吟诵与声韵分析在小学古诗词教学中的应用 论文.docx
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1、吟诵与声韵分析在小学古诗词教学中的应用摘要:朗读古诗词可以促进小学生对古诗词的学习兴趣,加强对古诗句的记忆,增强审美意识和姿赏力,提高小学生的登体文化素质。因此故师要充分认识到小学古诗词吟诵与声的训练的重要性,并采取相应的对策,推动小学语文的古诗词教育的整体效果,全面提升小学生的综合素质。本文从古诗河教有价值的认识、古典诗文积累、吟诵原础知识与技能的培训、培训模式的创新等多个方面探讨古诗词吟诵对鬃,旨在推进古诗词吟词教学的发展,弘扬中华传统文化。关使词:小学:古诗词教学:吟诵:声韵:应用古诗词是中国数千年文明的结晶,展示着中国文明的瑰丽,记录着山水、感情、人文、历史,是古典文学的精华。小学生是
2、我国的栋梁之才,正处于基础教目的初级阶段,可以说是人生发展的一个重要阶段,小学古诗词教学对培养小学生的文学素质和道德索所有若举足轻重的作用,利用古诗词进行诗歌曲律分析和吟诵,具有较高的实践性。为弘扬优秀传统文化,将吟诵教学这具有特色的方式引进教学中,能够激发学生学习兴趣,提高教学效率。一、注重吟诵练习,激发学生兴趣在古诗词教学中教师们重视让学生在朗诵中体味诗歌的语感,通过提问来让学生有机会去思考,自由地:表达自己的想法和领悟,让学生思维处于活肌状态。通过反复的吟诵与诗人产生盛情上的共鸣,让学生产生深刻的内心体会。陶行知先生所言:“捧着一颗心来,不带半根草去”,教和的课堂耍充满窟,要有位的教育,
3、这样才能更好地激发学生对学习诗的兴趣。要学会挖掘音乐、美术、表演等其他教学要素有助于提高学生的吟诵能力。小学教材中所收录的古诗词也是从荷到繁,但是因为年代的原因,加之小学生的认知水平有限,这种言简意咳、优美典雅的古诗往往会让小学生.难以理解其背后的意义,产生厌倦感,久而久之就会丧失对古诗的兴趣,影响到学生的吟诵热情6。比如,在村晚教学中,很多小学生都不知道这首诗的含义,如果直接把它的意思表达出来那就是事倍功半,作为教师要从小学生的年龄、认知水平入手,用生动的语言进行朗诵,以引起学生的兴趣,再由学生的言传身教,引导学生朗诵,以领唱、个人朗诵、集体朗诵等形式,营造出种新颖、愉快的气梵,使朗诵渗透到
4、小学牛的身体和心灵中提高学生的朗诵意识,增强学生的吟诵效果。在小学语文课上,教师在课堂上引入了一些古诗词文化梏识和吟诵基础知识,可以有效地激发学生对古诗词的浓厚兴趣。在课酬上教师利用多媒体教学工具,在朗诵的时候辅以音乐,营造出与诗歌类似的情景,使学生可以与现实的生活体验相结合,使学生可以自如地表达自己的情感,学生可以白由地表达自己的观点,教师则会引导学生进行讨论和讨论,达到出人意料的效果。二、感悟诗词意境,般炼吟诵思维在小学语文古诗朗读中可以培养学生的思考能力,善于从古诗词中提问题,做到学中疑,疑中学。正如陶行知中的问到底3天地是个闷葫芦,葫芦里有妙理。您不问它您怕它,他-被问它怕您.您若愿意
5、问问,一问直点问到底!例如,有些古诗词中会存在“一语双关”,那么学生要学会质疑,什么叫“一语双关”?试着同桌交流并讨论,也可以试卷通过联想和想象理解来埴充。比如,在朗诵四时田园杂兴(其三十)时,教师可以让同学们想象自己种瓜、种豆、种树,做着相应的动作,通过肢体的律动来增强学牛.对诗歌内容的体验,同时感受劳动人民“带月荷锄归”的充实与快乐。学习古诗词要有很强的翻国,这样才能更好地融入到诗词的意境之中。古诗词学习不是靠写写、看看就能懂的,必须要大内地明读,通过身体的律动让古诗词变得不再枯燥乏味.古诗词的美感既有动感也有静态,值得细细品味的。教师可以通过多种形式的诵读活动,引导学生在活动中用自己的方
6、法来表达自己对古诗词的认识,运用吟诵方式可以让同学们以自身的经验感受到不同文化,思考各种不同的表达方式。教师可以组织同学们按照古诗词的描写,进行小剧场演出,并在一旁提供适当的提示和协助,使学生能把古诗词的意境表现得栩栩如生。课程结束时也要让同学们有情绪地吟诵古诗词,并且能冷静下来,从整体上去感受诗歌。只有这样,朗读教学方法的创新才能取得良好的教学效果.在i由读古诗词时可以感受到作者描绘的各种情毋,将每一首古诗词都化作一副图画,使学生感受到古诗词中的情感交融.诵读诗词不仅要懂得韵律,更要有欣赏古诗词的才能。在朗诵的过程中可以体会到i寺诃的意境,感受到诗词的韵律之美,真正地融入到诗词意境之中,既能
7、提升学生的诗歌美学,又能促进学生的吟诵兴趣。因此,教师也可以预先为同学们安排好相关的演出环节,并在教室里将同学们有序地进行图片的呈现。在演出结束后,同学们会自然而然地对演出和古诗词的背景有f不同的认识,通过对古诗词的深入挖掘,,激发学生的深层思索,达到教育的目的闾三、动静结合,增强学生吟诵体验在小学古诗诃教学中要使学生真正体会到作者的心情,使学生在朗诵中把自己变成诗歌的抒情者,充分领会作者的用意,在朗诵中“见其所见、想其所想、感其所感”,重新塑造古诗词中的角色,使之与诗人的感情无限接近。那么学生在平时的学习中一定要付出很多努力,要有吃苦耐劳的精神,这所谓:“台上三分钟,台下十年功”的道理。每天
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