学校 发展规划.docx

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1、小学学校三年发展规划（2015年一2018年）XX市XX路小学创建于2002年8月，XX市XX路小学，创办于2002年8月，原为XX镇第八小学，由原来的XX镇九小和水深小学合井新建而成。2011年9月因乡镇区划调整，学校施教区管整范国发生改变而更名为XX路小学。建校伊始，学校秉承“求实创新、立镌树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的丹小和美精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、老师专业发展、教化评价、校本课程建设等领域，困绕“差异教化”主导理念主动进行探究实践，逐步形成了基于儿童文化的差异教化为特色的整体风貌。建校十年，学校先后荣获XX省义务教化标准化学校、XX省中小学学

2、业质地检测与评价重点试验学校、XX市示范小学、XX市现代化学校、XX市一级学校、XX市体育和艺术特色学校、XX市文明学校、XX市小文学家、小科学家培育基地学校、XX市小数学家摇篮学校等三卜多项XX市级荣誉称号。进入其次个十年发展后，XX路小学着力创建底熬深厚、特色显明、品位高雅的XX市级名校，为XX市发展优质基础教化做出贡献，为科教兴市和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定XX市XX路小学三年发展规划（2015年9月2018年8月）。本规划分五个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题其次部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：领域H标、推动安排与胜利标记第五部分：规划实施保障机制第

3、一部分学校发展的基础与面临的问题一、学校整体状况学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，总投资XX万元。现有39个班级，XX名学生，教职工98名，专任老师91名。学历合格率达100%,其中大专毕业与以上学历89人，占全校老师的98%,小学高级职称73人，占80%,拥有XX市名校长1名，XX省教坛新秀1名，XX市教坛新秀和中坚5名，XX市教坛新秀20名，XX市骨干老师12名和XX市骨干老师13名，优质课获得者38名，师资力气较为雄反，二、学校发展优势分析（一）外部条件分析1 .周边环境良好，外部关系宛围和谐学校地处市中心，毗邻XX街道服务中心，旁边有市行政中心、人民医院、新华书店、广播电视大

4、楼、气象大楼等科技文化设施，便利学生开展科技、文化实践活动,周边有XX小区、晨沐花园、XX花苑、民丰小区、XX小区、新世纪花园等比较成熟的住宅小区以与新近开发的大量高档小区。学校与四周社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融治，互动良好，为学校长远发展奠定r很好的基础C2 .生源状况总体良好学校近几年接收新生为七个班315人,主要以XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村（XX路以南）以与民丰居、XX居和部分清远居、乐湖居的适龄儿童，生源比较稳定。近几年家长中老师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教化都很

5、重视，学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度特别之快，在市区小学内相对比较好.3 .办学条件趋于一流校内占地面积XX平方米，总建筑面积XX平方米，总投资XX万元。学校选址合理，南临马车河，西临XX路，北临XX路，位置适中，交通便利。主体教学楼凹凸错落有致，造型独具匠心，富有现代化气息，而且用走廊连接而成，让师生避开H晒雨淋，还能集室内体育馆（风雨操场）、阶段教室于一体。教学楼东侧有科技楼、250米环形跑道和100米直跑道的塑胶操场（内有H1.径场、篮球场、排球场）。学校班班安装电子臼板和小媒体教学系统、校内广播系统、无线网络和视频监控防盗报瞥系统等现代化设施；同时学校各类协助教室配置

6、齐全，拥有各类艺术、科技等功能教室26个，包括120平方米的多功能舞蹈厅、397个座位的多媒体阶梯教室、120平方米的信息技术教室、藏1538000多册的图书室和师生阅览室、音乐室、美术室、乒乓室、民乐室、棋类室拥有教学用计算机243台（8人/自），图书生均21册，音体美科学等学科据材和仪器设备均按省一级标准配备，设备齐全。总体市局新奇，景致迷人，设施齐全,是少年儿童求学的乐园。（二）内部条件分析1 .学校管理科学高效学校规率制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教化思想，在德育管理、师资队伍管理、教化教学管理、教化科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追d校本、讲究

7、成本和精细管理的管理制度。(1)德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教化理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建“三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。(2)在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的老师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨下老师培育规划，有安排、分层次地将一批优秀老师纳入学校骨干培育规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。(3)教化教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依必础，规范老师们的教化教学行为，保证学校日常教化教学工作顺当进行。另一方面实践常规管理创新活动，对老师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程

8、指导和学业评价等，进行了主动有效的探究，真正把实施素养教化落实到教学的各个环节中去。(4)教化科研管理方面“实现了课题管理全程实施“技术性”管理,包括申报、论证、立项、实施、总结与成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级探讨专题县市级立项课题省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。(5)课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美志向的课堂、建立多元的教化评价生态系统、致力于老师专业发展的各项行动等方面进行规划，井在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。2 .师资队伍雄厚学校现才教职工总人数9

9、8人，其中专任老师91人，行政人员3人，教辅人员4人。在专任老师中，具有高级职称者5人（占5.5%）,中级职称者68人（占74.7%）,初级职称者17人（占18.7%）,未定级者1人（占1.1%）。学校专任老师学历达标率100%,其中，本科毕业66人（占72.6%）,大专毕业23人（占25.3%）,中师毕业2人（占2.2%）。几年来，学校重视老师队伍建设，先后涌现出了一大批省级和市.、县级的优秀老师。学校已经渐渐形成一支崇尚师德、粘研业务、潜心从教的较为优秀的老师队伍。现对学校的师资优势分析如产：（1）年龄结构合理从年龄结构来看，整个老师队伍的年龄结构成正态分布。30岁至45岁的老师有70人，

10、占了专任老师的76.9%。这是学校的骨干力气，这些老师不仅充溢活力，有充足的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。（2）学校老师的整体素养较高始终以来，学校重视老师队伍建设，渐渐形成了一支师德高尚、教化教学业务实力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。2003年至今老师在县级以上优质课竞赛中获奖的有40人,拥有县级以上教坛新秀和骨干老师38人,获奖人数占专任老师的41.8%。近三年，学校在XX市级以上的论文案例评比中，共有102篇获奖，6篇发表；共有39个课题立项，其中有6个课题获XX市级奖，有12个课题获XX市奖，共彳21个课题结题，大多数老师具备独立主持课题探讨的实力。(3)名师骨干老师队伍已然形

11、成近三年学校先后培育了1名省教坛新秀，1名XX市名校长，4名XX市教坛新秀，7位XX市师德楷模奖和2名终身班主任奖，5名中学高级老师，市县级学科骨F老师20人。3 .学生综合素养良好(1)学习习惯、学习成果良好学校学风良好，绝大部分同学都彳比较好的学习习惯、方法和主动获得学问的实力，学校整体教学质房在XX市多次检测中名列前茅，后20%学困生也得到彳效帮助，学业成果显著提高。(2)学生琮合素养发展全面，特性特长多样学校课程理念为差异发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征,通过课程多元化、学习的选择化、教学特性化、评价多样化等手段，满足不同受教化者的多样化需求，坚持爱好性原则、发展性原则、多样

12、化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校内文化、艺术竞技竞赛活动，成立30多个学生社团，近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等竞赛中荣获奖项，如XX机器人竞赛二三等奖、XX省校内足球竞赛二三等奖、XX市舞蹈竞赛二三等奖、XX舞蹈、器乐、声乐竞赛一等奖等。(3)参与社会实践活动状况学生以红领巾志愿者和科学小课题探讨为载体，主动参与社会实践活动和公益活动，开展力所能与的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。学生自主开展的科学小课题试验探讨成果多次荣获XX市奖。4办学特色逐步显现近几年，我坚持为每一个学生的华蜜人生奠基的办学理念和差异教化，着力营造“和美

13、”校内文化，打造科学教化品牌，创建体艺特色学校，办学特色初步形成。学校主动开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、“三小”培育、民乐进课堂、校内足球等试验项目，语文短诵、趣味数学、体育足球、音乐民乐、英语口语、美术陶泥和科学试验等学科课程，培育专业老师，建设活动场地和开展活动体系建设，制定年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、显明的办学特色和良好的校内文化。以学科拓展型课程战动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面对特性发展、老师由良好向专业发展，学校先后荣获小文学家培育基地学校、小科学家培育基地学校、小数学家摇篮基地学校等十多项市县

14、级学科特色荣誉称号。三、学校发展面临问题在上一个二年发展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、名优老师培育、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到肯定发展与建设。学校管理思想和制度得到广阔老师认可，已形成40多位件干老师梯队，开发了九门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的其次个关键十年，办学面临着一系列质的问题：1 .办学规模限制的问题：由于学校地处人口稠密的新市中心，学区范周大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源快速增加。如何依据标准化学校的要求，科学地限制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。2 .提升名优老师队伍建设层次的问

15、题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体老师发展需求的队伍建设模式？在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的老师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次老师发展的需求，但省特级老师、XX市名师缺乏，对走名师一名校的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深化地探究针对不同层次、不同群体老师发展须要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位老师专业发展的自主性和内在发展需求，培育一两名特级老师和省级学科带头人。3 .如何进一步在办学理念的基础I：进行“基于儿童文化的差异教化探讨”，以凸显学校办学特色的问题。从基于儿童文

16、化的差异教化思想到为每一个孩子的华蜜人生奠基的办学理念，再到任务兴动的课堂教学变革、拓展型课堂建设和完备教室，尽管我们在差异教化理念引领卜.对学校的多个领域进行了探究，但重建性的探讨还不够深化和系统化，所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性探讨，是将来三年必需关注的问题。4 .学校文化积淀不够，“和美”主题未突出的问题。办学历史较短,办学规模在逐步扩大，虽主动投入学校文化建设，搭建各类平台以深化挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校内”和美”主题文化和

17、价值理念建设缺乏规划。其次部分学校办学理念阐述优质的教化应当是促进人人发展、全面发展、特性发展和终生发展的教化.从建校至今，我们不断实践和提炼“为每一个学生的华蜜人生奠基”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位老师和老师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，假如将来做的更好一点，为每一位老师的特色发展，为每一门学科的品牌发展C我们将其概括为差异教化。一、指导思想遵循现代教化基本规律，以学生发展为本，全面实施素养，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承丹小的优良传统，在管理机制、教化策略等方面构建素养教化的运行系统，以学校管理现代化、

18、师资队伍现代化和教化教学现代化促进形成适合XX路小学特点的办学模式和办学特色。二、办学理念作为一所办学历史短、起点高、发展快的城镇公办小学，学校将围绕前十年对于为每一个孩子的华蜜人生奠基的办学理念和差异教化的思索实践，不断完善基于儿童文化的差异教化为主导的办学思想，在新三年中着力凸现以下办学理念：1 .学校精神：质朴务实与开拓进取相融合的丹小精神质朴务实是年青丹小的风格，十年来丹小人以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生；而开拓进取是卓越丹小的前提，是学校旺盛发展的不竭动力。十年来，学校努力挖掘内外部的资源，因地制宜，改革创新，不断开创新的局面。2 .学校办学的逻辑起点与

19、以属：人和弟异教化学校办学的逻辑起点和归属，就是“人”。我们认为所乘持为每一个孩子的华蜜人生奠基办学理念的学校，它所开展的一切教化实践必需回来到对每个个体生命的关注，对个体生命独特性、惟一性的关注，回来到以成全每一个富.有特性的人的差异发展的价值取向上来。将来三:年我们将接着坚持：面对有差异的学生，实施有差异的教化、促进有差异的发展，获得有更异的胜利。人的差异是多种多样的，差异教化大体有四层含义。一是个体间差异。教化面对一个个详细的，活生生的人，学生之间存在若差异，这是有目共睹的。二是个体“内差异”，即每个人的整体素养结构的内差异。每一个学生的内心世界，都是例智体美劳诂方面索养组成的一个独特的

20、结构C个体这种独特的素养结构，是人在自然的基础匕经过学校、家庭、社会环境的相互作用，并通过学生自身长期的实践活动逐步形成和发展起来的。任何一个发育和发展正荒的儿童，在这个独特的整体素养结构中，总会表现出某些方面的优势和特点，同时也存在某些方面的不足和弱点，即表现出个体内素养之间的差异。三是阶段间差异。人在发展和成K过程中，要经验几个不同发展阶段。由于人的生理和心理是在不断发展和改变的，这就表现出各阶段的不同特点。由此，阶段间的差异也是特别明显的。这种发展阶段性的差异，并非人人相同。四是群体间差异。一个班级、一个学校以至学校与学校之间，由于教化思想、教化方法、学校和社会环境条件的不同，群体之间也

21、会表现出差异。3 .学校办学的战略定位：致力于推动特色和品牌战略，建成管理科学、队伍优化、特色显明的在XX内有较大影响力的XX市一级学校。4 办学的核心追求：为每一个孩子的华蜜人生奠基为每一个孩子的华蜜人生奠基，首先表明，学校的办学行为和教化行为的目的、动身点和心宿是学生，学校和教化的价值最终应由学生来检验；其次，强调“每一个”，不是个别、一群，而是每一个，“每一个与“全部”不同，“每一个”强调个体与其差异性，而“全部”可能突出每一个的综合与共性；第三是“孩子”，意指学校不仅将学生视为“学习者”和“教化对象”，更是可亲可爱的活生生的人，他们到学校里来度过六年时间，他们有自己的生活，学习不是他们

22、生活的全部内容；第四，“华蜜人生”，则意蕴着我们既关注孩子当下的生活质量，希望每一个充溢绿意的生命在学校的各种教化活动中获得健康向上、主动乐观的生命看法与精神状态，获得主动的、富方才智的生存方式与学习方式，获得蓬勃的生命力气，实现生命的华蜜成长。同时也是希望由此起先孩子能拥有和谐、美妙的人生。5 .学校口号：小天地，大舞台，为每个孩子的卓更加展小天地，大舞台，指使人生起点的小学学校生活是多彩的、丰盈的，充溢成长的华蜜与欢乐；为每个孩子的卓更加展，指为学生今后的华蜜人生打下壁实、丰厚的基础。6 .学校使命：建设和美校内营造和润课堂打造和洽团队引领和美人生7 .老师形象：质朴务实追求卓越8 .学生

23、形象：德艺双馨身心和美第三部分学校发展目标一、办学目标坚持走”内涵发展，文化办学”之路，着力营造“和美”校内文化,打造学科教化品牌，建设体艺特色学校，教化质量和办学水平实现跄跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的XX市一级小学。二、培育目标会做人、会求知、会健体、会审美、会劳动、会沟通、会创建、会生活，培育学生成为“基础扎实、全面发展、勇于创新”的健康人。第四部分：领域目标、实施策略、推动安排与胜利标记(一)学校管理1 .领域目标：在依法治校和民主办学的基础匕接着努力实践现代学校管理理念，深化落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管理的现代学校管理制度。出台XX市XX路小学质量

24、管理手册,以制度保证学校教化质量高水平;家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面实施老师聘任聘用制和绩效工资制度，深化团队绩效共振制度0从而使规模发展和内涵发展相统一，争创XX市品牌特色学校，争创集团化办学。营造”团结协作，优质高效，和美共振”的管理氛困，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。2 .实施策略：(1)深化实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化实现教化民主化，必需走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必定要求。将来三年我们将以其次轮发展性学校评价制度的实施为契机，完善学校自我评价、

25、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主举荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；完善家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满足率评价制度，把班主任工作评价权交给家K,把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。(2)出台XX市XX路小学质量管理手册，促进管理走向标准化随着社会和社会对教化质依要求的提高，为保证丹小教化质砧的一样和高水平，就要不断巩固丹小的品牌。学校须要建立一整套能够保证优质教化质贷的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。将来三年，学校在总结丹小教化思想的基础上，重点探讨丹小教化的质

26、展标准以与为实现这样的标准须要完成的管理操作过程，以完善学校H标管理体系，力争用三年时间编制出台XX市XX路小学质量管理手册(3)完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化将来三年，学校除了主动争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、主动利用各种社会教化场地、师资资源外，还将主动开发家长教化资源，营造学区良好的社会教化氛围。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家K委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长主动投入教化探讨，参与学校课程建设，不断提升家庭教化的技术和理念，让家长资源主动成为学校教化和管理的新资源。(4)推动网络化管理，促进管理走向信息化现代社会发展

27、的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事务可以通过大众媒体传播手段极快速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，将来学校的管理必定从阅历管理、行政管理走向现代化的科学管理。将来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，制作新的校内网和班级主页，推动统一信息化办公允台，力争做到无纸化办公，使网络成为管理、教化、教学等沟通的常用手段，成为学校师生展示沟通的共同平台。3 .推动安排：2015年9月2015年8月：规划(XX市XX路小学质量管理手册,构建现代学校基本制度；以绩效工资的改革为契机，完善各项考核条例；形成学校和老师自主发展、自我评价机制；推动管理者队伍建设和学校开放化、民

28、主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景，2015年9月2016年8月：初步形成XX市XX路小学质房管理手册，推动现代学校制度；进一步形成学校和老师自我评价、自主发展机制；接着推动管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校内、无纸化校务管理。2016年9月2018年8月：出台XX市XX路小学质肽管理手册,坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效，和美共振”的管理氛用，实现“和谐、发展、品牌的学校管理总体目标。4 .胜利标记：(1)出台XX市XX路小学质量管理手册，教化教学质

29、量保持名列市前茅，学生综合素养高。(2)创建XX市品牌特色学校、省级体育特色学校。(3)社区、家长、师生对学校工作的满足度高。(二)德育工作1.领域目标：通过培育校风、培育队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐校内，温馨教室、精彩教化“镌育大环境；100%中队行规合格，激励60%中队形成特色；激励参与各级各类班主任评比，建汇名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“例育论坛”，开展心理健康教化课题探讨；探究素养教化的德育品牌，通过养性、养iE、养智、养德等系列活动，开展德育课程探讨，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的镌

30、育工作体制。创建市县锥鹰红旗大队、德育特色校和家长学校。2、实施策略:(1)进一步提升全体老师的育例意识和育德实力，形成全员育人的口好氛阴。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展,建汇名班主任工作室，发挥德育骨干引领、福射和孵化作用，开展年轻班主任指导培育工作。力争完善老师德育工作评价体系，并在学科老师队伍中培育若F位育德意识和专业实力双发展的领头人，在班主任队伍中培育若干位班级建设和教化教学实力双发展的领头人。(2)探究素养教化的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展养性、养正、养科、养德等系列活动，开展德育课程探讨，整合学校、家长和社会资源，形成镌育管理顺畅、镌育队伍精良、例育方法

31、创新、镌育途校广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教化引领学生自主学习、那造美妙心灵。(3)充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。加强社会教化资源、学校课程实施与校外教化活动的有机整合，开展主题显明、生动新布、富好玩味性和感染力、且为不同年级学生所喜闻乐见的校外活动；建设一支酷爱校外教化、具有奉献精神、综合素养高、业务实力强的校外教化师资队伍；逐步形成较为完善的、并能与课内体系相融通的管理体系和工作机制，力求让广高校生在丰富多彩的课外活动中健康成长。(4)加强家校合作，拓宽教化领域。充分发挥家长参与学校教化管理的主动作用，进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职

32、能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，进一步促进家长之间的教化沟通，让家长资源主动成为学校教化和管理的新资源，建立和谐的家校关系。组织开展“家庭教化宣扬周”活动，不断完善家庭教化指导工作。(5)加强心理健康教化.耍不断提高对心理健康教化重要性的相识，以队伍建设、学生个别心理辅导、老师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教化工作。通过阳光小屋心理辅导室和信箱等对个别心理有偏景的同学进行辅导与追踪探讨加强心理辅导老师专业化培训，树立全体老师心理健康教化理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的平安文明的校内环境，促进学生健康成K。组织开展“心理健康宣扬周”活动。(6)加强镌育课程建

33、设.发挥课程建设在学科德育建设中的基础性作用，主动探究符合学生特点的教学方法，形成一批以素养教化为主题的精品课C注意德育科研，引导老师针对当前德育工作的重点、难点和热点问题，在学科教学和班主任工作中开展课题探讨，切实发挥德育科研的引领作用。3、推动安排：2015年9月2015年8月：落实第育港规教化，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，主动开展学生社团活动，100%中队创合格中队.落实素养教化主题例育细微环节，培育学生行为习惯，般造学生优良品性。2015年9月2016年8月：开展书香校内建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，完善升级校内网、班级博客、特色中队创建活动，成立家长学

34、校，做好XX市心理辅导站和家长学校的创建活动“主动推动需有丹小特色的索养教化德育工程，打造特性德育品牌，为学生提升实力，健康成长，丰盈特性搭建平台。2CH6年9月一2018年8月：通过培育德育队伍、深化德育内容、创新镌育教化形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康达到市级德育特色校标准，德育索养教化成为学校特色和品牌。4.胜利标记：(1)德育队伍精良，德育内容丰富、德育教化形式多样，(2)形成丹小素养教化品牌。(3)创建市县锥威红旗大队、德育特色校和家长学校。(三)教学工作1 .领域目标：进一步深化以学习任务为载体的学科教学探讨，形成符合学校实际并适应疗效教学课程改革的课堂教学模式.在继承传统

35、教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导与学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺当推动的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展“建设优秀的教研组，实施三级课程体系，开发陶艺等校本特色课程。2 .实施策略：(1)以有效教学的课堂变革项目为契机，重视学科教学探讨，改进教学方法，努力提升老师检体教学水平。在将来三年内，学校将更注意在日常教化教学实践活动中进行对有效教学的感悟和探究，引导广阔老师立足课堂教学进行课题探讨，激励老师在日常的课堂教学中逐步体现出学习任务的改革思想和举措，提高课堂教学质肽，详细从两方面入手：第一，规范教学管理，加强制度创

36、新，建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度，包括课程开发和课程评价制度，选修课学生管理和成果评价制度，老师教学管理和老师教学绩效考核制度，校本教研和老师接若教化制度，课程资源的开发和共享制度等。其次，各教研组接着以牌创建”为核心理念，通过团队的相互海通、支持、协作，将品牌理念落实于详细的实践中。通过“优秀教研组”、“教研蛆课题成果展示”等活动加大教研组品牌建设力度，力争通过三年的努力，将体育组的欢乐大课间武术操、语文组的丹音霞浦、数学组的趣味数学、美术组的陶艺、科学组的小小科学家等多个学科项目做强做大。(2)以课题探讨为载体，开展教化教学常规管理创新行动在学校教学常规管理中，以课题为载体，

37、对老师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等常规管理，进行主动有效的探究，真正把实施索养教化落实到教学的各个环节中去C详细从五个方面入手：第一，备课管理，通过探讨备课方法，引导老师从“关注文本材料”向“探讨备课方法”转变；其次，课堂管理，通过常规听课,从“规范老师的教学行为”向“探讨教学问题”转变，促进老师专业素养的提升；第三，作业管理，通过改进作业管理的方法，引导老师从“关注评改状况”向“注意作业分析”转变；第四，学习指导管理，通过对学生个体学习状况的关注，从“关注学科成果”向“重视特别学生发展”转变;第五，学业评价管理，通过多种渠道的建M和活动机制的完善，从

38、“单一的学业评价”向“学科多元评价”转变。通过实践探究，除了实现传统教学常规管理“管”、“督”、“评”的功能之外，拓展教学常规管理的功能，体现教学管理的“理”、“研”、“引”，真正实现课堂变革背景卜的教学常规管理从“督导指向”向“探讨指向”转变，向促进老师专业成长转变。(3)以学生发展为本，建立差异的教化评价生态系统基于差异教化关注生命个体特性成长的理念，学校努力构建一套全新的教化评价生态系统，通过教化评价唤起学生特性化的表现，帮助学生更好地相识自我、建在自信。我们提出“基于儿童文化的差异教化”的理念,在将来的三年中，学校教化评价将对多元化学生评优方案、发展性学生学业评价等方面的探讨。(4)主

39、动组织教研组长等F部参与各级各类培训，提升个人素养和活动组织实力，进而提高老师开展教学研讨的实力。仔细探讨老师培训的新思路、新方法，主动开展校本培训3 .推动安排：2015年9月2015年8月：坚持与时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检杳、考核、问卷和家长开放日等多种形式对老师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展。以综合学科进行跨学科教学设计、主题教学设计或特色项目教学设计，形成特色课程。积累材料，语文级、数学组等力争申报XX市优秀教研组创建C2015年9月2016年8月：强化课堂教学中以学习任务为载体促进方效教学方式的转变

40、，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推动活动评价、过程评价、综合评价，组织相关阅历总结或论文沟通.拓宽综合实践探讨视野，充溢综合实践课程教材；设立校内文化节，扎实开展读书节、艺术节、科技节、数学节、英语节和体育节，开发校本活动课程，申报精品校本课堂。2016年9月2018年8月：三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充溢活动。制定拓展型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化新教化试验系列读书活动，实行“让教化充溢思想，让教化蕴含才智”为主题的教学沙龙，开展老中背老师的教学技能竞赛活动。学校教学资源平台资源丰富，

41、上传、下栽频率不断提高。4 .胜利标记：(1)学校被评为市县教学常规管理先进单位。(2)教学质肽稳步提高，名列市前茅。(四)教科研工作1 .领域目标：坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，使教化教学和管理常规工作与教化科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题探讨，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，实施科研课题勺常态探讨相结合管理策略，提高老师的科研水平；紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的探讨，力争二年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。老师学术论文、案例发表、获奖占老师总数20%以上，每年都有3个以上课题立

42、项和结题，荣获市县先进教研组和教科研先进集体。2 .实施策略:(1)建设成具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系。为了让课题探讨更切实、方效、深化，学校在择定课题时要切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后三五年中对学校工作起导向作用的整体性、探究性的主干课题(省级课题、市重点课题)，再困绕这一主干课题，确立一批在XX市、校立项的协助性课题着力探讨，各科参与课题探讨，形成一个主干课题覆盖下的系统的完善的课题探讨网络C现阶段学校管理方面基于儿童文化的差异教化为核心,课程方面以拓展型课堂探讨为重点方面,课堂方面以学习任务为载体,文化方面以和美校内文化为主线等。(2)实施规

43、范化的课题探讨过程管理，提高一线老师教学探讨的实力。建设开题论证、中期检杳、结题答辩等课题“二段介入”常态化管理模式，对学校各级课题进行动态管理，主动推动学校一线老师课题探讨规位化管理进程，保证学校老师的各类教研课题能够正常开展探讨工作，并能够与时地赐予技术上的指导和问题解决。加强探讨成果的总结梳理，指导老师做好课题探讨中的理论探讨和实践探讨工作，强化对探讨成果的理性思辨，从而提升科研课题的探讨特质与推广价值。(3)丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。接着完善符合我校实际的校本教研模式，把优秀教研组创建、教研组专题探讨、年级段教学研讨、学术沙龙等活动紧密结合起来，丰需校本教研的内

44、容和形式，加强老师之间的相互学习和沟通，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。扎实疗效推动的老师个人专题探讨活动.引导老师进一步明确自己的探讨专题，并在适当调整的基础上，紧婚结合日常教化教学工作，深化开展“个人专题”的探讨工作，使自己的探讨工作常态化“(4)加大教化科研经费的投入力度，注意科研成果的推广和沟通。在人力、财力资源安排运用上适当倾斜，以保证科研工作的顺当进行。对质房比较高的课题成果赐予适当的包装。包括外请专家对课题成果鉴定与参与上级相关部门的成果评比，供应相关的成果推广平台，以宣扬推广相应的探讨成果。每年将老师的课题成果汇编成册和教科研通讯，与时反映学校课题探讨成果与动态，针对

45、教化中的难点、热点问题，发表师生教化方面的言论，以传递课改阅历，宣扬胜利案例，树立先进典型，沟通探讨阅历，提升理论素养。3 .推动安排：2015年9月2015年8月：以XX市促进有效学习变革项目“以学习任务为我体，促课堂变革”和XX市课题“数学导学”为抓手，落实课题探讨的时间、地点、人员和经费，做好课题的成果撰写；针对本年度XX市级获奖的部分课题，依据XX教研室教科办的精神指示，申报XX市级课题。依据学校的教学实际问题，激励老师申报XX市级小课题；学校每年将投入30万用于教化科研相关活动，提高课题层次，至少有3个课题分获XX市和XX市奖项。2015年9月一2016年8月：通过教代会制定加大为教

46、科研湍奖的标准，进一步完善有关教科研工作制度，主动组织老师学习有关教化理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写与课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负贡人汇报课题成果撰写的进展，保证已经到期的课题要其按时结题，2016年9月2018年8月：老师的科研水平有大幅度地提高,争取有10%的论文在省、市级竞赛中获奖或在省级刊物发表；做好课题探讨的考核评价工作；深化开展各类课题探讨，构建科学评价体系，丰富教化探讨成果，形成高效教学的优秀案例，积累探讨成果，编写肯定数量的校本教材，充溢学校内涵，努力形成学校特色。争创XX市教科研先进集体。4 .胜利标记：(1)老师的科研意识高

47、，有一半老师能熟识做课题的操作程序，青年骨干老师在三年内参与过课题探讨。(2)在学校的绩效工资考核中，三年内逐步加重教科研的考核分，引导老师主动参与教科研活动中。(3)每学期都汇编老师论文集、老师案例集、公开课教案双讲课稿次教科研主题活动U汇编。(4)三年内有3个或3个以H果题获XX市奖项；有两个课题获XX市奖项或结题。(5)能依据课题的探讨方向，编写校本教材，申报精品课程。(6)参与XX市级的有关论文、案例评比中，获奖率占全校老师总数的20%与以匕并且有6篇教化论文在XX市或省级刊物发表。(五)队伍建设1 .领域目标：加强师德教化，强化师例考核。力争三年内培育2名XX市教坛新秀,5名XX市“

48、二坛”，5名中高级职称，5%左右老师成为市县内才肯定影响力的名师，50%以上老师能够开设一门以上选修课，并能指导学生开展综合实践活动和开展探讨性学习，各学科均有XX市级骨F或XX市级学科带头人。做好市县老师专业发展培训基地，努力建设支适应教化发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的老师队伍。2 .实施策略：(1)关注老师个体学习与成长过程的持续完善，使老师成为自主的变革实践者。通过制定个人专业发展规划进行H我定位和自我发展设计，供应不同的学习方式支持老师发展，强调老师日常的、常常化的实践与反思。以创建“清风校内”为契机，广泛开展廉洁文化进校内活动，提高老师爱岗敬业、依法执教、廉洁从教的意识；强化师德考核，实行“师德考核一票推翻制”。(2)建设优质、高效，具有品牌特质的老师专业团队，在同等合作的探讨性变革实践中促进老师职业生命内涵的重建。将来三年中，我们将努力把过去那种过于行政式的、主要落实在教学规范(或为教学而教学)的组织转化为以老师职业生命内涵重建为核心的、旨在激发老师开展探讨性变革实践的内在潜能和动力的专业合作团队。学校将接着推动教研组、班主