2024版一年级道德与法治上册第3单元教案.docx

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1、第9课作息有规律本课是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到规律作息的重要性，帮助学生养成良好的作息习惯。教材通过展示不同的作息场景，引导学生思考规律作息对身体健康和学习生活的积极影响。教学目标1 .知识与技能目标：让学生了解规律作息的重要性，掌握合理安排作息时间的方法。2 .过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的自主管理能力和时间观念。3 .情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的作息习惯，珍惜时间，热爱生活。教学重难点1 .教学重点：认识规律作息的重要性，学会合理安排作息时间。2 .教学难点：帮助学生养成良好的作息习惯，持之以恒地坚持规律作息。教学过程

2、一、导入新课（3分钟）1 .谈话导入：同学们，我们每天的生活都有一定的节奏，什么时候起床、什么时候吃饭、什么时候睡觉等等。这种有规律的生活节奏就是我们的作息。你们知道为什么要有规律的作息吗？2 .学生自由发言。3 .教师小结：看来同学们对作息有一定的了解，今天我们就一起来学习9作息有规律。二、新课讲授（一）认识规律作息的重要性（10分钟）1 .展示教材中的图片，让学生观察并说一说图片中的小朋友在不同时间都在做什么。2 .学生回答：早上起床后刷牙洗脸、吃早餐，然后去上学；中午在学校吃饭、午休；下午放学回家后做作业、玩耍，晚上睡觉等。3 .教师引导学生思考：如果没有规律的作息，会怎么样呢？4 .学

3、生自由发言，教师适时补充。例如，没有规律的作息可能会导致身体不健康、学习效率低下、心情烦躁等。（二）了解合理的作息时间（15分钟）1 .小组讨论：你们认为小学生每天应该在什么时间起床、睡觉、吃饭、学习、玩耍呢？2 .小组推选代表进行全班交流。3 .教师根据学生的回答，总结出合理的作息时间。例如，小学生每天应该早睡早起，保证充足的睡眠；按时吃饭，不挑食；合理安排学习和玩耍的时间等。（三）制定作息时间表（20分钟）1 .教师引导学生根据合理的作息时间，制定一份自己的作息时间表。2 .学生在纸上写下自己的作息时间表。3 .小组交流，互相提出建议和修改意见。4 .全班展示，评选出“最佳作息时间表”。（

4、四）养成良好的作息习惯（20分钟）1 .案例分析：教师展示一些学生养成良好作息习惯的案例，如每天按时起床、认真完成作业后再玩耍等，让学生分析这些行为的好处。2 .学生讨论并发言。3 .教师引导学生总结养成良好作息习惯的方法。例如，设置闹钟提醒自己起床和睡觉；制定计划并严格执行；让家长监督自己等。4 .实践活动：让学生在接下来的一周内，按照自己制定的作息时间表进行生活，并记录自己的感受和变化。三、课堂总结（5分钟）1 .教师提问：通过今天的学习，你有什么收获？2 .学生回答。3 .教师总结：同学们，规律作息对我们的身体健康和学习生活非常重要。我们要学会合理安排作息时间，养成良好的作息习惯，珍惜时

5、间，让我们的生活更加有序、健康和快乐。四、布置作业（2分钟）1 .把自己的作息时间表贴在床头，每天按照时间表进行生活。2.记录自己一周内的作息情况，下节课与同学们分享。第10课吃饭有讲究教学目标：1、初步了解有关饮食健康的常识。2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。3、自己能学会营养配餐。4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。教学重点和难点：1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。2、简单合理地搭配饮食。课前准备：1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的

6、情况。了解食物的营养知识。2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。教学设计：一、导入伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!二、明理(一)联系生活懂得进餐要求1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米

7、饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少(2)取过的食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、

8、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。（二）从身边实例中体会如何选餐1、请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同学的注意力都会集中起来。2、评价取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。第口课对人有礼貌一、教材分析对人有礼貌是统编版道德与法治一年级上册的内容。本单元的主题是“校园生活真快乐”，旨在引导学生适应学校生活，培养良好的行为习惯和品德。本课主要围绕

9、“对人有礼貌”这一主题，通过图片、故事等形式，引导学生了解礼貌的重要性，学会使用礼貌用语，养成文明礼貌的行为习惯。教材中呈现了多个场景，如与老师、同学打招呼，在公共场所遵守秩序等，让学生在具体的情境中感受礼貌的魅力。同时，教材还设置了一些互动活动，如“说一说”“做一做”等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性O二、学情分析一年级的学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待。他们在幼儿园阶段已经初步接触了一些礼貌用语和行为规范，但对于礼貌的重要性和具体表现还缺乏深入的理解。这个年龄段的学生天真活泼,善于模仿，但自我控制能力较弱，需要教师的引导和规范。在认知方面，一年级学生以形象思维为主，对

10、于抽象的概念理解起来有一定难度。因此，在教学中需要通过具体的事例和活动，帮助学生理解礼貌的含义和重要性。在情感方面，学生渴望得到他人的认可和赞扬，教师可以利用这一特点，通过表扬和鼓励，激发学生养成文明礼貌的行为习惯。三、教学目标1 .知识与技能目标了解礼貌的重要性，知道常用的礼貌用语有哪些。学会在不同场合使用礼貌用语，养成文明礼貌的行为习惯。2 .过程与方法目标通过观察、讨论、表演等活动，让学生在具体的情境中感受礼貌的魅力。引导学生反思自己的行为，提高自我认知和自我管理能力。3 .情感态度与价值观目标培养学生对他人的尊重和关爱之情，增强社会责任感。激发学生养成文明礼貌的行为习惯，做一个有教养的

11、好孩子。四、教学重难点1 .教学重点了解礼貌的重要性，学会使用礼貌用语。养成文明礼貌的行为习惯。2 .教学难点引导学生在日常生活中自觉践行文明礼貌的行为规范。五、教学过程（一）导入新课1 .播放儿歌咱们从小讲礼貌，引导学生认真倾听。2 .提问：同学们，这首儿歌告诉我们什么道理呢？3 .学生回答后，教师小结：这首儿歌告诉我们要从小讲礼貌，做一个文明的好孩子。今天，我们就一起来学习对人有礼貌这一课，了解礼貌的重要性，学会使用礼貌用语。（二）认识礼貌的重要性1 .观察图片展示教材中的图片，引导学生观察图片中的人物在不同场合的表现。提问：你喜欢图片中的哪些人物？为什么？不喜欢哪些人物？为什么？学生回答

12、后，教师总结：礼貌的人让人喜欢，不礼貌的人让人讨厌。礼貌可以让我们与人相处更加融洽，也可以让我们的生活更加美好。2 .故事分享教师讲述一个关于礼貌的故事，如程门立雪。提问：这个故事中的人物为什么要在雪地里等待老师？他们的行为体现了什么品质？学生回答后，教师引导学生体会礼貌和尊重的重要性。3 .小组讨论组织学生分组讨论：礼貌在我们的生活中有哪些重要作用？学生讨论后，每组推选一名代表发言。教师总结学生的发言，强调礼貌可以让我们赢得他人的尊重和友谊，也可以让我们的社会更加和谐。（三）学习礼貌用语1.认识礼貌用语展示一些常用的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等。引导学生认读这些礼貌用语，

13、了解它们的含义和用法。4 .情景模拟创设不同的情境，如与老师打招呼、向同学借东西、不小心撞到别人等，让学生在情境中练习使用礼貌用语。请几位学生上台表演，其他学生观察并评价他们的表现。5 .游戏互动进行“礼貌用语接龙”游戏，教师先说一个礼貌用语，学生依次接龙，说不出的学生要表演一个小节目。通过游戏，加深学生对礼貌用语的记忆和理解。（四）养成文明礼貌的行为习惯1 .观察行为展示一些文明礼貌的行为图片和不文明礼貌的行为图片，让学生对比观察。提问：哪些行为是文明礼貌的？哪些行为是不文明礼貌的？为什么？学生回答后，教师引导学生认识到文明礼貌的行为可以给他人带来温暖和快乐，不文明礼貌的行为会伤害他人的感情

14、。2 .自我反思引导学生反思自己在日常生活中的行为，有没有不文明礼貌的地方？如果有，应该如何改正？请几位学生分享自己的反思和改进计划。3 .制定公约组织学生共同制定班级文明礼貌公约，明确在学校和家庭中应该遵守的文明礼貌行为规范。让学生将公约张贴在教室或家里，时刻提醒自己养成文明礼貌的行为习惯。（五）总结升华1.提问：通过今天的学习，你对礼貌有了哪些新的认识？你打算在今后的生活中怎么做？4 .学生回答后，教师总结：礼貌是一种美德，它可以让我们的生活更加美好。希望同学们在今后的生活中，能够时刻牢记礼貌的重要性，学会使用礼貌用语，养成文明礼貌的行为习惯，做一个有教养的好孩子。（六）布置作业1 .回家

15、后，向家人介绍今天学习的内容，并和家人一起制定家庭文明礼貌公约。2 .在日常生活中，注意观察身边的人是否文明礼貌，如果发现不文明礼貌的行为，可以勇敢地指出并帮助他们改正。六、板书设计11对人有礼貌一、认识礼貌的重要性让人喜欢、相处融洽、生活美好二、学习礼貌用语您好、谢谢、对不起、再见三、养成文明礼貌的行为习惯对比观察、自我反思、制定公约七、教学反思在本节课的教学中，我通过儿歌导入、图片观察、故事分享、小组讨论、情景模拟、游戏互动等多种教学方法，引导学生认识礼貌的重要性，学习礼貌用语，养成文明礼貌的行为习惯。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。然而，在教学过程中也存在一

16、些不足之处。例如，在情景模拟环节，部分学生的表演不够自然，没有很好地体现出礼貌的重要性；在制定公约环节，有些学生的参与度不高，公约的内容不够具体和可操作性。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，更好地引导学生成长。同时，我也认识到，文明礼貌的行为习惯需要长期的培养和坚持。在今后的教学中，我将结合日常教学和班级管理，不断强化学生的文明礼貌意识，引导学生将文明礼貌的行为规范内化为自己的行为习惯,为学生的成长和发展奠定良好的基础。第12课玩也有学问一、教材分析玩也有学问是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到玩不仅能带来快乐，还可以在玩中学习知识、锻炼能力。教材通过

17、展示不同的玩耍场景，引导学生思考如何玩得有意义、有收获。同时，教材还设置了一些活动，如“玩一玩，想一想”等，鼓励学生在实践中探索玩的学问。二、学情分析一年级的学生对玩充满了热情，但他们往往只是单纯地追求快乐,缺乏对玩的深入思考。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，但在玩的过程中可能缺乏安全意识和自我管理能力。止匕外，一年级学生的认知水平有限，需要通过具体的事例和活动来理解抽象的概念。三、教学目标1 .知识与技能目标了解玩的多种方式，认识到玩可以带来知识和能力的提升。学会在玩中注意安全，合理安排时间。2 .过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，探索玩的学问。培养学生的合作能力和创新思维

18、。3 .情感态度与价值观目标激发学生对玩的兴趣，培养积极健康的玩耍态度。增强学生的安全意识和自我管理能力。四、教学重难点1 .教学重点认识到玩可以带来知识和能力的提升，学会在玩中注意安全，合理安排时间。培养学生的合作能力和创新思维。2 .教学难点引导学生将玩的学问运用到实际生活中，形成积极健康的玩耍习惯。五、教学过程（一）导入新课1 .播放一段孩子们玩耍的视频，激发学生的兴趣。2 .提问：同学们，你们喜欢玩吗？你们平时都喜欢玩什么呢？3 .学生回答后，教师小结：玩是孩子们的天性，大家都喜欢玩。但是，玩也有学问哦！今天我们就一起来学习玩也有学问这一课。（二）认识玩的多种方式1 .展示教材中的图片

19、，引导学生观察不同的玩耍场景，如玩积木、跳绳、画画、做游戏等。2 .提问：同学们，你们从这些图片中看到了哪些玩的方式？你们还知道哪些好玩的游戏或活动呢？3 .学生回答后，教师总结：玩的方式有很多种，我们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的玩法。（三）玩中可以学到什么1 .玩一玩，想一想组织学生分组进行一些简单的游戏或活动，如拼图、猜谜语、折纸等。游戏结束后，引导学生思考：在这个游戏中，你学到了什么？学生交流分享自己的收获，教师适时引导学生认识到玩可以锻炼思维能力、动手能力、合作能力等。2 .故事分享教师讲述一个关于孩子在玩中成长的故事，如爱迪生小时候喜欢玩实验，最终成为了伟大的发明家。提问：这

20、个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师引导学生认识到玩可以激发创造力，帮助我们学习知识和技能。（四）玩中要注意安全1 .案例分析展示一些因玩耍不当而导致受伤的案例图片或视频，如在马路上玩耍被车撞伤、玩危险玩具受伤等。提问：这些案例给我们什么启示？在玩的过程中，我们应该注意哪些安全问题？学生讨论后，教师总结：在玩的过程中，我们要注意安全，不做危险的游戏，不玩危险的玩具，不在危险的地方玩耍。2 .安全小贴土教师向学生介绍一些玩中安全的小贴土，如遵守游戏规则、选择安全的场地、佩戴防护用品等。引导学生将这些安全小贴土运用到实际生活中，提高自我保护意识。（五）合理安排玩的时间1 .时间管理小游戏组织学

21、生进行一个时间管理小游戏，如“一分钟能做什么”。让学生在一分钟内完成一些简单的任务，如跳绳、写字、数数等，感受时间的长短。提问：通过这个小游戏，你有什么体会？在玩的过程中，我们应该如何合理安排时间呢？学生交流分享自己的体会，教师引导学生认识到要合理安排玩的时间，不能沉迷于玩耍，影响学习和生活。2 .制定玩耍计划引导学生根据自己的实际情况，制定一个一周的玩耍计划。计划中要包括玩耍的内容、时间、地点等。学生制定计划后，在小组内交流分享，互相提出建议和修改意见。教师选择一些优秀的玩耍计划进行展示和点评，鼓励学生在实际生活中按照计划进行玩耍。（六）总结升华1.提问：通过今天的学习，你对玩有了哪些新的认

22、识？3 .学生回答后，教师总结：玩是孩子们的天性，玩也有学问。我们可以在玩中学习知识、锻炼能力，但要注意安全，合理安排时间。希望同学们在今后的生活中，能够玩得开心、玩得有意义。（七）布置作业1 .回家后，和爸爸妈妈一起玩一个游戏，并分享自己在游戏中的收获。2 .观察身边的同学或朋友，看看他们在玩的过程中有哪些好的做法或需要改进的地方，写一篇观察日记。六、板书设计12玩也有学问一、玩的多种方式二、玩中可以学到什么三、玩中要注意安全四、合理安排玩的时间七、教学反思在本节课的教学中，我通过视频导入、图片展示、游戏活动、故事分享等多种教学方法，引导学生认识到玩也有学问。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间管理小游戏环节，部分学生对时间的把握不够准确，需要进一步加强引导;在制定玩耍计划环节，有些学生的计划不够具体可行，需要教师给予更多的指导。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，更好地引导学生在玩中学习、成长。同时，我也认识到，道德与法治教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在实践中体验、感悟，才能真正内化为学生的行为习惯。在今后的教学中，我将更加注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。