人教版七级数学相交线和平行线.doc

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1、七年级相交线和平行线专题学习目标：1、了解两条直线相交所构成的角,理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质. 2、理解对顶角性质的推导过程,并会用这个性质进行简单的计算. 3、通过辨别对顶角与邻补角,培养识图的能力.1理解平行线的意义,了解同一平面内两条直线的两种位置关系；2理解并掌握平行公理与其推论的内容；3会根据几何语句画图,会用直尺和三角板画平行线；4了解在实践中总结出来的基本事实的作用和意义,并初步感受公理化思想.1、使学生掌握平行线的四种判定方法,并初步运用它们进行简单的推理论证. 2、初步学会简单的论证和推理,认识几何证明的必要性和证明过程的严密性.学习重点：邻补角和对顶角的概念与对顶

2、角相等的性质.探索和掌握平行公理与其推论.在观察实验的基础上进行公理的概括与定理的推导学习难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质,定理形成过程中的逻辑推理与其书面表达.知识网络和知识点：对顶角的概念 邻补角的概念相交线 对顶角的性质：对顶角相等 邻补角的性质：邻补角互补知识点1对顶角定义1：两条直线相交所构成的四个角中,有公共顶点但没有公共边 的两个角是对顶角.知识点2邻补角定义1：两条直线相交所构成的四个角中,有公共顶点且有一条公共边 的两个角是邻补角. 邻补角定义2：邻补角也可以看成是一条直线与端点在这条直线上的一条射线组成的两个角.

3、知识点3邻补角的性质：邻补角互补.注意：邻补角是互补的一种特殊的情况,数量上,位置上有一条.知识点4对顶角的性质：对顶角相等.垂线的定义：交角为90垂线 垂线的画法：利用三角板垂线的性质：垂线段最短 点到直线的距离、垂线段的长知识点5当两条直线相交的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线是互相垂直的,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足.知识点6性质1 ： 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.知识点7直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.知识点8同位角、内错角和同旁内角的概念知识点9在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. 直线a与b平行,记作ab.注

4、意：平行线特指在同一平面内的具有特殊位置关系的两条直线,特殊在这两条直线没有交点.今后遇到线段、射线平行时,特指线段、射线所在直线平行.知识点10同一平面内两条直线的位置关系有两种：1相交；2平行.知识点11平行公理：经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.比较平行公理和垂线的第一条性质：共同点:都是有且只有一条直线,这表明与已知直线平行或垂直的直线存在并且是唯一的；不同点:平行公理中所过的一点要在已知直线外,两垂线性质中对一点没有限制,可在直线上,也可在直线外.平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.即,若ba,ca,则bc.判定方法1：两条直线被第三

5、条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.判定方法2：两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.判定方法3：两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.24180已知ab同旁内角互补,两直线平行1 2判定方法4：在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行.即,若ab,ac,则bc经典例题：例1 1AB与AC互相垂直；2AD与AC互相垂直；3点C到AB的垂线段是线段AB；4点A到BC的距离是线段AD;5线段AB的长度是点B到AC的距离；6线段AB是点B到AC的距离.其中正确的有 A. 1个 B. 2个C. 3个 D. 4个解：A易错点例题：一选

6、择题 1.如图所示,1和2是对顶角的图形有毛 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.如图1所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则AOE+DOB+COF等于A.150 B.180 C.210 D.120 3.下列说法正确的有 对顶角相等;相等的角是对顶角;若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;若两个角不是对顶角,则这两个角不相等. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个4.如图2所示,直线AB和CD相交于点O,若AOD与BOC的和为236,则AOC的度数为 A.62 B.118 C.72 D.595.到直线L的距离等于2cm的点有 A.0个 B.1个; C.无数个 D.无法确定

7、6.点P为直线m外一点,点A,B,C为直线m上三点,PA=4cm,PB=5cm,PC=2cm,则点P到直线m的距离为 A.4cm B.2cm; C.小于2cm D.不大于2cm重点例题：1. 如图3所示,AB与CD相交所成的四个角中,1的邻补角是_,1的对顶角_. 2.如图3所示,若1=25,则2=_,3=_,4=_.3.如图4所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则AOD的对顶角是_,AOC的邻补角是_;若AOC=50,则BOD=_,COB=_.4.如图5所示,直线AB,CD相交于点O,若1-2=70,则BOD=_,2=_.5、已知1与2是对顶角,1与3互为补角,则2+3=. 课堂练习：:1

8、、在同一平面内,两条直线的位置关系有_.2、在同一平面内,一条直线和两条平行线中的一条直线相交,那么这条直线与平行线中的另一条必_.3、同一平面内,两条相交直线不可能与第三条直线都平行,这是因为_ .4、两条直线相交,交点的个数是_,两条直线平行,交点的个数是_个.5、在同一平面内,与已知直线L平行的直线有条,而经过L外一点,与已知直线L平行的直线有且只有条.6、在同一平面内,直线L1与L2满足下列条件,写出其对应的位置关系：1L1与L2 没有公共点,则 L1与L2；2L1与L2有且只有一个公共点,则L1与L2 ；3L1与L2有两个公共点,则L1与L2.7、在同一平面内,一个角的两边与另一个角

9、的两边分别平行,那么这两个角的大小关系是 .A B F C D8、如图所示,ABCD已知,经过点F可画EFABEFCD 9.如图3,如果3=7,或_,那么_,理由是_;如果5=3,或_,那么_, 理由是_; 如果2+ 5= _ 或者_,那么ab,理由是_.课后巩固训练：以下第一、二部分是学生必须独立完成的、第三部分是选作的、可作可不做一、上次未过关知识专题训练1.在同一平面内,若直线a,b,c满足ab,ac,则b与c的位置关系是_.2.如图所示,BE是AB的延长线,量得CBE=A=C. 由CBE=A可以判断_,根据是_.由CBE=C可以判断_,根据是_.二、本次课堂知识巩固训练一、基础练习1、

10、下列说法:两条直线平行,同旁内角互补;同位角相等,两直线平行;内错角相等,两直线平行;垂直于同一直线的两直线平行,其中是平行线的性质的是 A. B.和 C. D.和2、如图,平行光线AB、DE照射在平面镜上,经反射得到光线BC与EF,已知1= 2,3= 4,则光线BC与EF平行吗？为什么？ABCDEF13243、如图,已知B、E分别是AC、DF上的点,1=2,C=D. ABD与C相等吗?为什么.A与F相等吗?请说明理由.4、如图,已知EAB是直线,ADBC,AD平分EAC,试判定B与C的大小关系,并说明理由.二、拓展延伸1.已知,如图1,AOB纸片沿CD折叠,若OCBD,那么OD与AC平行吗?

11、请说明理由.2、如图,EFAB,CDAB,EFB=GDC,求证：AGD=ACB.3、探索发现: 如图所示,已知ABCD,分别探索下列四个图形中P与A,C的关系,请你从所得的四个关系中任选一个加以说明.提示：过点P做平行线 变式1：如图所示,已知ABCD,ABE=130,CDE=152,求BED的度数.变式2：如图所示,ABCD,则A+E+F+C等于A.180 B.360 C.540 D.720三、附加题训练7、选做如图所示,已知直线EF和AB,CD分别相交于K,H,且EGAB,CHF=600,E=30,试说明ABCD.8、选做提高训练:如图所示,已知直线a,b,c,d,e,且1=2,3+4=180,则a与c平行吗?为什么?5 / 5