携“灵动教学法”与小学音乐欣赏教育共舞 论文.docx
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1、携“灵动教学法”与小学音乐欣赏教育共舞【摘要】音乐是较为枯象的艺术,垂以用语言描述,如何帮助缺乏音乐专业并录的听众望提欲赏音乐必需的知识和技能,一宜令音乐教育工作者感到头疼。伴随着社会的发展与进步,s乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义的所在。本文从上好每节音乐玳赏课.充分调动学生的软赏兴趣出发.引导学生热爱音乐,融入音乐,从而学会砍赏音乐,感殳音乐之美,促进学生健康成长。【关键词】小学生;音乐:教学:欣赏;爱略音乐是由人来创作的,表达的自然也就是人的情感。我们去欣赏音乐便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感,从而达到人与音
2、乐的共鸣。但在教学过程,不少教师又遇到了困惑,如何进行音乐欣赏教学,如何提高音乐欣赏教学质R,使学生走近音乐欣赏,如何使音乐欣赏课成为孩子们灵动的课堂?笔者在多年的教学实践中,总结出“音乐灵动教学”法,与各位老师分享并互相探讨学习提升。一、睁大眼睛看过来欣赏音乐有益于陶冶情操优秀的音乐作品,无论是声乐作品还是冷乐作品,都是内容与形式、思想性与艺术性的完美统有着强大的艺术感染力和深刻的教育力量,能够带给赏析者艺术造诣的升华,使其道慑情操得到进一步的提升。赏析者在审美的。提高审美能力优秀音乐作品是人类的艺术财富、人文精曲,能够使审美活动带有鲜明的倾向性,引导货析者建立正确的审美观,消除错关的审美观
3、,从而使其受到教育和启迪。美的观念是同人们的道德观念紧密相连的,它反映若人们的世界观、道第观、价值观。由于音乐语言往往带石定的模糊性、求异性和不确定性,总是有意无意地留下了许多空白,因而音乐赏析需要艺术想象力,让赏析者去延伸拓展,去捉摸思考,否则便雄以转化为具体可感的形象世界,更不能从赏析中得其境界。为了让学生能更好的了解甜芦丝,我没有选择播放图片或是视频让学生了解,而是自带胡芦丝让学生直观了解认识掰芦丝,并吹奏的芦丝乐曲月光下的凤里竹进行表演,这种做法直观的让学生认识/葫芦丝这种民族乐罂,还很好的激发学生的学习兴趣“在介绍了解傣族相关资料时,我没有直接介绍,而是请学生课前搜集俵族资料并进行介
4、绍,这方法既提高了学生的学习兴趣,乂培养锻炼了学生.课前预习搜集资料的能力,还能提高其信息技术的应用能力。指导学生学习孔隹舞时,我不是选择放视频或图片,而是自己用月光卜的凤尾竹的音乐表演了一段孔卷舞。之所以选择自己跳一段孔雀舞,是想激发学生学习孔雀舞的兴趣,并能让学生仔细观察并发现其特点,然后通过引导学生学习孔雀舞基本手型动作、孔雀走路动作、孔雀开醉动作,既让学生学会r傣族舞的基本动作,同时也让学生潜移默化的,遍遍熟悉乐曲,为后面更深入的学习分析乐曲打下基sho整节.课充分运用听觉、视觉等综合反应,调动学生多种感官参与,激发了学牛的学习热情,给了他们一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。二
5、、坚起耳朵听起来马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”说的直白一点,犹如伯牙没有遇到钟子期,美好的音乐在不懂欣赏的人耳里,那和对牛弗等没有什么区别。当学生缺乏一定的音乐欣赏能力时,音乐的美感他当然无法体会到,音乐本身也会辨然失色。那要如何去教会学生聆听音乐的美呢?一是静心地听。“音乐是心显的语言”。钢等独奏曲乒乓变奏曲的的主题音乐取材下儿童歌曲小小球儿闪银光,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球是的快乐精神和熟练的球技.在以音乐为本的基础上,教音乐学科特色的知识,我深入挖掘教材、分析学生基础,最终,我的设计落脚点为学生能在听、唱、演、创等音乐学习活动中,锻炼听觉记忆音乐主题变化能力
6、,并在欣赏音乐的过程中感受音乐的趣味,感受打乒乓球的快乐,进一步培养对音乐学习的热爱。通过学习了乒乓变奏曲这首钢号独奏曲后,学生初步知晓、感受、理解变奏曲式的结构。学生在这节课上桀“欣赏者”、“表现者”、“创作者”、“评价者”为一身,始终在玩中学、乐中学,度过快乐而有意义的音乐课,通过师生接龙唱谱让学生掌握的第二部分旋律,完成了歌曲的识谱教学。由于这首歌曲的曲谱相对比较简堆,所以通过简单接龙唱谱和按节奏读歌词让学生快速的掌握的歌曲的演唱。为了加强音乐教学的立体性,给学生增加了打击乐器伴奏,学生分成三个小组各自使用沙锤、三角铁、响板打出三条不同节奏一边唱歌一边为歌曲伴奏,通过完整的演唱和打击乐器
7、伴奏完满的结束本课.在教学的伊始,我设计/许多方法突破难点去理解变奏曲式,比如说:运用图片谱记忆法,即在屏幕上呈现主题音乐。通过设计教学,我体会到课改必须是边研究边教学,在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力。音乐教师尤其要注重对学生听觉思维的培养,这样才能教学相长。一是有比较地听。马刀舞和小步舞曲这两首曲子都是舞蹈音乐,描绘了两个时代背景,两种风格特征。聘两首曲子放在同一课时欣赏,同学们通过聆听、感受、联想进行对比,很快就体验到两首曲子不同的音乐情绪、不同的音乐形象、不同的故事情节“感受与鉴赏”(欣赏教学)是音乐教学的重要内容,也是培养学生学习音乐兴趣,扩大
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