陶行知“六大解放”思想对本班教学活动的影响 论文.docx

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1、陶行知“六大解放”思想对本班教学活动的影响摘要：陶行知先生爱我国近代伟大的人民教育家，他一生从事很多教学实践活动，同时也在实践中得到了很多的找育理论.他的“六大解放”思想给了我带来了非常多的教育启示.它丰富的内涵有着经久不息的生命活力，对现如今幼儿教育的改革与发展也具有着很大的借柴含义。关轼字：解放：教育：应用：幼儿园“六大解放”思想是陶行知先生教育思想的重要组成部分，其中包括解放儿童的头脑、双手、眼晒、嘴巴、空间、时间.虽然“六大解放”的教育思想是针对当时中国封建教育的诸多弊病而提出的，但是对于现代的幼儿教育也有若非常重要的遨义。一陶行知六大解放”思想陶行知先生是我国幼儿教白和实践的先驱者，

2、他认为每一个幼儿都有着巨大的创造潜力，我们需耍去培养幼儿的创造力，因此提出J“六大解放”的教育思想，概括性指出创造力的前提是解放.“六大解放”即解放幼儿的头脑，使他们去思考：解放幼儿的双手，使他们能动手:解放幼儿的眼睹,使他们去观察;解放幼儿的嘴巴,使他们能表达：解放幼儿的空间，使他们接触自然：解放时间，使他们实践。传统的幼儿教育只注重于对幼儿的知识传授，不注重幼儿本身的综合能力以及综合素质的培养，不能促进幼儿的全面健康发展.现代幼儿园教育旨在解放幼儿的自主性和创造性，从而促进幼儿的潜力发展.“六大解放”的教育方针注重解放幼儿，突出幼儿的主体地位，对于幼儿的全面发展有着非常多的积极作用。二、“

3、六大解放”思想在本班的实践应用(一)解放幼儿失球，培界幼儿创迨力陶行知先生认为，旧中国幼儿的创造力被固有的迷信、成见、曲解一层又一U的包袋住了,要想发展幼儿的创造力就必须把这一层又一层的“布”撕下来.充分发挥幼儿的主观能动性.培养幼儿的创造力要解放幼儿的大脑，使幼儿勤于思考，避免形成固定死板的思维。在举行植树节活动的时候，我谙幼儿画一画自己想种的树。有的幼儿画了种一棵“爱心树”，这样的树每天都会结出爱心果子，人们吃了以后会变得更加团结友爱。还有的幼儿画了棵“宇宙匕船树”，这样他就可以坐着宇宙匕船到太空里游玩去了。对于幼儿各种件样千奇百怪的想象，我们要尊重的他们的想象力和创造力，而不是对他们进行

4、打击和打压。我们还要及时的对幼儿进行表扬和用定，鼓励他们继续努力。这样会使幼儿的创造欲望得到质的飞跃的同时还增强幼儿了的自信心.(一)解放幼儿双手，提高幼儿实戒能力在“教学做合”的教育思想中陶行知先生也强调“做”是尤为重要的项。但同时也不否认“教”和“学”的作用。陶行知还强调“教学做是一件事情，真正的做既要手到又要心到，边做边想，手脑并用。在课程游戏化的背景下，我们在解放幼儿头脑的同时也要解放他们的双手，为幼儿提供更多动手感知、操作和实践的机会在有一次区域活动的时候，我带着幼儿利用废旧的超轻黏土的盒子和了做底板，让幼儿把做好的作品放在盒子上，这样会更好的展示幼儿的作品，让作品更有仪式感。还可以

5、利用黏土盒子做成小娃娃的“裙摆”，这样不仅会节省材料还会使“裙摆”更有立体性。我一边做一边跟幼儿讲解，他们对我的做法都非常的感兴趣，然后开始自己创作。在幼儿动手的过程中，他们创造出一种新的形式：他们把做好的作品放在超轻黏土的盖子里，然后把盒子盖上去，按照幼儿的说法这个作品就叫“水晶球”。当我看到“水晶球”时，我内心非常震惊“他们给r我一个很大很大的惊喜，同时也让我深深的意识到实践的重要性。在以后的活动中要充分发挥幼儿的主体性和动手能力，把幼儿的创造性发挥到圾大。除了集体活动中为幼儿提供实践的机会以外，在日常生活中我们也为幼儿提供动手操作的机会。比如引导幼儿自己穿脱衣物或者是做一些自己力所能及的

6、家务事,在此基础上还要引导幼儿注意活动安全能正确使用勺子、筷子、剪刀等.手是人类最好的探索工具，解放幼儿的双手让幼儿更好的发展.(三)解放幼儿尊睛，培界现案能力陶行知先生曾经说过：“幼儿不视就是喀幼儿J他很赞同培养幼儿的观察能力，认为这是认识世界的基础和前提。“解放眼睹”就是要求我们在教育中注重培养幼儿的观察能力和兴趣，激发他们的探索欲望。有些知识教和一味地强行灌输给幼儿的话，倒不如让幼儿自己观察会更有效果.比如在春天到来的时候，教师要避免说教式的教学，直接告诉幼儿树叶变绿/、小花开了、天气变暖和r等现象变化就表示春天到了。我们要请幼儿观察下周围的奥色变化，哪些变化让他们觉得是春天到了。在观察

7、中会加深幼儿对季节的感知，丰富自己的情感体验。除了观察景色变化以外教师可以让幼儿带植物到幼儿园进行观察，还可以带着幼儿起种植大蒜、豆子等植物。幼儿每天都会观察植物有没有发生变化，如果有变化的话幼儿会然后记录卜.来，在幼儿对植物生长了解的基僦上，带着他们更深入的去了解植物的根、茎、叶的生长过程以及作用。亲近生活，联系实际，以自己动手操作的方式，让幼儿主动探究的欲望在无形之中被激发。在幼儿的观察过程中还可以让教师了解到幼儿感兴趣的事物或各现象，例如当教前发现男幼儿对汽车很感兴趣时，除了让男幼儿带汽车玩具到幼儿园的以外，我们还制作了公路、交通指示牌等材料放在建构区，这样不仅让游戏更贴近生活、更有仪式

8、感，还拉近了幼儿和教师之间的距离，建立良好的师幼关系.(W)解放幼儿嘴巳，将林豪达能力语言交潦和思维的工具。幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来。我们平时对小朋友说的最多的就是我们小朋友要做个仃礼貌的孩子，看到好朋友和老师的时候要主动打招呼。一味地说教是会对幼儿产生一定的影响，但是这种影响是很片面的。我们不能光靠嘴巴去说，同时也要为他们创设臼由宽松的交往环境，鼓励他们去和同伴交流。比如孩子们还在小班的时候，除J我们老师会主动和孩子们打招呼以外，我们还会带若他们去接触中大班的小朋友。由于中大班孩子已有的经验和接受的教有比小班孩子丰富，所以当他们

9、遇见小班的弟弟妹妹们时都会主动的去打招呼，与此同时小班的孩子也会积极地去回应他们。在这样一来一往的打招呼过程中，小班孩子也慢慢的会主动的去和别的小朋友打招呼了。孩子升入中班以后会有“文明礼仪生”的值日活动，当孩子们戴上绶带站在学校门口和楼梯口的时候，都会大方主动地去和入园的小朋友打招呼，完全没有小班时候的羞涩门呢.再带孩子们的成长老牌和家长都看在眼里，都觉得很欣慰.除了通过日常生活对孩了进行教育活动时,还可以培养孩子们的自信心和团体懑识。我们会组织一些合作性的游戏，促进孩子之间的交流和互动。在活动中让孩子亲身感受到来自集体的关怀和帮助，感受到自己对集体的奉献。每个班级都会有阅读区，教师不仅为幼

10、儿提供丰京、适宜的绘本，还会和他们一起看书、讲故事.随着幼儿年龄的增长，到中班的时候我们会在幼儿阅读结束以后请他们到前面和同伴分享自己看到的有趣的故事内容，一开始他们的表达能力比较弱，说的也都是些比较简短的词语或行是些不太连贯的句子，但是我们依旧会给予他们表扬和肯定。经过多次的要试以后，幼儿所说的故事内容已经越来越完整了.有的还会根据绘本图片自己创编故事内容。在每次同伴讲完故事以后，他们都会用热烈的掌声来对同伴的表现进行肯定。作为成人的我们，不仅要引导幼儿善于表达、乐于表达，更要为幼儿起到一个示范作用，注重自己的语言文明，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，有的家长会侧重于引导幼儿学认字或者是学习

11、外语,这种做法是不符合幼儿身心发展规律的,我们应该在生活和阅读活动中慢慢引导幼儿对文字产生兴趣。（五）解放幼儿空间，开拓幼儿的接触面解放空间是为了更好地培养幼儿的创造能力和开拓幼儿的视野，我们不应该把幼儿“关在”教室里，而是要给他们提供更为广阔的空间。d指南里的社会领域中也提出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基珈的过程，家庭、幼儿园和社会应共同努力。在对孩了进行社会性教育的时候，我们首先要充分利用社会资源，比如在季节变化的时候，光带着孩子在校园里看看花花草草的变化是不够的，这时候我们可以去社区里、公园里转一转、瞧i峨充分的让孩子感受季节的变化，也可以延伸成户外远足以

12、及写其活动，在进行春游活动的时候，小朋友们在路上会遇到爷爷奶奶和叔叔阿姨，小朋友就会主动他们招手。在这样的互动中，小朋友们也体会到与成人交往的乐趣.除此之外我们还有家长助教活动.我们的家长来自于各行各业，俗话说“三百六十行，行行出状元J我们要充分利用家长资源,使家K成为幼儿园的协助拧和支持者。这样的家长助教活动，既促进了家园合作，又让我们老师领略了家长在其专业领域的风采。在教室里我们会设置一个社会性角色游戏，比如小医院、小舞台等。通过孩子己有的经验和环境的布置，让孩子充分发挥自己的想“扮演“医生”时则会想象自己可以治疗很多疾病，扮演“歌星”时会想象出自己表演的会很精彩，创造性的表现周围的生活。

13、（六）解放幼儿时间，享受游戏幼儿正处于对社会和世界的探索阶段，好玩好动是他们的天性。在一日活动中我们作为老郎不仅要引导幼儿学习本领还应给予他们充分的游戏时间。指南B中也强调过幼儿的学习应该在游戏和日常生活中进行，珍视游戏的生活的独特价值。游戏看似简单的玩一玩，但实际上在游戏中幼儿的能力也会得到发展。记得有一次我带着小朋友起到操场上玩轮胎，开始幼儿的兴致还是挺高的,玩得很开心。可是过了会就为的小朋友说不想玩轮胎了，轮胎点都不好玩。这时候谓弟胞了过来说：“我们可以用轮胎来搭建新的玩法呀！”话音刚落就有好几个小朋友聚集在起，他们边商量怎么撤运轮胎，边开始动手搭建，只见他们把轮胎先拐成了长长的一字型，

14、接着又在轮胎旁边接着搓，慢慢的一字型轮胎就变成了“树枝”一样的造型。撰放好以后，幼儿有序排队进行游戏。有的从轮胎上面走过去，有的是跳进轮胎里再从里面跳出来，小朋友们各有各的玩法。尽管玩法不同，但是快乐是相同的。当幼儿不小心摔到以后同伴们都会上前去帮助他，有的会自己爬起来，拍拍灰尘接着玩。在游戏时间结束以后,小朋友主动的收拾轮胎，不仅把轮胎放在了指定的位置，还会整理的整整齐齐。看似简单的一个玩轮胎游戏，其中也缄含了不少的教育点。比如不同的轮胎玩法发展了幼儿的创造力、幼儿之间相互合作搭建发展了他们的合作意识和合作能力，也发展r他们的动手能力、当幼儿摔到以后同伴进行帮助促进了他们的交往意识以及建立了

15、良好的同伴关系、游戏结束以后收拾游戏材料培养了幼儿的收纳整理意识。小游戏、大教育。我们要解放幼儿的时间，让幼儿通过游戏去认识周国的世界。三、小结运用陶行知先生的“六大解放”思想，我们老师的教白观和价值观发生了很多的变化“作为年轻幼儿教舞的我，对丁陶行知先生的教育理论解还是不够透彻的.在未来的职业生活中，要把陶行知先生的教育理论和教学活动相结合，在实际中解放幼儿的头脑、眼睛、嘴巴、双手、时间和空间。在学习陶行知先生教育理论的同时，也要多多的和有经验的教帅进行沟通和讨教。让我们做幼儿学习真正的支持者、引导者和合作者，把幼儿的潜力充分的发掘出来！参考文献:1 .陶疔知.囱行知全集第一卷）.四川教育出版社,19912 .周建新.陶行知六大解放思想在幼儿技育中的应用.文学技育.20183 .吴奕宽，方在.陶行知州先集科.广西师范大学出版社.19944 .却晚浓.囱行如“六大解放”思想解析.5 .陶行如.陶行知赦有极言.哈尔津出版社.20116 .3-6岁儿童学习与发&.指南.首都师范,大学出演社.2012