5《国家机构有哪些》公开课一等奖创新教案.docx

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1、5国家机构有哪些公开课一等奖创新教案国家机构有哪些学生能够清晰地阐述国家机构的定义、分类和组织框架。准确理解宪法作为确定国家机构的最高法律依据的重要地位和作用。深入了解不同国家机关的主要职权以及它们之间的关系。重占.理解宪法在确定国家机构中的核心地位和权威性。掌握不同国家机关的主要职权以及它们之间的协作关系。明确国家机构为人民服务的宗旨，培养学生的公民意识和责任感。难点：如何引导学生深入理解宪法作为国家机构最高法律依据的内涵和实际应用。帮助学生清晰区分中央国家机关和地方国家机关的职权范围和相互关系。教师准备精心设计多媒体课件，包含与国家机构相关的图片、视频、宪法条文等资料。准备丰富的案例素材，

2、如国家机关行使职权的具体事例、与国家机构相关的新闻报遒等。制作课堂学习任务单和小组讨论记录表。准备相关的教学道具，如国家机构的标识卡片等。学生准备预习教材内容，初步了解国家机构的相关知识。一、导入新课在课堂伊始，为学生播放一段展现社会生活中各种事务得以妥善处理的精彩视频。视频中，交通管理有条不紊，车辆有序通行；治安维护严谨到位，民众生活安宁；公共服务高效贴心，人们的需求得到满足。播放结束后，向学生提出问题：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些场景？这些场景的实现都离不开谁的努力？学生们可能会踊跃回答，比如看到了交警在繁忙路口指挥交通的场景，或者是警察在街头巡逻保障治安的画面。此时引导学生思考

3、,这些有序场景的背后，是国家机构的辛勤付出，从而引出国家机构的主题。接着进一步提问：“那你们知道这些事务是由哪些国家机构负责处理的吗？”然后展示一些常见的国家机构的标志或图片，如公安局威严的徽章、法院庄重的建筑外观、税务局醒目的标识等。让学生谈谈自己对这些标志或图片所代表的国家机构的初步了解。比如有的学生可能知道公安局负责维护社会治安，处理违法犯罪行为；有的学生或许了解税务局主要负责税收征管工作。二、探究国家机构的定义和分类给出国家机构明确的定义：”国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。”并让学生结合自己的理解阐述对这个定义的认识。引导学生思考在日常生活中，除了刚刚视

4、频和图片中展示的，还有哪些方面能感受到国家机构的存在？比如学生们可能会提到学校的管理、社区的服务、公共交通的运营等，这些都离不开相关国家机构的参与和管理。将学生分成小组，展开小组讨论。讨论身边常见的国家机构，并尝试对它们进行分类。比如可以分为行政机关，如政府部门：司法机关，像法院和检察院：权力机关，如人民代表大会等。每组派代表汇报讨论结果，教师进行细致的点评和全面的总结。然后提出问题：“为什么要对国家机构进行分类？分类的依据是什么？”学生们可能会认识到分类有助于明确各机构的职责，提高工作效率，依据则可能包括职能、权力范围、管理对象等方面。三、宪法是确定国家机构的最高法律依据通过多媒体展示宪法中

5、关于国家机构的相关条文，向学生强调宪法是国家的根本大法，它对国家机构的设置、职权等做出了清晰明确的规定。举例说明，比如宪法规定全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，具有立法权、决定权、任免权和监督权等重要职能。发放学习任务单，让学生分组探究宪法中关于几个重要国家机构的规定。每个小组选择一个国家机构，如全国人民代表大会、国务院等，认真查找宪法中的相关条文，并深入分析其意义。小组代表汇报探究结果，其他小组进行补充和质疑。比如有的小组可能会阐述全国人民代表大会的立法权对于保障国家法治建设的重要意义；有的小组可能会提出在探究过程中的疑问和困惑，引发全班同学的共同思考和讨论。展示一个关于国家机构职能

6、争议的案例，比如在某个地区，关于一项行政决策的合法性产生了争议，涉及到多个相关国家机构的职能范崎。让学生运用宪法知识进行分析和判断。引导学生思考在这个案例中，应该依据宪法的哪些规定来解决争议，培养学生运用宪法思维解决实际问题的能力。四、国家机构的组织框架详细讲解中央国家机关和地方国家机关的概念和关系。中央国家机关是指在全国范围内统一领导和管理各项事务的机构，地方国家机关则是在本地区负责具体执行和落实相关政策的机构。举例说明中央国家机关在全国范围内的统一领导作用，比如国家制定的宏观经济政策由中央相关部门统筹规划；同时，地方国家机关在本地区的具体执行作用也不容忽视，比如地方政府根据当地实际情况，落

7、实环保政策，推动生态文明建设。提问学生：“中央国家机关和地方国家机关是如何坏同工作的？引发学生的深入思考。展示国家机构组织框架图，从最高层级的中央国家机关到基层的地方国家机关，详细介绍各个层级和部门的职责和相互关系。比如中央政府制定的教育政策，通过各级教育部门在地方逐级落实，确保数育资源的合理分配和教育质量的提升。结合具体案例，如某项扶贫政策的制定和实施过程，说明中央和地方的协作。中央出台扶贫政策的总体方针和目标，地方政府根据本地贫困状况制定具体的扶贫项目和措施，共同致力于消除贫困，实现共同富裕。组织小组活动，让学生分组模拟某个政策从中央制定到地方执行的过程。比如模拟一项环保政策的推行，中央提

8、出总体要求和目标,地方制定具体的实施方案，包括资金投入、技术支持、监督机制等，体会中央和地方的分工合作。比较不同层级国家机关的职权范围和工作重点。例如，最高人民法院侧重于对重大、疑难案件的审理和司法解释的制定，为全国司法实践提供指导；而地方各级人民法院则更多地处理本地区的各类案件,维护当地的司法公正。五、国家机关的职权依次分别介绍全国人民代表大会、人民政府、监察委员会、法院和检察院的主要职权。对于全国人民代表大会，重点强调其作为最高国家权力机关的地位和职能；人民政府则突出其行政执行和管理的职责；监察委员会着重讲解其监督和反腐败的重要使命；法院要阐述其审判公正的核心作用；检察院则强调其法律监督的

9、职责。结合具体案例和生动的视频资料，直观地展示每个机关的职权行使过程。比如通过一个典型的行政诉讼案例，展示法院如何依法审判，保障公民的合法权益；或者通过一个反腐败的实际案例，展现监察委员会的工作成效。提出问题：“这些国家机关的职权是如何相互制约和平衡的？”引导学生思考各个机关之间的权力关系和制衡机制。组织小组讨论，给出一些实际场景，如城市规划中的争议、公共资源分配中的问题等，让学生讨论在这些场景中涉及到哪些国家机关的职权，以及它们是如何发挥作用的。每组派代表汇报讨论结果，教师进行全面的点评和总结，进一步加深学生对国家机关职权及其相互关系的理解。着重强调国家机关依法行使职权，为人民服务的宗旨，让

10、学生明白国家机关的权力来自人民，必须用于为人民谋利益。六、国家机构与人民的关系播放一段反映国家机构为人民服务的感人视频，内容涵盖扶贫工作中为贫困家庭带来希望、救灾行动中拯救受灾群众等场景。提问学生：“从视频中，你们看到了国家机构为人民做了哪些事情？”学生们可能会提到提供生活救助、重建家园、创造就业机会等方面。引导学生深入思考国家机构工作的出发点和落脚点，让学生认识到一切都是为了保障人民的权益，满足人民的需求。组织小组交流活动，让学生分享自己或身边人受益于国家机构服务的亲身经历。有的学生可能会讲述自己所在社区的环境改善得益于政府的环保举措；有的学生或许会分享亲人在困难时期得到社会救助的温暖故事。

11、接着提问：“这些经历说明了什么？”让学生深刻体会到国家机构与人民的紧密联系和不可分割。详细讲解人民是国家的主人，国家机构的工作人员必须接受人民监督，努力为人民服务。鼓励学生枳极关注国家机构的工作，依法行使自己的监督权。鼓励学生提出对国家机构工作的建议和期望，培养学生的公民意识和社会责任感。七、课堂总结与拓展与学生一起回顾本节课的主要内容，包括国家机构的定义、分类、宪法依据、组织框架、职权以及与人民的关系。通过提问：“通过本节课的学习，你们对国家机构有了哪些新的认识？”引导学生总结所学知识，深化理解。再次强调宪法的重要性和国家机构为人民服务的宗旨，让学生铭记宪法是国家的根本大法，国家机构的一切工

12、作都是为了人民的幸福和国家的发展。布置课后拓展任务：让学生通过网络、报纸等渠道收集一个国家机构为人民服务的具体案例，并分析其意义。要求学生以书面形式提交作业，培养学生自主学习和探究的能力。通过本节课的学习，希望学生能够全面、深入地了解国家机构，增强法治意识和公民责任感，为未来参与社会生活和建设法治国家奠定坚实的基础。六、板书设计在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生们对国家机构的相关知识有了较为系统和深入的理解。在导入环节，通过视频和图片的展示，成功引起了学生的兴趣，为后续的学习营造了良好的氛围。在探究国家机构的定义和分类时，小组讨论充分调动了学生的积极性，培养了他们的合作能力和自主思考能力。然而，在讲解宪法作为确定国家机构的最高法律依据时，部分学生对宪法条文的理解还不够深入，需要在今后的教学中提供更多具体、易懂的案例进行辅助讲解。