小学三年级下册品德学科工作计划五篇.docx

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1、小学三年级下册品德学科工作安排五篇三年级品德与生活课程的开展有利于在教学中不断造就学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展踊跃有益的各种活动，对学生进展养成教化。下面是我给大家整理的小学三年级下册品德学科工作准备五篇，盼望大家能有所收获I小学三年级下册品德学科工作准备1一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，这一教化主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教化内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面乂生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每

2、个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教化目标。三年级下册共支配了三个单元主题,即：说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方“看看我们四周的商店这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教化与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目标：1以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步相识，树立最根本的社会公德意识。2 .以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。3 .教材中没有理性的说教，而

3、是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。4 .造就对学生道德判定实力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感爱好的问题入手，接受第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去,不断提高教化教学:的针对性。实效性和主动性，提高整个教化的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的

4、互动关系。了解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。五、教学措施1.利用宜观教具，引起学生的留意力。2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热忱。3.充分发挥现代化教化手段的作用。4力表达“用中学、学中用”的原那么。教学进度：第一周：这是我们共同生活的地方其次周：为了大家共同的须要第三周：社区须要我们共同参与第四周：第一单元的总结与提高第五周：移动的画板第六周：合作的乐趣第七周：地图此一幅画第八周：其次单元的总结与提高第九周：复习第十周：我家的日常购物第十

5、一周：各种各样的购物场所第十二周：购物的学问第十三周：第三单元的总结与提高第十四周：综合活动第十五周：学生社会生活考察活动第十六周：更习小学三年级下册品德学科工作准备2一、学生状况分析我班的整体素养较高，绝大局部学生遵纪守规，学习谨慎、H觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能相互关，怀、相互帮助，和谐友爱相处。学生们在老师的引导下，已经比拟深化地接触了一个乂一个他们感爱好的话题，加深了他们对H我、对他人、对社会的相识和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了必需的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的开展。但孩子们的行为、习

6、惯当中还有很多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）须要老师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。二、教材分析该教材依据根底教化课程改革纲要和全口制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-6个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例构造如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有

7、时为学生提高一种思索方向或提示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对刘敏。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进展反思和整理，深化地感受闩己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活

8、动的主动参与者和缔造者。三、指导思想1、踊跃转变观念(1)树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重学生的生活，依据学生实际须要组织教学活动，踊跃引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中快乐地生活、成长，获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道镌观。(2)树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性开展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的安康成长，就要敬重他们的权利和特性开展。(3)树立与时俱进的老师

9、观新课程理念下的老师，是学生闩主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探窕。2、留意整体把握为了表达一种儿童文化，使教材能真正成为学习宠爱的挚友，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。四、教学理念1、全面把握课程目标：品镌与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成踊跃的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活

10、经验：在教学时要擅长调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题,不断丰富和开展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过臼身与外界的相互作用来实现的。老师创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的开展供应充分的空间。4、充溢教学内容：本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的严密结合，留意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实

11、际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。五、教学措施1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进展体验和探究性学习。2、在教学中让学生学会多渠道的搜集学问的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习；3、教学中还要严密联系学生实际状况，对教材提出的问题、预设的活动进展合理的拓展和延长，刚好、合理的调整教学目标，灵敏有效的推动教学过程，增加教化的针对性和实效性。小学三年级下册品德学科工作准备3一、学

12、生根本状况分析：三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对F1.我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了必需的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能踊跃与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教化,爱国主义、集体主

13、义和社会主义教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展F1.己的经验、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参与现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定根底。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、恳切守信、友爱宽容、公允公正、团结合

14、作、有责任心的品质。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解.，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与开展是人类共同的愿望。四、具体措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观造就的

15、教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变更,增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生踊跃参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。五、课时支配一周两课，其间也可支配一些劳动、参观、调查等实践活动。小学三年级下册品德学科工作准备4一、指导思想：以小学品

16、德与社会课程标准为指导，着市造就小学生的良好生活习惯为主，并对学生进展爱国方法教化，情感教化，感恩教化，使孩子们形成开朗自信大方宽容有爱心，有志向，有目标的合格小学生。二、学情分析：三年级是小学生学问、实力、情感价值观的关键时期，对自我、他人、家庭、社会浅显的相识，养成了的好的习惯，社会生活范围的，相识社会和品德的迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝高校生乐于本课程的学习，能参与到本课程的课内外的学习活动中去。三、教材分析：本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、标准和法制教化，爱国主义、集体主义和教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，让学生在与社会环境、社会活动

17、的交互作用中，开展自己的经验、情感、实力、学问;开展F1.己对F1.我、对他人、对社会的相识和理解，并在此根底上养成良好的习惯，正确的道德观、价值观和道德判别实力，为成长为具备现代社会生活实力的合格公民奥定根底。四、教学目标：1、学生在生活中养成文明礼貌、恳切守信、友爱宽容、公允公正、团作、有责任心的品质。2、个人的权利和义务，理解个体与群体的互动关系。社会组织机构和社会规那么，懂得规那么、法律社会公共生活的意义。3、尝试地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题的判定和选择。4、学生社会生活，能够清楚地表达的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。五、教学

18、方法：1、把握课程，偏重学问学习，忽视实力、情感、价值观造就的教学观念，多种教学活动，必备的学问。2、擅长调动和学生已经验，学生现实生活中的问题，探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织为学生的自主学习和生动活泼的开展的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区有机起来，关注社会新的开展和，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽向社会延长。让学生社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。小学三年级下册品德学科工作准备5一、指导思想：坚持贯彻党和国家的教化方针，力图全面表达素养教化的思想和课程标准的精神，留意思想品镌

19、熏陶和人文精神的造就，留意造就学生的奇妙道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素养,从学生生活的原型肩程，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象,向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会,参与社会，在这个过程中，实现各学科学问的整合，以造就学生对生活的麻跃看法以及参与社会的实力。二、学生根本状况分析：三年级的学生学习谨慎、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习特殊投入，学生的见识面也较广，课外学问也较丰富，上课踊跃发言，肯动脑筋。课堂气氛比拟活泼，这些条件对完本钱册教材的教学都能起到有效的帮助。但是学生年龄小，加上家长对本课程不是特殊瓶视,所以对课程中的实践环节参与率不够

20、高。三、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本册教材在我在成长教化主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教化资源,依据学生的生活实际须要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为标准和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情历史和文化教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展H己的经验、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识

21、和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参与现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定根底。四、全册教学目标；情感看法价值观：1、造就学生的自信念丁懂得取长补短在成长过程中的市要意义；造就学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的培育之恩，体会家庭成员之间的亲情。3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件;懂得学习须要耐性和毅力，体验克制困难取得成功的乐趣，造就踊跃上进的学习生活看法;懂得时间是特殊宝贵的，要珍惜时间。4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的奉献，各种职业的劳动都是人们生

22、活所须要的，各种各样的劳动都是荣耀的,珍惜他们的劳动成果，养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，实力与方法：I、能正确对待H己的缺点、欣赏别人的特长，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短;学会区分什么是真正值得学习的;初步造就学生的规那么意识，能FI觉地遵守竞争规那么。2、借助“家庭树”的形象理清家庭构造;视察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对H己的关爱，学会关怀和爱惜家人。3、学习合理支配课余时间，克制自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。4、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需;学会调查、比拟商品的不同价格，具有独立购置简洁生活用品和学习用品的

23、实力。学问目标：1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的缺乏;懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助F1.己不断进步。2、明白自己走家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。驾驭一些待客和做客的根本礼仪。3、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事;知道寸金难买寸光阴”的含义;知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。4、相识生活中的各种职业;驾驭选购商品的初步学问;了解我国农业生产的历史，了解“绿色食品；懂得农业生产、工人生产劳动以及口常消费活动与人们生活的关系。五、全册教学重难点一点:1、在生活中养成文明礼貌、恳切守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集

24、体、团结合作、有贡任心的品质。2、明白H己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓;体会家人对自己的关爱，学会关怀和爱惜家人;驾驭一些待客和做客的根本礼仪。3、了解一些勤学、惜时的格言和谚语;学习合理支配课余时间，逐步养成良好的学习习惯。4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。难点：1、能正确对待自己的缺点、欣赏别人的特长，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；2、能够初步相识自我，限制和调整H己的心情和行为。初步驾驭根本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活

25、中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判定和评价。六、提高学科教学质量措施1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观造就的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变更,增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生踊跃参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。小学三年级下册品德学科工作准备小学三年级下册品德学科工作准备五篇