论学前留守儿童家庭教育现状与分析 论文.docx

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1、论学前留守儿童家庭教育现状与分析摘要:在我国经济不断发展的今天.件版为城市的发达,众多乡族劳动力扮扮向城市行移.也就造成了乡钦学町留守儿童现象,从而仗氏乡箱学前留守儿或宗鹿教育块失.很多动儿面伯和父母聚少再多的情况，让块少亲子关系的宰展很敏感。父母亲情家庭找育的学忖出守儿童在成.长中往往存在亲子关系亲张、努力将不科开发、产生自卑情绪学买时不比现束及心理问时。目前我国乡慎学前留守儿童数量叔多，因此学府常守儿童家庭技育现状比改善成为了务今基础教方发展中也待解决的布思.以下秋乡钦学前留守儿如家庭教育现状丑行分析探讨。关健词:学蝴学前;留守儿的家庭教育随楷国家的发展，农村的机械化程度不断提高，再加上广

2、大农村的土地被征收、占用，这就导致了农村有大盘的劳动力利余，另外，城市的发展日新月异，也需要充足的劳动力，这样大量的乡镇劳动者特别是青壮年劳动力纷纷进城务工,也就造成了乡做学前留守儿翻现象.这些3-6岁的核由于长时间的亲情跳失.让这部分核子相较其他孩子比较收七、不自信，他们不仅不能终很好的接受应有的家庭.教育，而FI亲子关系紧张，甚至有的孩子和父母生疏。这对孩子的学习是很不利的，问时在,定程度上对孩子成长极为不利，大部分学前留守儿激或是由妈妈或是由爷爷奶奶抚养甚至是亲戚朋友代为扬养，隔代感现象很严正，而息这些爷爷奶奶法少科学的育儿观念和能力，只会把孩子的安全放在第一-位，较为垂要的心智培养以及

3、生活习惯的养成教育没有知到足修地期视,由此也就使得学的留守儿童应有的教行残缺,甚至假商正轨.一当前乡馍学前留守儿童的生活形式（一）单亲杨林单亲拉养是指学前留守儿童父母方外H1.务工，另一方在家对孩子进行抚养教白，乡镣大多数都是由父亲在外打工赚钱,母亲在冢照顾孩子起居，但是留下来的一方将会负担较为繁曳的农业、家务劳动，各种地事缠身，也就使褥本身并没有多少时间和精力教育孩子.行小部分家庭是母亲外出打工,父亲在家抚养孩子.与母亲相比父亲对孩子管理更加严厉和粗心，很容易让核子产生恐供、胆怯、自卑等多种不良心理.教行不仅仅是学校的事情,现在都提倡家园共育，单亲抚养的家庭，如果孩子出现了问题，学校和家庭交

4、流比较困难。特别是和爷爷奶奶的交流，久而久之教有问题就会影响整个案层，次至上升成为学校教H和社会稳定的问超.（二）隔代抚养隔代模式是指父母双方都在外务工.由祖父母对孩子进行抚养.隔代抚养其实是一种很无可奈何的选择，其实天底下没有哪一个父母园艺和孩子分开，但是迫于生活压力，他们只能背井两乡去城市发展赚钱。这样家庭的学前留守儿童,基本从小只跟祖父母接触，长久下去将会使得亲子关系淡薄、紧张的现象发生。而乡制中的祖父母这类群体塘木上只关注孩子的吃穿而不具备相应的文化知识水平，孩子犯错.爷爷奶奶们大部分是袒护，这样的教育肯定是不利于孩子发展的。并且对孩子过分溺爱，娇生惯养，容易养成核子自私、任性的不良习

5、性，一定程度上限碍了孩子的健康成长。叵）女托养委托抚养是指父母双方在外出打工前把孩子委托给自己的亲戚、朋友来进行照顾.孩子将会在没有直接关系的家庭环境下生活.孩子感觉被遗弃一般,没有归属感,很难七受到来自家庭的温暧.其次,在亲戚、朋友家生活的孩子会很敏感,对于教育问题.亲戚、朋友也不好意思太过批评，时间久了,这对于孩子的成长是很不利的。从而导致3-6岁的孩子决乏自信心、缺少安全整等，这种不良心理同册的出现，不同程度的影响者学前儿加的心理健康以及心智的发展.1（W）同代抚养同代抚养指的是学前留守儿童.由比其年龄更大的寺哥、娘姐这样的同辈人进行照峡以及抚养,其实在这种情况下由于监护人自己本身的社会

6、经脸都不足,年龄也并不是很大自己的三观还没有形成，无法承担而仔，也就更没有办法正常的时学前刷守儿童施行正确的家庭教6,容易使孩子养成放漫、协意的性格，长久而宫，这村,的家庭数育会出现很多很多问明二、目前乡镇留守儿童家庭教育现状及问题（一）亲子关系紧张、淡薄在学前儿童.成长过程当中.家庭教育是基于亲子关系和谐的情况下才能修对儿弟产生效用。大多数的家庭教育都是以父母与核子之间的交流互动为主，只有父母与孩子的沟通和交流得到了保障，家庭教Rf才会起到效果，对于学前留守儿童而言，与父母见面的Fi子遥遥无期，一年见不到几次，甚至一年连一次都见不到，长时间的分离会使得父母与孩子之间的沟通仪仅只能停留在电话、

7、微信联系上，虽然能够-一定程度的缓解一下彼此之间的距离感，但这样的方式终究不能与面对面相比.电话做信的交流,感情没有办法诉说到位,孩子基本上无法它受到父母的关爱.史无法得到父国的照顾.久而久之,亲子之间的关系得不到维护.也就使得这份亲情逐渐在儿童心理淡化,不排除部分学前儿童会在这一过程中对父母产生思念之情，但长期见不到面也会让儿解逐渐将这份亲情排除在外。在孩子的心中父母不再具J史要性，也就因此导致了亲子关系紧张、淡薄,（二）学前也守儿童心理问题突出当前乡镇留守儿童隔代、委托教育现望比较普遍.在孩子成长过程中,父母的长期缺席使得儿也并不能得到正常、淑暧、健全的家庭教育,而作为监护人的祖父母或拧是

8、父母拜托的其他亲俄，在家庭教育上并不能的像亲生父母一样对孩子的成长发行百分百用心，本质上根本无法替代父母亲自教育的价值.隔代敕可是由祖父母代酋父母对孩子迸行敕自，据大数，189-190.2景南.新时期农村留守儿童箪庭枝再问题岬究J.学周刊，2020,2牛小熬,农村留守儿童家庭我育存在问患及对发叼究口.学周刊.2020,据i杳，祖父母这一一辈的人群有儿观念较差,教方孩子的方式缺少合理性、科学性,甚至布的祖父母依旧保留若原有的封建传统，Hi男轻女、过度测宠的现象也深深影响若学的儿童的心理健康.委托教育更是只会关注孩子的安全问遨，而对孩子的教行不幡来视.特别在孩子的心理健康、心智开发等方向,几乎没有

9、关注.如果被委托者本身也有孩子就容易产生差别对特的现象.长期处于这种家些环境下的孩子对家庭没有打屈序.会产生等人黄下的感觉，也会由此产生自卑等不良心理问题,影响孩子的健康成长。三、对于乡镇留守学前儿童家庭教育问题的思考家长应当转变观念，要意识到对学前儿童进行家庭教育的正要性，要认出的权衡家庭教布以及外出务工对于孩子谊康成长的利弊.如果在家长权衡利笄之后仍旧外出，就必须保证相关的委托人具有对核子进行家庭教育的能力,并且在外出务I期间与孩子多方面保挣沟通.不管是在生活还是习惯养成诸方面那应当给予孩子充分的关怀.创造条件多回家与孩子相处.让剧守儿童能够感受到父母口切的爱。另外，政府和幼儿园也应当重视

10、对学前留守儿童的关注,留守儿童在家庭教育上的跳失应当在幼儿园知到一定的弥补，幼儿园教师要更多的关注孩子的心埋状况，并且有意的给孩子营造一个良好、温馨的成长筑阴.给孩子以家的感觉.政府方面应当更多的在传幼儿家庭教育的理念,加强科学育儿观的引导,同时加大对乡侬幼儿园的建设投入,为学前留守儿量.提供良好的学习、游戏、生活环境,让孩子们幸福生活健康成长,以解决广大乡镇外出务工者的后顾之忧.结语家庭教育至关重要,是学校教育所无法甘代的部分,也是学前儿童最先股的该接触到的启蒙教育,家庭教育对于儿童,思维方式、习惯、性格的养成有着巨大的作用以及影响，在经济不断发达的今天,将留守现象彻底解决的方法是不现实的,

11、因此针对乡钺刷守儿取家庭教育问鹿，我们必然要对其进行研究并且找出向SS所在，才能从根本上解决问题,我们要引炉社会加强对留守儿童特别是学前留守儿童的关注，从而降低留守儿Si因缺失家庭教育而产生的负面影毗A文献1牛小选.农村留守儿童家庭教育存在阿卷及计策研究,J,学周刊,2020,2189-190.2景好祠.新时期农村田守儿殳室庭教育向腐研究J.学周刊.2020,3谈长明.浅谈留守儿丈家庭教方的现状与时觉Q.百科抡坛电子杂志,2020.4杨宇冷.浅析农村例守儿支家庭教力的现状J.新收音时代电子余志(技师版)，2019.5于万云.王彩发,农村的守儿童家庭数育现状及计策J.甘肃投机2019,(9):31.