2增强生命的韧性 公开课一等奖创新教学设计.docx

《2增强生命的韧性 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2增强生命的韧性 公开课一等奖创新教学设计.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2增强生命的韧性公开课一等奖创新教学设计2021-2022部编版七年级上册9.2增演生命的韧性教学设计教学目标情感态度价值观：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度能力目标：引导学生学会调控自己的情绪，能够正确认识和对待挫折；增强承受挫折的能力。知识目标：认识挫折的含义，理解挫折对我们的影响，掌握战胜挫折的方法。教学重点和难点重点：发掘生命的力量。难点：生活难免有挫折教学方法情景分析法、案例分析法、自主探究和合作探究教学过程新课导入展示图片：一片竹林，由生机勃勃、绿意盎然的竹子引发学生关于生命的坚韧进行思考，联想到人类生命的脆弱和艰难，但在灾难和困境面前又是坚强的有力量，正体现

2、了生命的韧性。引入课题：增强生命的韧性。新课讲授第一目生活津免有挫折活动1：挫折大家谈，找找大家在成长道路上的“不愉快”，这些不愉快给你带来了什么样的感受。引导学生回顾挫折经历，交流分享：从学习上、生活上、情感上等方面谈谈“不愉快”及感受。教师小结：这些痛苦、伤心、无助和悲伤，成为我们成长路上的绊脚石，阻碍我们进步和成长，可见生活并不是一帆顺风的，生活难免有挫折（板书）；探究一：挫折的含义思考：同学们，那什么是挫折呢，直接让学生从课本上找出挫折的含义，培养学生自主学习的能力。教师小结：生活的道路并不是平坦的，遇到的阻碍、失利和失败，就是我们所说的挫折（挫折的含义）。探究二：挫折产生的主要原因活

3、动2：学以致用，火眼金暗辨一辨下列情景哪些是挫折，你认为的挫折别的同学也是这么认为吗？展示情景：爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！考砸了，又挨批评了。他们不理我，好孤独啊！学生：感受到难过、孤独和悲伤。教师引导：三个不同的情景，不同的挫折是不是绐我们不同的感受。那同一个情景，同一挫折大家的感受是一样的吗？学生：不一样。举例子：同样是考99分，A同学觉得很沮丧、失望，觉得自己非常遗憾，对学习没有信心；B同学觉得看到了自身的不足，我还有1分进步的空间，要更加努力。教师引导：同一挫折不同的人的感受和行为反应也是不同的。继续引导，展示图片十年以后的跳跃活动，对比十年前后面对跳远的心情，同学们

4、告诉我们什么道理。学生：同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的感受和行为反应。引导学生看P106,相关链接教师总结：对待挫折产生了不同的感受和行为反应的原因就是：态度和认识不同，包含以上三方面的表现。探究三：挫折的影响活动3：挫折给我们带来悲伤、难过、沮丧等负面情绪，那我们应该怎么看待这些负面情绪，怎么来对待挫折？让我们一起走进刘强东和他京东的故事。展示视频资料京东蜕变的历程。播放途中，教师提问：挫折给刘强东带来了哪些负面的感受，由学生谈他的感受，由此引申挫折给我们带来的负面感受是非常正常的,继续看视频，他是怎么面对的。学生交流：一夜白头没压倒他，积极调整自己，努力奋斗战胜了挫折。教师小

5、结：挫折给我们带来负面情绪是很正常的，一味地沉浸在负面情绪中容易消沉，甚至会产生不恰当的行为，我们需要及时调整自己，正确面对挫折。活动4：面对挫折不屈不挠，战胜挫折的例子还有很多，大家来说说都有谁？学生：教师展示图片：司马迁、贝多芬、霍金、张莉丽，不同的年代不同地域战胜挫折的人告诉我们，成功的道路上必然要经历挫折，挫折是我们生命成长的一部分，生活津免有挫折。知识小结：挫折的影响：积极影响和消极影响。要枳极调整自己，正确对待挫折。第二目：发掘生命的力量展示图片：一粒种子、一颗树苗要在石缝中破石而生，扎根发芽，长成参天大树，展示了生命的力量。同样，我们人类的生命也慈含着无限的力量，我们无法选择我们

6、的出生和成长环境，但是战胜这些逆境、这些挫折，我们可以发掘生命的力量。板书：发掘生命的力量。探究四：发掘生命的力量，战胜挫折活动5：有这样一个人，他天生患有海豹症，没有四肢，没有基本的生活能力，被视为命运的弃儿和别人眼中的废物，他又是怎样直面挫折、活生生的成为别人的榜样的。观看视频尼克胡哲的故事，请同学们四人一小组讨论，选出一个中心发言人。思考：他经历什么挫折，又是怎样战胜挫折的。学生：学生划出知识点教师引导：剖析细节，由尼克胡哲对待细节的态度总结出，发掘生活的力量需要增强对待挫折的承受力、自我调节和自我修复能力，对比学生观点；追问：展示视频截图，尝试100却爬起来100,坚信始终有一天会站起

7、来，这需要什么？学生：发掘生命的力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。教师引导：尼克胡哲的每一次跣倒，都在父母、亲人、朋友在背后默默的理解、支持和鼓舞，这说明发掘生命的力量需要什么？学生：发掘生命的力量，依靠外力，需要向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。教师引导：要战胜挫折，除此之外。还要掌握一些增强生命韧性的方法，让学生阅读课本109页，增强生命韧性的方法。教师总结：战胜挫折，不仅仅需要从个人出发增强承受力、自我修复和自我谖节的能力，不仅仅是需要面对困难的勇气和坚强的意志,还需要学会借助外力来需要我们发掘生命的力量，成为生活的强者，笑面人生。课堂小结通过本节课的学习，同学们都有哪些

8、收获呢（教师引导，学生总结）展示知识结构图巩固练习一、慧眼识真知（每小题列出的四个选项中只有一项符合题意）1 .下列对挫折的理解中，正确的是（）0A.未成年人遇到挫折会比成年人多一些B.同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C.意志薄弱的人才会遇到挫折D.挫折的存在具有昔遍性，每个人都会遇到同样的挫折2 .爱迪生曾说：“失败也是需要的，它和成功是一样有价值的。只有在我知道了一切做不好的方法时，我才知道做好一件工作的方法是什么。这句话告诉我们（）。A.挫折越多越好8 .人要主动去寻求挫折，历经磨难C.经历了失败就一定会成功D.善于从挫折中吸取教训才能走向成功9 .第五届全国敬业奉献道德模范朱

9、彦夫，在抗美援朝战场上失去四肢和左眼。从小不识字的他，退休后，凭着用喝翻字典，靠视力只有0.3的右眼，硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔笔、残肢抱笔，创作完成了自传体长篇小说极限人生和男儿无悔讥朱彦夫的感人事迹告诉我们（）oA.挫折会使人前进的步伐受到阻碍B.挫折是人们成就一番事业必不可少的条件C.经历挫折更容易获得成功D.坚强的意志是战胜挫折的前提二、我思考，我明理阅读材料，回答问题。2019年4月17日23时11分，接公安通报：世博园内发生一起非正常死亡事件。死者母亲王某称其儿子跳桥，民警到场后，在卢浦大桥下方世博大道中心绿化带内发现汤某（男，17岁），经120到场确认已死亡。据王

10、某反映，汤某因在学校与同学发生矛盾后心情很不好，就像母亲抱怨并扬言要报复，但是遭到了母亲的批评，男孩无法接受，然后趁其驾车途经卢浦大桥（浦东往浦西方向）引桥处，靠边停车时突然下车跳了桥。问：这个故事给我们什么启示？参考答案：1、生命来之不易，生命是独特的，生命是宝贵的，生命的价值高于一切，我们要珍视生命：2,生活难免有挫折，我们要及时调整自己，培养自己面对困难的勇气和坚强意志，增强对待挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力；（五）教师寄语同学们，人生路漫漫，你们正值青春年华，今后人生道路上难免会遇到挫折，相信只要我们积极调整自我，克服负面情绪，正确对待挫折，发掘生命的力量，增强生命的韧性，你一定会战胜挫折，到达成功和理想的彼岸。最后，老师送大家一句话：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。板书设计增强生命的韧性生活难免有挫折挫折的含义挫折产生的主要原因挫折的影响积极调整，正确对待挫折发掘生命的力量承受力，自我调节和自我修复勇气和坚强的意志借助外力其他方法