2《成长的不仅仅是身体》公开课一等奖创新教案 （表格式）.docx

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1、2成长的不仅仅是身体公开课一等奖创新教案（表格式）1.2成长的不仅仅是身体教案章节名称（课题）第一课1青春的遨约第二框成长的不仅仅是身体计划课时1课时授课时间预习导学1.什么是独立思考？2.什么是思维的枇判性？为什么要培养批判精神？怎样批判更好？3.为什么要开放创造潜力？怎样开发创造潜力？4.青春期思想和精神方面成长主要表现在哪些方面？相互之间有何联系？教学目标情感态度价值观目标1.关注自我在思想和精神方面的变化，悦纳这方面的变化。2.欣赏独立思考、批判性思维。3.渴望创造。能力目标1.知遒如何区分独立思考，逐渐具有独立思维。2.理解批判性思维的价值，掌握批判的技巧。3.认识创造潜力，有意识地

2、激发自己的创造潜力。知识目标1.认识到在我们的成长中，与身体变化相伴随的还有思想和精神的变化。2.认识什么是独立思考，理解其重要性。3.认识什么是思维的批判性，理解其价值，知道如何去批判。4.认识青春期的创造潜力。教学重点及难点教学重点学会独立思维；培养批判精神。教学难点培养批判精神。设计思路紧扣课题，联系上节课内容导入新课。明确本课重点在于青春期思想和精神方面的变化。对于具体内容独立思考、批判精神和创造潜力则以教材活动为主，补充具有说服力和对学生成长有指导意义的素材逐一回答预习导学中提出的前三个问题。利用课堂小结回答最后一个问题，引导学生从整体上把握本课时内容。教学过程教师个性化修改教学环节

3、教学内容导入新课【导入】名言赏析哲学家帕斯卡尔：人是能思想的苇草。设问：人和苇草有什么相同和相异之处？生：略师：人的生命和苇草一样脆弱，也和苇草一样完全，野火烧不尽，春风吹又生。不一样的地方是人有思想，人可以用思想来武装自己，战胜比自己强大的敌人，用智慧创造辉煌。随着青春期的到来，我们觉得自己更像大人了，希望得到更多尊重，不仅仅是因为身体的成长。师：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。那么是什么样的思想使人强大呢？【设计意图】通过哲学名言，这种具有代表性的思想结晶导入，引导学生认识思想使人强大，从而注重青春期在思想和精神

4、方面的发展变化。讲解新课一、学会独立思考【活动一】破除谣言，各书所见2022年度网络谣言盘点一一公共政策领域师：这些谣言曾一度引发了广泛的讨论，也造成了一定的不良影响。材料：为进一步打击网络谣言，营造清朗网络空间，自2023年2月1日起，中央网信办举报中心通过中国互联网联合辟谣平台推出“今日辟谣”专栏。设问：在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做些什么？生：略师：我相信同学能想到很多辨别谣言的好方法。破除谣言，我们不仅要具有一定的独立思考的意识和能力，不人云亦云；还要具备基本的搜集查证信息真假的网络媒介素养；有法律意识，不造谣，不传谣。【设计意图】关注当下的生活，引导学生用独立思考战胜谣言，不

5、受到谣言的不良影响。P1.O探究与分享：最近，妈妈发现小刚的穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫酷。妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”设问：1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？2.小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？生：略师：小刚理解的酷其实是和同学一样，是一种从众心理。这是思想不成熟的表现，只有思想日渐成熟，我才能真正长大。我们要学会独立思考。独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。【设计意图】

6、若眼于学生当下的生活，引导学生如何正确处理与家长之间的意见分歧，同时更好的理解什么是独立思考。二、培养批判精神【活动二】：向榜样学习师：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”同学们知道这描写的是谁吗？生：略师：这话出自鲁迅先生写的自嘲这首诗，这不仅仅是诗，更是鲁迅先生的人生写照。问：鲁迅身上最突出的精神或品质是什么？生：略材料：1902年的中国人民正被外国殖民者欺辱，还背负了“东亚病夫”的名号。鲁迅毅然决然地决定去日本留学专注医学学习，旨在改善中国人的“病弱”。可是时代变迁，鲁迅意识到学医并不能改变中国人心理上的病弱，于是选择“弃医从文”，用文字唤醒麻木的中国人民。写下了众多批判性的文章和句子。

7、国人十大劣根性之幸灾乐祸的看客心理：孔乙己中，饭店中始终聚集着一帮酒客，他们既是客人，也是一群“看客”，以取笑孔乙己为乐，将这件事情作为充实自己生活的乐趣，面对惨淡，丝亳没有同情心。祝福当中，看客也不少见，当祥林嫂不厌其烦地重复自己悲惨遭遇时，男人们、女人们都觉得了无趣味了，他们慢慢地换上冷漠的面孔。但如果有人没有听过祥林嫂的经历，必定不远万里地导来，恼听祥林嫂的诉说，而这种行为并不是出于同情，却是因为他们内心的空虚和寂寞，只能以祥林嫂的悲惨遭遇为乐。设问：联系鲁迅先生对人性的批判，说说你认为什么是批判？生：略师：在我们的成长中，与独立思考相伴随的是枇判性思维的发展。批判性思维，表现为对事情有

8、自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。PIO探究与分享：寻找“爱问”同学设问：寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。生：略追问：这些“爱问”同学的特点对他们个人和班级有哪些好处？生：喀师：批判有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。同时批判也调动我们的经验激发我们学习的动机，促使我们解决问题，改进现状。【设计意图】通过历史名人鲁迅的分析，让学生对批判精神有较为鲜明而生动的认识,寻找身边的榜样，也看到这种精神的价值。P1.1.探究与分享：个性化班级名

9、片诞生记为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。晓琳觉得君君的话有道理，建议用谩画的形式画一幅集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。设问：你如何评价君君和晓琳的建议？师：俩人都能发现问题，勇于表达自己的观点，都具有一定的批判精神。相比君君，晓琳不仅提出了问题，也给出了建设性的意见，这样的批判更有价值，也更容易被接纳。如何批判：批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的

10、能力，而且要考虑他人感受，知道怎样的批判更容易被他人接受，更有利于解决问题。好的批判只针对事情本身，而不攻击他人。（P1.1.批判的技巧）u批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。U批判要具有一定的建设性【设计意图】通过与学生生活密切相关的具体情境，引导学生学会批判。三、开发创造潜力【活动三】：小小的黑板，大大的舞台展示中学生黑板报优秀案例（可以换成本校的）设问：1.在学校的黑板报评选中，哪些同学的贡献比较大？根据你的观察，什么样的黑板报容易获得高分？2.除了黑板报评选，我校还组织了哪些有利于开发我们创造潜力的活动？生：略师：学校十分重视培养学生的创造力，因为创造力不仅是黑板报评比中的重要因素。

11、我们来看看美国的科学家是如何谈创造力的。观看视频：美国科学院院士谈创造力设问：1.为什么要培养创造潜力？2.怎样培养创造潜力？生：略小结：为什么要培养创造潜力？A.青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。B.青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧僚，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。C.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。D.人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。怎样培养创造潜力？我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走

12、之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。【设计意图】以具体问题为引导，让同学们在解答问题的过程中体会青春的创造力，明白创造力的重要性。结合权威人士的观点，更好的理解创造力，知道如何培养自己的创造力。课堂知识小结本节课成长的不仅仅是身体，重点探讨了青春期的少年在心理和思想方面的变化，包括逐渐具有独立思维和批判精神,也短含着创造潜力。这三者之间是有联系的，批判和创造是建立在独立思考的基础之上的，没有思维的独立性，批判和创造都无从谈起。而批判往往也不是目的，对问题的解决和改进才是目的，因此创造有常常蕴含在批判之中或者产生与批判之后。这就是三者的关系。当然青春期的这些思想和精神方面的变化才刚刚有所展现，还需要我们在以后的人生中不断去提升和突破，因为人是会思想的芳草，思想可以让我们更强大。板书设计见PPT教学反思