用生活之泉浇灌音乐之花——探陶行知生活教育理念下的小学音乐教学 论文.docx

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1、用生活之泉浇灌音乐之花探陶行知生活教育理念下的小学音乐教学摘要：当今社会，素质教育越来越普及，学校里的副科也越来越受到玄机，美育教育的上要程度更是显著增加，音乐教育作为美育的基层学科之一，是小学生接触艺术最直接的教育形式，它的地位举足轻史。生活教育学术思想是教育家陶行知最更要研究思想，他主张教育来源于生活并旦极务于生活。该思想主要是倡导学校教克要与学生的实体生活相关联，小学音乐教师更要关注学生的生活，去发现更多学生容务理解的，再利用教育的力量让生活变得更好。关健词：生活教育：小学音乐：生活之美用言：陶行知作为中国伟大的思想家，他的观点流传甚广。在他的思想中，强调生活是教育的源泉，教育来源于生活

2、。作为学生最先接触的美育，音乐教育的源头也可以挖掘到生活之中，陶行知强调，没有生活，便没有艺术创作的灵感。在音乐教育如此普及的今天，教师要充分的了解生活对教育的盎要作用，要将生活贯穿至学习之中，要充分理解并把握生活教育的思想内涵，将小学音乐课常久正地与学生的生活相结合、相联系，创造一个引人注目并激发学生学习兴趣的学习氛围。一、生活教育在小学音乐教学中的价值音乐和人类的日常生活密切相通,它不但可以充分渲染人们的生活居住环境,还能够充盈人类的心灵,陶冶人们尚尚的情操。因为艺术根源于生命的沃上，无论何时，无论何地，音乐的传播必定高不开生活的培育，所以，作为一名优秀的音乐教师，必须要在学生最先接触艺术

3、的小学音乐教育中,将日常生活中与音乐有关的点点滴滴收集起来,并在具体的实践教学中展示出来，同时运用了贴近实际生活的课堂教学办法,才能形成出充满了音乐文化挑用的自然课程。由于学生年龄较小，尚在发育中，所以他们还无法掌握过于深奥的“音乐艺术”，不过他们基本上都喜爱歌声，因此在课间甚至放学的时间，都会聆听小学生们哼唱歌声，从歌曲中表现自己的再悦之情。歌曲不但能够减轻孩子的学业压力,还可以在音乐中带来美妙的体脸，促进学生的身心与音乐素养长久的可持续发展.所以，艺术在小学生的生活中所占据的地位十分重要，如果教师能从学生的角度出发，去构建个学生喜欢的并I1.能刺激学生学习的音乐课堂，这就会使得让原本枯燥的

4、线卜授课焕发出亮眼的光芒，更加的生动有趣。如此，便能更加引发学生的注意，引起学生的共情，让学生自觉主动地参与到学习之中。除了以上观点，我们还可以在音乐课常的教学中加入生活教育的理念，更加关注知识与学生的实际生活之间的联系。教师们使用这种方式，可以焕发学生的思维，可以让学生用开放的思维去认识本节课，深刻理解并且掌握所学的知识内容，感受到音乐带来的乐趣及其臼身具备的蟾力。二、生活教育在小学音乐教学中的应用（一）视美Ir更重视餐肓在寻常的音乐教学中，我们经常挂在嘴边的是生活教育，大力宣扬，学习要联系生活。然而，生活教育的定义是什么，很多人却讲不出来。一般来说，在课堂上的线下教学是老加教学生学的教学模

5、式，主要的讲课互动，是老师提问而学生举手回答的环节，空无新意。在这个课堂教学过程中，老师总是处在居高临下的位置，并不能充分理解学生的感受，并且教舞的教学也没有与生活相联系，也就没有采用针对学生特点的教学方法，所以，得到的结果总是不尽人意,本篇文章的重点是对于这种教学现状，让教师明白，教师的主要教学任务是让学生知道音乐的原理，将音乐中美好的东西与实际生活相联系，通过美妙的音乐去点化生活，最终提升学生的审美素养。（二）传承氏族精种,弘扬民旌文化目前我国最主要的教学方式是线下教学，并且所采用的常见的教学方式都与我们的日常生活相关联。学生初次接触艺术时，我们可以借助生活教育的力量，可以让学生很快的理解

6、所学的知识，学习歌曲4我和我的祖国时,教师讲课般是通过课件，或者利用学习课件，设置学生Uf以理解的教学场景，还可以让学生感悟歌曲带来的乐趣.教学中，教师还可以举办活动让学生自告奋勇的在讲台上讲述并谈论自己的观点看法，谈论学生对于炎黄子孙对于自己国家的认识。除此之外，教师还可以充分的利用教学辅助设备给学生展示一些关于战争的影视作品，在音乐中教会学生学习民族历史文化。事实上，音乐艺术作为弘扬中华民族几千年文化的种重要工具载体，它在学生德育中所发挥的作用远远超过我们的想象，利用生活教育使得学生在成长中去感悟，去学习，接受音乐的熏陶，有利于培养学生身心和谐的全面发展。（三）童视学生生活化音乐思承的培养

7、学生迈入校园学习，教师在学生学习艺术音乐这一科目时，要若重培养学生的思想意识，让学生关注生活化音乐，在生活中时刻联系所学习的音乐，在课堂教学活动中进行音乐实验教学活动,使学生从具体的实际音乐教学活动中感受艺术的魅力，并掌握基础知识。身为老师，必须要善于发现教师课堂中和学生.生活中的相互融合之处,在教附j课堂中，结合学生的实际生活，启发学生积极思考，自主参与，从而提高学生在学习中的感知，并优化学生的上课感受,从而帮助学生自主地进行探究.(W)感殳集体温收，让学生热衾校园生活学生的大部分时间都是在学校里，对于学校里的教室、奥椅都耳熟于心。而对于学生的健康成长，老牌要提供学生一种友爱的学习环境，使学

8、生深切地感觉到了集体的温露并保持着喜欢校园生活的心态,但是相对空洞的说教,老师们必须进行更适合学生身心特点的口语课程，而声乐课程也必须结合音乐游戏等教学,使学生体会到班级温馨。所以在学习生日快乐这课时，教师也可以举办一场活动，让全班同学给正在过生日的学生唱生日快乐歌，让同学们感受到友谊的珍贵。通过这样的集体活动更能震撼学生的内心,让学生们备受感动,通过举办这样的活动可以让每个同学都可以积极地参与其中，在进行这一课教目活动以后,让学生们在校园中可以感受到班集体的温暖与家的湿暖一样.(五)毒受社会变化,看成热衾生活意识对于学生而言，教师传授知识的本心就是让学生深刻理解并I1.掌握教师所教授的知识,

9、让学生学会将知识学以致用。也正因如此,当前我国推崇的素养教育，也是为了增强学生的思维能力等，形成裔尚的品格，养成活到老学到老的良好习惯。在学习音乐的课常上，教师要充分发挥自己的想象力，使用生动有趣的语言让学生深刻感悟艺术与我们日常生活之间的关联之处，从而让学生养成细心观察的好习惯以及优秀的鉴赏能力。三、生活教育在小学音乐教学中应用的建议(一)收学委贴近生活当今社会，越来越重视素质教育，作为学生学习艺术入门的一门学科，音乐教育显得宽为至要，它的存在更是为学生今后学习艺术奠下基础。做为一名音乐教和，要素跟时代的步伐，教育必须贴近生活，耍通过多媒体技术以及多样化的教学方式，让师生之间的互动可以正常进

10、行，教师要指导教育学生要逐渐养成自觉独立的良好学习习惯，从美的角度去看待生活中的点点滴滴。例如在学习牧场上的家这一首歌曲时，有很多学生并不了解牧场长什么样，这就激发了学生的好奇心，学生对牧场十分感兴趣，教师此时就可以在网上找一些视频资料，让学生观看，感悟牧场的特征，促使学生热情学习，由此可见，生活教育的效果卜分显著。(一)嗅醒生活经脸，*富学生情感在学生刚刚开始进入书本知识学习的小学阶段，学生很僧饿，对什么都不理解，此时，学生们所学习音乐知识只是刚刚入门的知识，教师的目的也是为了培养学生的审美以及艺术素养。小学音乐教育本身也是一种意识形态和情感艺术，学生在唱歌过程中可以提升并改进自身音乐美学的

11、学习，提高审美修养，意义至大。从中国几T年的教育过程来看，任何教育最不提倡的都是纸上谈兵，在教育家陶行知所提倡的人生教育观念中，教育应该需切关联学生的学习感受与学习体验，教育是在实际生活中出现的。个人的人生经历是艺术音乐作品与学生思想卫魂之间的桥梁，学生们可以利用自己的经历，深刻理解音乐所引起的关注，体脸音乐之美。因此，教师应充分运用生活教育的概念，唤醒学生的人生经验，用真实的情感触动学生的心灵，丰富学生的情感体验,最终提高学生自身的审美情趣，(三)田中白然生活，激发胡造灵感陶行知曾经说过：“我们不要死的书，睁的书，而要活的书，动的书”。人生是一本充满活力的拈，这本书像是茂密的森林以及广阔的宇

12、宙一般。在小学时代，学生的创造性培养是教加音乐教学最亚要的工作任务。艺术源于现实生活，但并不局限现实生活，音乐来说也一样。音乐作品的创作与生命的经历是分不开的。世界上闻名的音乐作品，都来自于创作拧对生命的认识与体验。因而在生活教育理念下,通过培育学生的音乐创新意识,通过训练学生的音乐想像力,通过发挥创新思想,加强学生.对自然生活的体验,激活其潜在的艺术创作能力。（三）设计秋赏救学活动音乐美学在音乐教杼活动中的直观表现形式是音乐的旋律之美。优美的旋律不仅能使听众产生积极的情感，还能促进听众产生情感共鸣.因此,将重点放在小学音乐的音乐鉴赏教育上，在音乐鉴赏的过程中体筠音乐节奏的美。在鉴赏音乐曲目教

13、师指导学生时,要把焦点放在学生意识的培养,将学生喜欢的音乐和音乐活动应用于教学中。由此得出结论，把生活教学观念贯彻到学校音乐的教学当中，创造充满生活的教学方法和教材，以社会中的生活实践为感悟，扩大教育的范围和实质。同时老师们更需要关注实际生活与音乐之间的互动融合，以推动生活教学观念的落实。学校实施小学音乐教育课程的终极目的是提高学生审美情趣,培育学生审美素质。所以,教师通过学校美育理念的导入,可高效完成学校音乐教育课程任务，老师们在课堂教学中也可通过音乐欣赏类教材、视频教学，实现学生.审美素养的提升。因此，教师要以生活教育理论作为出发点，在教学中将生活与教白结合在一起，最终提升小学音乐教目的课程质时。参考文献1格方.柳行知生活教育与小学乐快乐课堂有效结合J.科安话原,2022(4):116-117.2徐艺.生活权音理论我.向下的小学心乐实践牧学研究J.教学管理与教方斫2021,6(10):97-98.3友越.用生活之氽荒灌音乐之花探陶行知生活教有理念下的小学音乐教学J.技师，2021(9):77-78.4陈思琳.生活教为”理念招引下的小学音乐技学所究J.北方合,2020(11):186-187.5刘云云.引向生活爱上音乐试论小学音乐校学中的生活教育J.北方音.2017,37(23):164.