谁在四线三格中写的最漂亮）第二课时出示学习目标：1 .学会三拼音节的拼读方法。2 .会认识5个生字并熟读J感。一、学习三拼连读法1、（出示OeU）请同学读一读。gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）2、出示g-u-guQ生观察这个音节和前面学过的音节有什么不同？指名说师：介母像一座桥梁连者声母和介母，声轻介快韵母响，三音相连很顺当。G是声母在前边；u是介母在中间；。是韵母在后边，由声母介母韵母组成的音节叫三拼音节。g-o-gu这个音节怎么读？指名读，跟老师读g-u-Q-gua,指名读，集体

35、读。3、出示k-ua-kuQk-u和。拼出是什么？谁来试试？出示k-U-a-kua,谁来试试？4、出示h-u-o-huoh-U-a-hu。谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）二、练读三拼现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛。1生自由读。2指名读。师正音。3领读（谁当小老师来领读）4同桌互读5开火车读三、读J图：，学习会认字。1 .读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2 .听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3 .全班一起读一读。4 .全班边读边表演。5 .谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。6 .老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）4、扩

36、词练习,谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、巩固练习。1、拼读音节。2、B曝部课文。五、反思：6、jqX学习目标：1.能巴jqX三个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节准确拼读三拼音节。教学重点：1.jqx的正确发音。2、jqX与单韵母的拼读.教学难点：jqX与讲目拼时U上两点省写规则。学习过程：一、导入、褐题示标小朋友们，今天我们来学习汉语拼jqX请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）O现说前旃成第卞弗：比一t匕滋配jq这三个字母读的最准。同学们有信心完成吗？1.初读字母，要求准确读音.谁想当4老师读给大家听，看谁最勇敢了.2、指名读

37、3、瑛4、同桌互读5、开火车读二再读字母jqx,要求熟悉流利同学们读得真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读3、齐读同学们都能正确读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论2、指名回答3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：点加伞柄jjj左上半圆qqq差号和X一个样三、书写指导小朋友们读得艮好，现在我们来比一比谁能把jqX写得最漂亮。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤3、师生共书空4、生练习写，师指导强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、jqX分别与韵母的拼读音

38、节小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？A）出示jqX做声母的两拼音节。同桌互读2指名读B）出示jqX做声母的三拼音节。自由读2指名读3男女赛读C）jqX和G三1.jWq-u-qux/7xu大家观察音节的过程中发现了什么？1.指名说2、师小结:jqx小淘气，从不和uT,和Ci相拼去两点。3、生自由练说4、练习拼读5、指名读五、作业在作业本上练写jqx三个字母。（现在我4班始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）六、板书设计6、jqXj、juqu-*qux/Zu第二课时学习目标：1、 会认5个生字;2、会读他学习过程：一、导入这节课我们来比一比，看谁认识的字多，谁的儿歌

39、读得最流利！二、练习说话，学习词语1.生观察图画，引出所学相关词语2、生根据音节自由拼读3、指名读4、齐读三、读儿歌学习拼音森认会了，前现在咱们来比比谁能最快读会儿歌。1.生借助拼音自由读2、指名读3、纠错，正音4、再指名读5、齐读四、作业：完成本节课相关习题。五、板书设计6、jqX下洗衣服鸡教学反思：7、ZCS学习目标：1、能把声母zcs读得最准确，写得最漂亮。2、能认会三个整体认读音节zicisi,并能准确读出他们的四个声调。教学重点难点：1、ZCSZiCiSi的正确发音.2、ZCS与单韵母的拼读.教学过程：一、导入、褐题示标同学们，今天口国门一起再来学习3个声母zcs请同学们认真看老师书

40、写课题。（齐读两遍）初读字母，要求读音准确谁能大声地读出老师手上卡片上的字母？1、指名读2、领读3、生自由读4、同桌互读5、开火车读,师正音二、再读字母，要求熟悉流利大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准。1、自由读2、指名读（男女比赛）3、齐读编顺口溜，记住字形好，现在谁有好的方法帮助大家记住这些字母？1.指名回答2、齐说师小结：像个2字zzz半个圆圈ccc半个8字sss。三、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮.1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤3、师生共书空4、生练习写，师指导5、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、学习整体认读音节

41、ZiCiSi及其四声大家都真棒，学得这么好，现在我这有更难的题要考考大家了，1、出示卡片，指名读2、领读3、生自由读4、同桌互读5、抽读检测6、齐读五、板书设计7、ZCSZCSZIC1.S1.第二课时学习目标：1、能把三拼音节读得又快又准；2、能准确读出文中的词语；3、版E确、淞U地朗读儿歌。学习过程：一、导入、揭题示标今天咱们来比一比谁能最先读会三拼音节。这节课的学习目标是1、2、3。二、初读音节，要求准确读音ZUOCUOSUO三连拼音节咱们已经学过了，比一比，今天这几个新音节谁读得最准确。1、指名读（差生）2、指纠错（兵教兵）3、艇4、齐读三、再读音节，要求熟悉、流利现在老师给大家3分钟时

42、间自己练习读T卖，三分钟后老币要用卡片进行检测。1、生自由练读2、指名读3、齐读4、开火车读A、读拼音，认识生字大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？a.读拼音，看汉字（指名读一一齐读）b去拼音生字（自由读一同桌互读一开火车读）读儿歌B.现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读会!a.师范读b.生自由读c指名读d齐读四、板书设计7、ZCSZUOCUOSUO擦玻璃拖地做贺卡教学反思：汉语拼音ZhChShr教学目标知识与技能:学会zh.ch、shxr四个声母，读准音，认清形，正确书写；读准zh、ch、sh与单韵母相拼的音节；学会zhi、chi.shisr四个整体认读音节，会读它们的

43、四声；认识7个生字，会读儿歌。过程与方法：引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯.情感态度价值观：能借助课本的情景图，引导学生学习的兴趣。教学重点声母zh、ch、sh、r的发音及zh、ch、sh、r与韵母拼读音节。教学难点zhxchxsh、r的发音及zh、ch、sh、r与韵母的拼读。教学用具zh.ch、sh、r字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了z、c、s（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况）这次课我1门学习zh.ch、sh.r其中zh.ch、sh不此次课学过的z、us,发音都差不多，不同的是，发zh.chxsh

44、时，舌头都要翘起来，所以这三个音叫做翘舌音。r也是翘舌音。z、us都是舌尖平伸，叫平舌音。二、学习目标：学会zh.ch,sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写；读准zh、ch、Sh与单韵母相拼的音节。三、自学指导：学习声母zh、ch、sh、r学生自己借助图学习声母的音形。学生跟读，练习读，相互纠正,交流回报：中所画的“织毛衣的织：吃东西的吃:大狮子”的来试读字母“力chshh的发音,如果学生读对了注合予表扬,如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。1、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：为Ch6r这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位.读的时候要注意轻短。2、教示范读，学生练习读，教师及时组正。3、出示11zzh;cch;sSh”对匕嗡读，让学生区比,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。四、自学指导二：正确书写nZhchshr四个声母，i片生自己酸,zhchsh的占格