六下第三单元表格式教案.docx
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1、六年级语文科教案备课序号:第3主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容第三单元整体备课课型教学目标知识与技能1、识记课文中的生字,学会课文中出现的新同。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵部分课文。过程与方法/解课文的主要内容,感知文中人物的革命精神,受到生动的革命传统教化。依据课文的表达特点,学习课文的写作方法并在习作中运用。情感看法价值观r解课文的主要内容,感知文中人物的革命精神,受到生动的革命传统教化。教学重点1、让学生受到革命传统教化,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。2、引导学生把握课文的主要内容,了解课文的叙述依次,并在习作中加以运用。教学难点1、学习课文到革
2、命传统教化,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。2、了解课文的叙述依次,并在习作中加以运用。教学打相关背景资料,课件算教学过程教材简析I本组课文追忆了革命先辈的感人事迹一一我党创始人之一李大钊被铺后备受酷刑,但面对敌人始终大义源然,坚贞不屈;解放斗争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲:开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;毛泽东在为人民服务一文中虽然没有详细介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同,岗位不同,事迹不同,“为人服务”的信念却是相同的
3、。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的志向与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题,“口语交际习作”支配的是“我的志向”,希望学生在学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的志向和革命先驱的志向联系起来。“回顾拓展”支配的是沟通课文的写法,阅读、积累一些革命诗歌,并在一些课外阅读革命题材的名著。单元课时安排(约18课时)十六年前的回忆3课时灯光2课时为人民服务3课时一夜的工作2课时语文园地三4课时单元检测与评讲4课时六年级语文科教案备课序号:第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容10十六年前的回忆课
4、型教学I=I标知识与技能学会11个生字,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。过程与方法正确、流利有感情地朗读课文。领悟课文前后照应的表达方法。情感看法价值观了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感受革命传统教化。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点理解含义深刻的句子,感受李大钊的名贵品质。教学打算收集关于李大钊的资料,课件教学过程特性思索第一课时一、阅读“单元导读”,明确单元学习目标同学们,今口我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题,请同学们自读“单元导读”,想想我们在这一单元里将要看到什么,学习什么?二、质疑激趣,导入新课。
5、1 .出示课题“十六年前的回忆”,你有什么疑问?(学生自由谈心中的疑问)2 .让我们带着这些疑问一起走进课本找寻答案吧。三、初读课文,整体感知。1 .H由轻声读文,借助工具书,做到正确流利读课文。2 .同桌相互检查读课文,检查正确流利读课文状况,检查生字生词驾驭状况。3 .默读课文,思索:课文按时间依次写了李大钊的哪些事?你从这些事中感受到什么?4 .学生借助课前搜集的有关李大钊的资料,,相互沟通自己的初步感受。四、熟读课文,动笔书写。1 .FI由练习朗读课文。2 .书写本课生字、生词。其次课时一、自主学习,沟通探讨。同学们,上节课我们正确流畅地朗读了课文,作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的
6、哪件事给你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大钊究竟是个怎样的人呢?默读课文,边读边思索边做批注。二、依据学生汇报,老师顺学而导。1 .学生自由汇报被捕前部分课文其次段,引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度,从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。课文36段,引导学生体会一向慈爱的父亲,今日竟模糊回答我的问题,同学们想象当时的状况,再次体会时局的严峻,读出状况的紧急。课文7段,课件出示李大钊说的话的含义,从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要,重点读好父亲的话。过渡语:是啊,尽管局势越来越严峻,父亲的工作越来越惊慌,尽管同志们多次劝他离开北京,尽管母亲不止一次
7、劝告他,可父亲总是坚决地说(课件出示父亲的话)读好父亲的话,从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。2 .学生汇报被捕时部分汇报1011段,从“不慌不忙”一词体会父亲镇静自若,体会父亲为革命事业早已做好各种打算。从父亲的语言和动作中,引导学生读出自己的体会。汇报17段,体会父亲在敌人面前看法严峻,揣测父亲当时心里是怎么想的??1:报其他段落,从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。尽管敌人似魔鬼一般,父亲却表现的镇静自若,这样英勇坚毅的父亲又怎能不令人钦佩,同桌合作读8-17段。3 .汇报被捕后部分19段从“乱篷篷”一词你想到什么?(出示19段课文读出F1.己的体会)出示22段,想一想父亲心里在想什
8、么呢?莫非父亲不疼爱臼己的孩子,不留恋自己的妻子吗?老师小结:父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外,他爱自己的妻子和孩子,他更爱天下全部受苦受难的人们,他情愿为自己所追求的事业献出臼己的一切,包括生命,他觉得值,这就是一个革命者,他时刻不忘用自己的言行教化亲人。学生再读22段。三、升华情感,读写结合1 .课件出示李大钊图片:同学们,此时此刻你眼前的李大钊究竟是个怎样的人呢?(对革命事业充溢必胜信念,在敌人而前坚毅不屈,用自己的言行影响亲人)2 .就是这样一位孩子眼中的好父亲,战友眼中的好同志,却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了,同学们自由读2930段,体会全家人的哀思心情。3
9、 .他虽然离我们远去,但他却留下了珍贵的精神财宝,面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者,你想说点什么呢?拿起你手中的室,把自己想说的话记在书中。四、领悟表达,展示收获1 .文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动,信任作者在写作中有自己的独到之处,阅读全文,你领悟到怎样的表达方法?老师总结:作者按事情依次,实行前后照应的写作手法,给人留下很深印象,从字里行间感受作者对父亲的仰慕和深深的怀念。2 .作业超市抄写本课要求驾驭的词语。课外阅读红岩烈火金刚敌后武工队等书籍。了解李大钊的其他故事。板书设计10十六年前的回忆被捕前:坚决地说忠于革命被捕时:不慌不忙视死如归被捕后:瞅了瞅没说坚贞不屈第三课时
10、(补充练习)六年级语文科教案备课序号:第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容11*灯光课型教不I1.标知识与技能读读记记“围歼”、“憧憬”、“阻击”“着急”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容,理清课文的表达依次。情感看法价值感悟郝副营长的美妙心灵,学习他不怕牺牲的精神,教学重点帮助学生理清课文的表达依次。教学难点帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系教学打算教学课件教学过程特性思索教学过程一、谈话导入新课1 .同学们你们在哪见过灯光?在灯光下你有何感受?2 .今口我们学习一篇题为“灯光”的课文(板书课题)信任你读后肯定会对灯光有
11、新的相识。二、初读课文,整体感知1 .自由轻声读课文,要求做到正确、流利。2 .指名读课文,检查读书状况。3 .默读课文,思索:课文讲了一件怎样的事?“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么状况下说的?动他画一画有关语句,可在相关地方做简洁批注。三、同学沟通,读写结合1.围绕自学内容,同学间沟通自己读文章感受。(可从内观珍惜今口来之不易的华蜜生活。容上沟通,也可从表达方法沟通)读好郝副营长的话。2 .课件出示:郝副营长和我的对话,同学自读、指读,体会此时对“多好啊!”这句话理解。3 .老师依据学生汇报,重点引导学生,留意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次,为了“多好啊”的华蜜生活,郝副
12、营长是怎么做的,画一画读一读有关句子,你从中体会到什么?(今口的华蜜生活来之不易)4 .读完此文,我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了,此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢?赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。四、领悟表达,课外拓展1 .快速阅读课文,说说课文在表达上有什么特点?2 .好书举荐:我们课下可阅读王愿坚短篇小说七根火柴粮食的故事。板书设计灯光多好啊一点灯光一段憧憬一星火光一个壮举一位英雄一生怀念六年级语文科教案备课序号:第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容12为人民服务课型教学目林知识与技能读读写写“剥削”、“兴盛”、“
13、哀思”等词语。结合课文理解“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“精兵简政”、“死得其所”的意思。过程与方法朗读课文,背诵课文。理清课文层次,初步了解文堂走怎样围绕中心论点论述的。情感看法价值观理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教化。教学重点理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学难点理解一些含义深刻的句子、困难句子之间的关系。教学打算师生搜集相关资料、视频,制作课件。教学过程特性思索第一课时一、联系前文,导入新课同学们,通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈,我们心中涌动着深深的怀念。今口,我们接着跟随时空的转换,到延
14、安窑洞前去倾听毛泽东主席的深情演讲。(板书课题)二、激发爱好,初读感知为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过,文中原委散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢?1 .通过课前阅读“资料袋”和预习课文,你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲?2 .自主阅读课文,整体感知。留意读准生字新词的读音,边读边思索:课文围绕“为人民服务”讲了哪儿方面的意思?3 .沟通初读收获认读生字词指读课文,校正读音沟通探讨:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?三、品析词句,理解感悟围绕“为人民服务”,毛泽东主席是怎样层层深化,进行详细表述的?细读课文,随着对课文内容
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