9篇2024年义务教育新教材中小学美术培训心得体会.docx

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1、2024年义务教育新教材中小学美术培训心得体会第一篇2024年7月29日，我有幸参加了*省义务教育新课程新教材美术学科的培训，此次培训给我的感觉是幸运而又充实，幸运的是我能在主会场学习教材编写者对新教材的剖析解读，充实的是通过聆听专家们的讲座，我对教材本质有了新的认识，教学观念得到了更新，这些为我将来的教学实践指明了方向。新姿教科研中心鲁粲老师在“落实新课标，用好新教材，追求有“美”有“术”的美术新课堂”讲座中重点强调了深入理解艺术新课标，合理运用美术新教材的观点。结合自身实际，我认识到深读专业新课标，认真挖掘新教材，精心设计每一个探究性的问题，充分备好每一节课，运用多样化的方式去激发学生学习

2、兴趣，这些才是一线美术教师必须掌握的根基。同时，给学生一瓢水，教师就需要有一桶水。要想做好传道解惑，教师就要拥有足够的知识储备，所以，我们也要做到不断学习，终身学习。通过对一年级美术教材编写者钟洁老师基于文化认同、意志品质、国家情怀的一年级美术教材编写实践的讲座学习，我深刻地体会到美术教师不仅要做美术技能的传授者，还要争做美术文化的传播者。本轮新教材的编写最大的亮点就是以大概念为核心，融合社会科学、人文科学、自然科学合理地构建成单元化的教学模式，运用各学时的小问题解决每个单元设定的基本问题，做到一单元一主题，了解单元情景，解读小学时，理解单元目标，采用评估依据。通过这次培训，我不仅在专业知识和

3、教学技能上得到了提升，更在教育理念和职业态度上有了新的转变。我明白了教育是一项充满爱与责任的事业，需要我们用心去经营，用智慧去引导。在未来的教学工作中，我将把所学所悟融入到每一堂课中，不断探索创新，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱和执着，就一定能够在这片育人的土地上绽放出绚丽的花朵。rrCA第一篇7月29日，*省义务教育人教版美术新教材培训结束了。这次培训对于一名美术教育工作者来说，是一次宝贵的学习和提升机会。通过这次培训，我对新课程新教材有了更深入的理解和认识，在思考的过程中，我收获了许多宝贵的感悟与体会。在听鲁粲老师的落实新课

4、标，用好新教材，追求有“美”有“术”的美术新课堂讲座中，他强调要落实新课标，用好新教材，避免“穿新鞋走老路”“新瓶装旧酒”。作为一线的老师，我的感悟与体会：1.要理解新课标，领会教材的编写意图，根据学情灵活利用教材，用教材教而不是教教材；2.要厚实双基，不断加强自身美术专业知识和专业技能，提升自身教学专业素养；3.要克服教学惯性和模式，开展大观念统领下的问题情境教学，倡导探究式美术学习方式；4.要注重素养导向，联系学生生活经验，积极开展跨学科美术学习；5.要落实素养本位的美术学业质量评价，加强学科核心素养下美术作业设计和考试命题的研究。在追求有“美”有“术”的美术新课课堂中，我体会到需要从“美

5、”“术”两字中去理解。美：1.教师要不断提升自身审美素养，如审美眼光、艺术素养等；2.教师要善于挖掘美术作品中美，如内容美、形式美等；3.教师要善于营造美的教学风格，如温文尔雅的仪表美、生动幽默的语言美、活泼开朗的教态美、笔迹秀丽的书写美、赏心悦目的课件美、师生关系的和谐美。真正做到教学情境美和教学风格美。术：1.不断提升自身专业技能，如美术专业技能、教学基本功等；2.改进美术教学设计水平，如加强问题情境和学习任务单设计；3.提升驾驭美术课堂能力，如做好教学活动的策划者、组织者和管理者，不断增强“教学领导力”。在钟洁老师基于文化认同、意志品质、家国情怀的一年级美术教材编写实践讲座中，让我认识和

6、理解到教材的编排方式最显著的特点为就是以大概念为核心，组织教学内容，以单元教学为框架（教材已分好了单元课时），强调任务驱动，在完成任务的过程中理解单元大概念。具体采取以人与社会、人与自然、人与自我为主题归类，并结合美术知识技能提炼大概念。依据主题设计教学情境，将大概念融入在真实或者虚构的教学情境中，并产生基本问题，再将基本问题分解为若干个小问题，随即构成若干课教学内容。课之间可以是并列关系，合并解决基本问题；也可以是递进关系，逐步深入核心，解决基本问题。解决问题需要获取知识技能,达到以用带学的目的。为了配合任务驱动学习，教材在每个单元前设置了“基本问题”“单元情境”“关键词”和“单元目标与评估

7、依据”。在第一单元龙的传人大概念中，我理解了大概念有社会大概念和学科大概念。本单元以学生最终获得“龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神”概念理解为目标,结构化学习内容和学习活动。具体来看，理解这一大概念,要与社会大概念“龙是中华民族的精神象征凝聚着团结、智慧和力量”，以及学科大概念”龙的形象广泛用于生活中,是美术创作的重要题材”相关联。培训中，我深刻体会到，教育即生长，教育即农业。向下扎根、向上生长，向内激励、向外引导。教学不止在教书更是在育人。作为师者，要教在今天、想在明天。要教在当下、想在未来，在美术园地中孕育出更多的美育之花。在这个充满活力的夏季尾声，我有幸在合肥参加了此次新课程新教

8、材培训。这次培训不仅为我搭建了一个与同行交流学习的平台，更让我深刻理解了新时代背景下美术教育的重要性以及新课程、新教材的核心要义。上午的讲座由鲁粲老师主讲，他以落实新课标，用好新教材，追求有“美”有“术”的美术新课堂为题，为我们揭示了新课标的精神内涵及其实践路径。鲁老师通过丰富的案例分析和深入浅出的讲解，让我认识到美术教育不仅仅是技艺的传授，更是审美情感的培养、创新思维的激发和人文素养的提升。他强调，在新课标指导下，美术课堂应更加注重学生的主体地位，通过多样化的教学方式激发学生的兴.趣和创造力，让美术成为连接学生内心世界与外部世界的桥梁。下午，李竞飞老师的讲座则为我们详细解读了人教版初中美术新

9、教材的框架结构和内容特色。李老师从教材的编排理念、教学目标、教学内容、教学方法等多个维度进行了全面剖析，让我们对新教材有了更加清晰的认识和把握。她通过丰富的课程案例示范，生动展示了如何将新教材的理念融入到实际教学中，实现教学效果的最大化。我特别欣赏李老师对于教材资源整合与利用的能力。她提到，教师应根据学情和地域特色，灵活调整教材内容，充分利用身边的资源，如乡土文化、自然景观等，丰富美术课堂的教学内容，让学生在熟悉的环境中发现美、创造美。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们对本土文化的认同感和自豪感。通过这次培训，我深刻感受到了新时代美术教育的重要性和紧迫性。作为美术教师，我们

10、不仅要不断提升自己的专业素养和教学能力，更要紧跟时代步伐，积极探索和实践新的教学理念和方法。在未来的教学中，我将努力将今天所学应用到实践中去，努力打造有“美”有“术”的美术新课堂，让学生在美的熏陶下茁壮成长。同时，我也期待有更多的机会参加这样的培训活动，与同行们交流学习，共同进步。第四篇参加教材培训是一次宝贵的学习机会，它不仅让我对教材有了更深入的理解，还为我未来的教学工作提供了新的思路和方法。在培训中，我学到了如何更好地利用教材来提高学生的学习效果，同时也认识到了教材改革的重要性和必要性。首先，房尚昆老师在培训中强调了教材的重要性。教材是国家权事，反映国家的教育理念，充分的体现党和国家意志，

11、教材是人才培养的目标集中体现，其质量和内容直接影响到教学效果和学习成果。通过培训，我深刻理解到，教材不仅仅是知识的载体，更是培养学生综合素质的工具。其中，房老师讲到在编写教材时候坚持人民至上、坚持守正创新、坚持系统观念、坚持自信自立、坚持问题导向、坚持胸怀天下。我就在思考，我们平时在教学课堂中，貌似只关心学生有没有掌握绘画技法？有没有理解美术知识？有没有学会欣赏美术作品？那追根究底，到底学生为什么要学会这些呢？房老师的讲座给了我答案。思考我们培养什么样的人,为谁培养人，怎样培养人。习近平总书记强调：我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为

12、党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。是的，我们身为一线教师，在为国家培养人。何为美育？顾名思义就是对美的认知、喜爱和创造能力的培育。美育是全人类教育的共同话题。无论是中国西周时期的“六艺”教育，还是古希腊文明时期的博雅“七艺”，对人审美和人文道德素养的塑造，都是教育不可忽视的重要组成部分。美育工作事关强国建设和民族复兴，事关人民对美好生活的向往，事关培养全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，学校美育要以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以形象生动、丰富多样的美育浸润学生、教师、学校发展，在落实立德树人根本任务方面发挥重要

13、作用。那要怎样培养人呢？教师需要接受一定的培训和指导。正确的美育理念是关键，应了解学生的兴趣和发展需求，提供丰富多彩的艺术体验，并将美育融入日常教育。同时，加强美育教师队伍建设和营造良好的美育环境也是重要措施。其次，培训中还提到了教材与新课程标准的结合。随着教育改革的深入，新课程标准对教材内容提出了新的要求。下午，房尚昆老师着重讲解了大单元设计，让本来对大单元这个概念模糊不清的我有了新的认识，从提炼大单元主题，到创设大情景学习，到架设大任务的体系，最后到设计关键性的活动，有了深刻的认识。同时配合着教材与单元课题分析表，我更加了解了大单元教学计划的完整性。最后，郭德崟老师强调了专业知识的重要性，

14、强调了教师自身专业发展的重要性。在他的示范的过程中我认识到作为教师，我们需要不断学习和进步，以适应教育的发展和变化。通过这次培训1,我意识到了自身专业发展的重要性，并计划在未来的工作中不断学习和提升自己的教学能力。总之，这次教材培训让我受益匪浅。我不仅学到了如何更好地使用教材进行教学，还认识到了自身专业发展的重要性。在未来的教学工作中，我将把学到的知识和方法运用到实际教学中，为学生提供更优质的教学服务。第五篇在参与人美版美术新教材改版培训的过程中，我获得了一些深刻的体会和认识，以下是我的个人培训体会：首先是教材内容的更新与丰富：新版教材更加注重中国美术主题的介绍，强调了美术与时代精神、民族精神

15、的紧密联系，引导学生认识到美术学科在文化自信和文化自觉中的重要性。其次，跨学科的整合：美术教育不仅仅是技能的传授,更应与社会科学、人文科学和自然科学等其他学科相结合，提高到美术文化学习的层面，让学生更全面地了解美术与人类、生活、情感和历史的联系。而此次培训中我认为对我印象最深的是美术大单元教学，我理解的美术大单元教学是一种将美术课程内容按照主题或项目进行整合，形成一个相对独立、系统的教学单元的教学模式。这种模式有助于学生在较短时间内深入理解和掌握某一领域的美术知识和技能。通过美术大单元教学，学生不仅能系统地学习美术知识，还能在实践中提高自己的美术技能和审美能力，培养创新思维和合作精神。教师则需

16、要不断探索和创新，优化教学设计，提高教学质量，为学生提供更丰富、更有效的美术教育。最后是评价方式的多样化：新课程标准提倡开放和自由的评价方式，鼓励学生通过欣赏评述来相互学习和借鉴，这有助于培养学生的合作精神和审美鉴赏力。通过这次培训，我深刻认识到了美术教育在新时代的重要性和紧迫性，以及作为一名美术教师在教学实践中需要不断探索和创新的责任。我将把培训中学到的知识和理念应用到自己的教学中，努力提高教学质量，激发学生的学习兴趣,培养他们的美术素养和创造力。新教材美术培训会是一次宝贵的学习经历，它不仅提升了我的专业素养，也拓宽了我的教育视野。我将把培训中学到的关于美术新教材的新知识和理念应用到自己的教

17、学中，努力提高教学质量，为学生提供更丰富、更有效的美术教育。第六篇新版本美术教材设置了本课情境及情景问题、活动设置、作业和单元自评要点。整册教材凸显了主体情境的呈现，注重直观性、情感性、启发性和综合性的展现。引入以问题驱动为核心的新型学习理念和方式。课程内容充分考虑了学生的认知规律和年龄特征。大单元教学设计不等于不要每一节课的设计。我们基本的教学单位还是以每一节课实现的，不可能一蹴而就。他需要后记的一个个小单元，一节节课去递进。作为教师的我们在思考每节课教学目标、内容、方法之前，要以单元。为单位来整体设计教学，大单元教学设计要避免的就是直接将教学设计分割成一节或者是一篇，把教学内容切割的过于琐

18、碎,教学目标就会仅仅关注一些片段性的知识，孤立的技能训练难以引导学生建立知识之间的关联。难以经历完整的学习过程，自然也就难以让学生产生迁移应用，形成素养。大单元教学要以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科核心素养，围绕大概念、大情境、大任务或实践活动，对教学内容进行整体思考，设计和组织实施的教学过程。大单元教学最终目的是促进知识结构化，帮助学生构建完整的知识体系。形成完善的认知结构。大单元具有大概念统领、结构化关联、大局观统筹的大格局、大学习观的典型特征。第七篇很荣幸参加美术培训，我们怀着对美术的热爱，共同相聚于此，开启一场充满探索与创新的美术大单元之旅行，使我收益颇深，这是一场精神盛宴

19、，让我感受到他们为梦想坚持不懈的激情与活力，也燃起了我的斗志。下面我将从三个方面来谈谈我的心得体会。一、眼里有光心中有爱不知不觉培训活动已经进行三天了，李局长的统一思想、坚定信念；姚波教授的不忘初心，为梦前行；刘振华老师的全力以赴，顺其自然还在耳畔激励着我。以及姜老师最后那个提问“那道风景是什么“，我想”或许是坚持“，心中有爱，向光而行，做一个有温暖的老师。刘莉莉老师的大单元说课简直是倾囊相授，讲述细致、覆盖全面，内容分享丰富、实用，瞬间使我们从迷雾中找到了方向打开了思路，为我们的教学注入了新的活力和动力。让我在美术的道路上迈出了坚实的一步。我相信，所学的知识和技能将为我今后的创作打下坚实的基

20、础，也让我更加坚定了在美术领域继续探索和追求的决心。二、团结协作共同成长分组备课中，我们在王娜老师的带领下，每个人都在积极的准备说课比赛，根据选课内容我们四个人组成了一组，我们深入商讨、团结协作、共同进步，每次交流都是火花间的相互碰撞，从而打开思路引发深刻思考，遇到困惑的时候,有的老师的几句话，一头雾水的我便茅塞顿开，从团队中受到了很多启发，受益很多。同时也让我明白“知不足”才能更好的进步。三、智慧解读新教材人教社美术编辑室贾小川主任表示，“美术是一种洞察世界的方法”。他题为从课标到教材美术课程教材建构的策略与方法的讲座从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个艺术课程核心素养入手，对新编美

21、术教材的编写理念、教材结构、编排方式、情境创设、教学评一致性进行了整体介绍，并点出新教材具有生活化、数字化、科技、创新等亮点。在讲座中，贾小川的亲身从教经历拉近了与听众的距离，他用生动的故事揭示了教材承载的育人价值。用发现“美”的眼睛去看世界，这个“美”指的是什么？就是好看吗？我想这一问题是值得我们美术老师深思的一个问题。感恩同行路上的每一个人，在今后的工作中我会不断努力、不断钻研，把学到的新知识、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教学实践中去，不断完善自己，超越自己。最后，愿我们都能成为一束光，照亮同行的人。第八篇在贾小川教授的引领下，我们深入探讨了美术课程教材建构的策略与方法，从理

22、论基础到实践应用，从历史脉络到未来展望，贾教授的讲座为美术教育工作者提供了宝贵的理论框架与实践指导。贾教授指出将大观念作为教材建构的理论基础，为课程设计提供宏观视角，强调美术教育的深层理念与价值导向。基本问题围绕大观念展开，旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过引导学生思考与探索，深化对艺术本质的理解。评价要点明确了学习成果的评估标准，确保教学目标的达成与学生能力的全面评价，注重过程性与不同素养间的迁移与应用，实现知识与技能、情感与态度、过程与方法的有机统一。贾小川教授的讲座深入浅出地阐述了美术课程教材建构的策略与方法，强调了美术教育在培养核心素养方面的重要作用，以及教材设计中明线与暗线

23、的辩证关系。为美术教育工作者提供了深刻的理论指导与实践启示，为未来美术教育的发展指明了方向。在下午的大单元教案设计过程中，我深入挖掘教材内容和课程标准，紧密围绕艺术课程的核心素养，即审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过多样化的艺术实践活动，创设真实的情境与任务，重视学生的情感体验，使学生在欣赏、表现、创造和融合的过程中，培育学生的想象力、创新思维和文化理解力。做好大单元设计，教师首先要深入研读课程标准和教材,把握学科核心素养的要求，结合学生实际，提炼出具有引领性的单元主题和大概念，同时要向有经验的老师学习，积极借鉴其他教师优秀大单元设计案例，从中汲取灵感和经验，不断提升自己的设计能力。

24、这就要求老师注重整个所教内容的系统性和连贯性，同时重视学生的实际需求和生活经验，通过确定单元主题、梳理学科概念、提出单元大观念、设置单元任务、细化学习任务、设计学习环节和制定评价标准等步骤，确保整个设计的完整性和可操作性，形成教学内容与学生生活实践紧密相联的结构化知识体系。大单元设计本身就注重知识的整合与综合运用，所以，学习艺术课程标准设计大单元教案是一个不断学习和改进的过程，加强与生活相联系是一种有益的教学尝试，而与生活相联系可以进一步促进学生创新精神和实践能力的培养。课程标准是一根“指挥棒”，只有理解了，才能奏出美妙的乐章。通过对义务教育艺术课程标准（2022年版）的深入学习，我明确了美术

25、教育的目标和方向，为以后的大单元设计和美术课堂教学提供了有力的理论支撑。第九篇2024年7月170,我参加了由*市教育局主办、教研室承办、*县第五小学协办的*市义务教育新教材（苏教版初中美术）使用培训会。认真聆听了南京市师范大学附属中学树人学校美术教研组组长*核心素养立意下苏教版七年级教材解读的主题讲座。通过认真学习、深入反思，结合自己的美术教学实践，我更加坚定了做好山区点灯匠的信心。*老师的专题讲座，上午主要是新版七年级美术教材分析说明，以理论为主；下午主要是她自己的美术教学展示，以实践为主；同时穿插了她的陕西情结和美术教学创业实践。她的讲座自始至终贯穿着一个观点一一教材是一盏灯。这和我们倡

26、导的“用教材教，而不是教教材”的理念是完全契合的，也引发了我的思考：美术究竟是什么？美术是发现。从事美术教学的人，要有一双敏锐的发现美的眼睛。*老师在讲课中现场看向窗外，就发现了一堵长满绿叶的土墙，她认为这是一种别样的美。而我在丹凤五小的操场也发现了用路墩画出的十二生肖。它的正面是十二生肖卡通图，背面是十二生肖美术字，不既起到了隔离人车的实际作用，又达到了美化校园的独特独特效果。回想自己平常的美术教学，其实就是于细微处发现属于自己的独特观感。正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。美术是积累。千里之行，始于足下。*老师具有长期的美术教学实践经历，而且她也通过探究发现教材关系的三种模式：螺

27、旋向上型、平行分支型、融合交织型。也正是在这长期的有心发现和辛勒积累中，她成为所在的学校真正的美术领军人物，在寸土寸金的校园有了属于他们的美术空间“一公里”。而这样的美术空间，也恰恰成为了展示美术教学成果、激发美术学习兴趣、打造独特校园文化的最佳凭借。教学美术这么多年，我也积攒了许多优秀学生作品。这些作品不仅在本届教学中作为优秀作业展示，而且可以启发学弟学妹们进行相关创作。同时，我们也展开了“大美云蒙”主题研学旅行，这些都是着眼于发现和积累的美术实践美术是创新。人无我有，人有我全，人全我新，人新我优，人优我精，人精我特。美术教学可能达不到让每个学生成为最杰出的那一个，但一定要努力让学生成为最独

28、特的那一个，不人云亦云，不亦步亦趋。*老师自2021年起，在他的学校开创了“造物节”主题美术综合实践活动，让美术教学由课堂走向校园、走出社区、走入家乡，不局限于60行的教室内。眼界一打开，思路自然来。作为美术教师，我们从来不小瞧学生的创造能力，他们那上天入地的本灵感，绝对超乎你的想象，教学相长在美术课上能得到最集中的体现。我们在平常的美术教学实践中，也注重创作手法的创新、创作思路的创新，向学生推荐了手指想、笔管吹、橡皮擦、彩墨甩、学印拓、实物描等绘画技巧，以及一角、半边、对角线、S型等构图方式。这样的教学，总能在老师与学生的心领神会中产生不一样的发现。当然，这次培训给我印象最深刻的还是新教材的与时俱进。它不仅更新了前言和后记，而且增加了单元概述、学习引导标识、教材目录和任务。特别是学习引导标识中的“学习伙伴、工具箱、小卡片、探索发现、实践坊、习惯养成、评一评、回音壁”等，更加注重了教学中的生成与互动，极大程度的增加了学生与教师的互动、教师与教材的互动、教材与教学的互动以及教学与资源的互动。“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”在今后的美术教学的实践中，我将高擎理想，做好山区“点灯人”，和学生共度每一节课45分钟的生命里程，努力用这盏灯点亮山区美术教育的未来。