初中作文议论文写作之叙议结合教学设计.docx
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1、初中作文议论文写作之叙议结合教学设计教学目标:1 .让学生明确中招议论文满分作文的特点。2 .指导学生学会运用假设论证法和因果论证法对事例进行分析论证。教学过程:01、佳作欣赏:摆渡自己在生命的日子里,我们会遇到晴朗天气,也难免会遇到阴天和雨天。在人生的路途中,有可能平坦广阔,也可能会遇到没有船的渡口。我们虽不能改变这种事实,但我们可以改变心情。折成一只小船,摆渡H己,在波涛澎湃的大海中乘风破浪。(中心论点)陶渊明做到了这一点。面对官场的结党营私,互相倾轧,依然选择“归去号”的船渡过了污浊的官场,驶向清流赋诗的山林,过着“种豆南山下,草盛豆苗稀”的平淡生活。(叙陶渊明感慨过官场的黑暗,但他又改
2、变了闩己的心情,勇敢的渡过“不为五斗米折腰”的渡口,令人钦佩。(议)(论据一史铁生做到了这一点。20岁突然身体瘫痪,在实现人生价值的“黄金时节”,命运给了他当头一棒。他曾怨恨过,他曾绝望过,但他为自己折了一只名为“希望号”的船,驶向文学创作的天堂。(叙)因而他悟出了:“死是一件不急于求成的事,死是一个必然会降临的节日,无论你怎样耽搁都不会错过。”史铁生在面对“阴天雨雪”时,改变了H己的心情,成为文坛中的佼佼者。(议)(论据二)霍金做到了这一点。正攻读博士学位却患了运动神经细胞病不能说、不能动的霍金,做了一场自己被处死的梦。梦醒后,万念俱灰的他忽然意识到,如果被赦免的话,他还能做许多有价值的事情
3、。于是他折了一只“思想”的船,驶进了神秘的宇宙,去探讨星系、黑洞、号克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子(叙)在苦难中,改变心情,匆匆折成的船,成了不幸命运的救赎之路。(议)(论据三)也许一生中,我们都不会遭遇这样的大灾大难,然而我们何曾摆脱过“阴天雨天雪天”?何曾摆脱过绝望的纠缠?折磨人生的困境,它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前,愁肠百结地找不到过去的桥,痛不欲生地找不到可以渡过去的船。这种无路可走的绝望,一生中谁不碰上几回?有人改变了心情,将求生的本能折成一只船,将自己摆渡出绝望的深渊:有人改变了心情,将新的欲望折成一只船,渡过了挫折后的痛苦与沮丧。无论命运多么灰喑,无论人生有多少次颠簸
4、,都会有摆渡的船,这只船往往就掌握在你的手里一一改变心情。(照应开头)请同学们读一读上面的满分议论文,分析得满分的原因。【预设】1.结构清晰,采用总分总结构。3 .论据丰富,叙事简洁。4 .事例后的分析论证充分有力。5 叙述事例语言精炼、简要、概括。6 .侧重写与论点联系紧密的内容。02、病例示警:贫困也是一笔财富。“臼古才子出寒门,司马光出身贫寒:范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到:明代龙图大学士宋源家中一贫如洗:荷兰画家梵高也曾穷困潦倒一文不名,生活上常靠着弟弟接济:苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工可见贫困也是一气财富。阅读上面事例,说说上面内
5、容失误的原因。【预设】1 .只叙不议,以叙代议。2 .分析没有扣住论点。教师小结:“以叙代议,叙而不议”是指对所举事例缺少具体地分析,论点仍然是论点,材料仍然是材料,油水分离。由于缺少必要的分析论证,文章常常没有说服力。上面的事例后面可以加上以下分析论证:这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子的依常之人。寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫溶的土壤使他们不断地发育不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂之花。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝乂不是一笔财富呢?03、方法点拨台:如何在事例后面进行分析论证
6、呢?(一)假设分析法。就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。1 .运用方法:简述论据;提出假设,推导出相反结果:得出结论;常用引导词、“假如不这样”“试想”“就算”“如果”。2 .范例1论点:坚持到底就是胜利论据:欧立西(德国科学家)为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再干,一宜实验了606次,才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606。分析论证:欧立西新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。就算他实验了605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能制成新药。正是因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。所以,可以说,坚持到底就
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