2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神加快建设教育强国”心得体会(10篇集合).docx

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1、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国”心得体会(共10篇)目录篇一、2024年第4()个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会3篇二、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会4篇三、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会8篇四、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿13篇五、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会15篇六、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会16篇七、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见

2、感悟心得19篇八、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿篇九、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得24篇十、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心.27得体会篇一、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”,教育家精神是广大教育工作者在长期教学实践中积累的宝贵精神财富，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中强调：“大力弘扬教育家精神。”这为新时代教师队伍建设与强国建设提供了根本遵循、指明了奋进方

3、向。一、秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度礼记中庸中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”时代发展带来的是知识更新不断加快，教育家对角色的认识应该由“知识传递者”转变为“主动求索者”，用发展的观点理解教育、不断创新教学的理念、方法、内容与设计。二、勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教育家只有具备甘于奉献、甘于付出的精神，对职业充满热情与热爱，以仁爱教化学生，才能在日常教学中自觉地传经布道。三、树立胸怀天下、以文化人的弘道追求当代教育家应坚守中华文化立场，开阔历史视野，拓展国际眼光，与时代同行，立足中国大地，讲好中国故事。四、发挥优秀教育家的示范引领作用必须坚持“立典型、树新风、弘扬主旋

4、律”的原则，广泛宣传爱生育人教育家典型，不断强化师生内化榜样的优良品质,发挥优秀教育家在传道授业解惑中的示范引领作用。一是“传道”，坚定信念发挥为人师表的铸魂作用。青年学子正处于世界观、人生观和价值观形成与发展的关键期。因此，教育家不仅要注重传授理论知识，更要在道德、思想和精神方面给予引导，传承优秀榜样身上所展现的教育家精神，发挥为人师表的铸魂作用。二是“授业”，爱岗敬业发挥教书育人的增智作用。优秀教育家要有“既要授人以鱼，也要授人以渔”的思想觉悟，充分利用课堂教学主渠道，要把教育家精神有机融入各门课程的教学和改革,以自身深厚的学识素养，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，引导学生成为独立的学

5、习者和思考者。三是“解惑”，勇挑重担发挥润己泽人的润心作用。真正的教育是拒绝粗暴的，需要精心呵护的，需要人文关怀的体贴。在知识传播过程中，教育家应以透彻的学理分析和思想理论回应学生，为学生释疑解惑，探索学生内心深处认同的价值理念和价值诉求，进而解决课堂教学内容与学生实际需求相脱节的现象。作为一名青年教师，要始终牢记牢记为党育人、为国育才的初心使命，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴做出贡献。篇二、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会习近平总书记强调，教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队

6、伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，真正让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育家精神的重要论述，大力营造学习和弘扬教育家精神的良好氛围，引领广大教师深刻理解教育家精神的丰富内涵，激励广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。我校开展了“弘扬教育家精神，争做新时代好教师”系列活动，通过学习，我深切感受到了教育家精神的伟大力量，也对如何成为一名新时代的好教师有了更为清晰的认识。一、深刻领会教育家精神的内涵教育家精神是指教育家在长期的教育实践中

7、形成的一种独特的精神品质和价值追求，包括对教育事业的热爱和忠诚、对学生的关爱和尊重、对教育创新的追求和实践、对社会责任感的担当等。教育家精神是教育事业发展的精神动力和智力支持，是培养高素质创新人才的重要保障。习近平总书记高度重视教育家精神的弘扬和践行，多次强调要尊重教育规律和学生身心发展规律，尊重教师的主体地位，激发教师的内生动力。他指出，教师是学生锤炼品格的引路人，是学生学习知识的引路人，是学生创新思维的引路人，是学生奉献祖国的引路人。他还要求广大教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爰之心，做党和人民满意的好老师。这些重要论述，为我们深刻领会教育家精神的内涵提供了根本遵循。二、准确

8、把握新时代教师队伍建设的要求新时代教师队伍建设的要求，就是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，把教师队伍建设作为基础工作来抓。具体来说，就是要做到以下几点：1 .坚持师德师风第一标准。师德师风是教师队伍建设的灵魂，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，加强教师思想政治教育和师德规范教育，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。2 .提升教师专业素质能力。教师是专业技术人员，要不断提升教师的专业素质能力，包括教育教学能力、科学研究能力、社会服务能力等，为培养高素质创新人才

9、提供有力支撑。3 .深化教师管理综合改革。教师管理是教师队伍建设的重要环节，要深化教师管理综合改革，完善教师准入制度、招聘制度、职称制度、考核制度等，激发教师的内生动力和创新活力。4 .提高教师地位待遇。教师是教育事业的核心力量，要提高教师地位待遇，改善教师工作环境，关心教师身心健康，维护教师合法权益，让教师成为让人羡慕的职业。三、积极探索新时代高素质专业化创新型教师队伍建设的路径为了深入贯彻落实习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，我们必须积极探索新时代高素质专业化创新型教师队伍建设的路径，为建设教育强国提供有力的人才支持。1 .加强教师思想政治教育。教师思想政治教育是教师队伍建设的基础

10、工程，要把教师思想政治教育贯穿教师培养培训全过程，加强教师理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育等，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。2 .推进教师教育改革创新。教师教育是培养教师的重要途径，要推进教师教育改革创新，加强教师教育体系建设，提高教师教育质量,培养高素质专业化创新型教师。3 .加强教师教育学科建设。教师教育学科是教师教育的重要支撑，要加强教师教育学科建设，完善教师教育学科体系，提高教师教育学科水平，为教师教育改革创新提供有力的学科支持。4 .加强教师教育国际交流合作。教师教育国际交流合作是教师教育改革创新的重要途径，要加强教师教育国际交流合作，学习借鉴国际

11、先进的教师教育理念和经验，提高我国教师教育水平。四、努力践行教育家精神，争做新时代好教师教育家精神是教师的精神追求和价值取向，是教师职业道德的核心和灵魂。作为一名新时代的教师，我们要深刻领会教育家精神的内涵，准确把握新时代教师队伍建设的要求，积极探索新时代高素质专业化创新型教师队伍建设的路径，努力践行教育家精神，争做新时代好教师。1 .坚定理想信念，忠诚党的教育事业。理想信念是教师的精神支柱和政治灵魂，要坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，忠诚党的教育事业，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。2 .涵养师德师风，做到以德

12、立身、以德立学、以德施教。师德师风是教师的职业道德和行为准则，要涵养师德师风，做到以德立身、以德立学、以德施教，尊重学生人格，关心学生成长，做学生的良师益友。3 .提升专业素养，做到教学相长、教研相长、知行合一。专业素养是教师的立身之本和发展之基，要提升专业素养，做到教学相长、教研相长、知行合一，不断更新教育理念，提高教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。4 .勇于创新创造，做到敢于探索、敢于突破、敢于超越。创新创造是教师的时代精神和责任担当，要勇于创新创造，做到敢于探索、敢于突破、敢于超越，不断推进教育教学改革，为培养创新型人才做出贡献。总之，习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，为我

13、们深刻领会教育家精神的内涵，准确把握新时代教师队伍建设的要求,积极探索新时代高素质专业化创新型教师队伍建设的路径，努力践行教育家精神，争做新时代好教师提供了根本遵循。我们要深入学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，切实把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。篇三、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前，中共中央国务院关丁一弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教如队伍建设的意见（以下简称意见）发布。近些年，教育部会同相关部门，大力支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，加强优秀教师培养上开

14、展的工作情况。在实施时师范生公费教育方面，从2007年起，国家依托6所部属师范大学，实施师范生免费教育，学生免缴学费、住宿费，而且还享受生活补助，毕业后如果到中小学任教，还能做到“有编有岗”。到2018年，免费计划改为公费教育，履约服务期限由原来的10年调整为6年。2017年以来，通过公费师范生政策共招收了16.7万名优秀学生。在国家前范生公费教育的引领下，全国有28个省都实施了地方的如范生公费教育政策，应该说这项政策吸引了一大批优秀青年学子从教。2024年，教育部又出台了“本硕衔接”政策，将公费师范生的培养必次由本科提升至研究生.在实施教师定向培养方面，2021年，国家启动了“优师计划”，主

15、要是依托部属和范大学和一些高水平地方师范院校，为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县每年定向培养1万名左右的本科层次的师范生.，从源头上提升欠发达地区的教师水平项目实施4年来，已经招收”4.5万人，有力提升了这些地区教师的整体素质。另外，还有许多高校也设了专门的培养计划，为欠发达地区培养优秀教师.在实施“国优计划”方面，从2023年起，教育部启动该计划，重点支持批“双一流”高校还有高水平大学，为中小学培养研究生层次高素质教册。首批试点包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等这些国内高水平大学，首批30所高校吸引了63(X)名学生来报考，录取了1636人，都是硕士或博士，以理工科为主。2

16、024年，教白部进一步扩大了实施“国优计划”的范用，新增了13所院校，其中包括2所香港的高校。下一步，教白部还将会同有关部门，进一步拓宽优秀教师培养条道，扩大实施“国优计划”，大力推动高水平大学开展教师教育，持续提高师范教育的办学水平，不断扩大优秀教师培养能力。同时，维续实施好师范牛.公费教育、“优师计划“国优计划”等重要专项，支持各地结合本地实际探索更多培养优秀教师新模式，为教育强国建设培养更多具有深厚教育情怀、知识功底扎实、教书育人能力突出的优秀教师，来服务支撑教育强国建设。近年来，教白部会同相关部门在加强中小学教师培训上主要开展了以下几个方面的工作：第一，完善培训体系。根据教师专业发展不

17、同阶段需求，推动各地建立完善教师梯次递进发展体系，殂立起中小学教师5年360个学时的全员培训制度，形成了高等院校、市县教师发展机构、优质中小学校、专业机构等协同联动的教师培训体系，为教师专业发展提供了坚强支撵。第二，强化示范引领。通过实施“国培计划”、新时代中小学名册名校长培养计划、学科领军教师培训等示范性国家级培训项目,引领各地创新培训模式，改进培训内容，优化培训管理，组织而脑量培训，加强国家、省、市、县、校五级骨干教师队伍建设。第三，聚焦重点群体.在区域上，优先支持中西部地区、边境地区、民族地区、乡村学校的教师培训。在学科领域上，向音体美劳、科学教育和心理健康教育，包括足球教育等紧缺薄弱学

18、科教和倾斜。开展全国中小学党组织书记校长政治能力和治理能力提升培训。组织骨干教师校长赴新加坡、芬兰等教育发达国家开展研修.第四，推进数字赋能。加强国家智慈教育公共服务平台“教师研修”板块的建设和应用，常态化开展教加研修，据统计，到目前为止累计参训教师超过6100万人次，建立225个线上名师名校长工作室，带动近10万名骨干教师学习研修。开展人工智能助推教师队伍建设试点，在103个省市县校探索人工智能等新技术助力教师发展的新模式和新路径。下一步，教育部将会同相关部门重点从以下儿方面加强中小学教师培训。完善教师培训体系，健全国家、省、市、县、校分级研训体系，夯实教师全员培训基础。加强中小学学科领军教

19、师培训,为基础教育教学改革培育一批带头人。推进数字赋能教如发展行动，推进新技术与教师发展深度敬合,持续提升广大教师的数字素养，提升育人水平。推动培训国际化，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇文章，推进教育人才交流互访，搭建高水平的国际交流合作平台。近年来，一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园，加重了教师负担，国乡响了正常的教育教学佚序。党中央、国务院高度全视，对规范社会事务进校园为基层减负提出明确要求,教育部坚决贯彻中央决策部署，开展了遏制社会事务随意进校园专项行动。主要有以下几方面的内容：第一.制定准入标准。指导各地梳理分析近年来社会事务进校园的基本情况，厘清社会事务与学校教育教学和教师

20、主责主业的关系。到目前为止，各地均结介实际研制准入标准，“入口关”要严格把好。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园。第二，建立审批报备制度。指导各地加强统筹协调，严控总量，目前全国各省均公布了进校园“白名堆”，通过“叫停一批、规范一批、整合一批、提升一批“，大力压减进校园事项。未列入白名单的事项一律不得进入校园，确需增加的，须严格履行审批报答程序，且不得突破当年计划总一量。第三，规范过程管理。充分尊重教育教学规律，倡导进校园活动与学科教学、校园文化建设等学校教育和管理工作有机融合，避免形式主义增加教加负担，并且要求提升进校园活动质量.下一步，教育部将

21、强化跟踪问效，持续深化整改，适时开展“回头看“，对工作落实不力的地区，加大指导整改力度，对工作成效明显的地区，教育部将进一步强化宣传推广，形成示范引领效应。建立监测、举报、核查等机制，常态化规范社会事务进校园工作，统筹推进精简督隹检杳评比考核事项、规范抽调借用等工作，构建起各部门齐抓共管的格局，建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进一步为广大中小学教师臧负松绑,充分保证教师从事主货主业。篇四、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿大家好！在第40个教师节来临之际，我们共同学习了中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师

22、队伍建设的意见。这份纲领性文件的发布，对于我们新时代教师队伍建设具有重要的指导意义。，我就如何弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，谈一些个人的理解和体会。第一，我们要深刻领会教育家精神的内涵。教育家精神是我国教育事业的灵魂，主要包括忠诚教育事业、仁爱之心和求是创新三个方面。忠诚教育事业意味着我们要始终坚守教育初心，为实现中华民族伟大复兴培养一代又一代社会主义建设者和接班人。仁爱之心要求我们关爱学生，关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。求是创新则要求我们勇于探索，敢于实践，推动教育改革，不断提高教育质量。第二，我们要弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教

23、师队伍建设。具体体现在以下几个方面：1 .提高教师思想政治素质。我们要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。教师要始终牢记党的教育宗旨，自觉践行社会主义核心价值观，以身作则，为学生树立榜样。2 .提升教师专业素养。新时代教师要有宽广的知识视野、国际视野，不断提高自己的专业素养。我们要认真研究教育教学规律,掌握教育方法，提高教育教学质量。同时，教师要积极参加教育教学研究，不断更新知识，提高自身综合素质。3 .强化教师职业道德。我们要严格遵守中小学教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，团结协作，廉洁自律。教师要树立良好的师德形象，以高尚

24、的道德品质感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。4 .推动教育改革。新时代教师要积极参与教育改革，以教育家精神为指导，探索适合我国国情和时代特点的教育模式。我们要勇于创新，善于总结，不断提高教育质量，为实现教育现代化贡献力量。我想说，教育家精神是我们新时代教师队伍建设的基石。让我们深入学习、践行教育家精神，努力成为高素质专业化的教师。让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴，为强国建设、民族复兴提供强有力的人才支撑，谱写出新时代我国教育事业的辉煌篇章！篇五、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会9月10日，我们即将迎来第40个教师节，今年教师节主题

25、是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，这是一个向全国广大教师致以崇高敬意的日子，更是我们深刻反思教育初心、明确使命担当的重要时刻。去年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，信中首次提出的教育家精神，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述，为新时代加强和改进教师队伍建设指路弓I航、举旗定向，在我国教育发展史上是一件具有重要而深远意义的大事。首先，习近平总书记在信中强调了教师的重要性和使命。他指出，教师培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。这让我意识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更

26、要培养学生的品德和能力,为国家和社会的发展做出贡献。教师的责任不仅仅是教书育人,更是培养学生的爱国情怀和社会责任感。其次，习近平总书记在信中提到教育家和优秀教师奉献精神和艰辛付出，他对优秀教师的辛勤工作和无私奉献表示了衷心的感谢和崇高的敬意。这让我深感教师职业的伟大和崇高。作为一名教师，我们要时刻保持敬业精神，用心去教育每一个学生，为他们的成长和未来负责任。只有经过我们的努力和奉献，才能培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献。此外，习近平总书记强调，教师要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。勤修仁爱之心，是教师站稳三尺讲台、躬耕教育事业、培养时代新人的必然要求。作为教师我们既要深

27、刻理解教育家精神的价值意蕴，又要系统把握教育家精神的内在要求，保持敬业乐教、关爱学生的职业热忱，甘为人梯、大公无私的奉献精神，用大爱书写教育人生，培育全面发展的高素质人才，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑。总而言之，做好老师、做“大先生”，这是我们每一位教师都应该努力的目标。当前我们要认真学习和落实习近平总书记的重要指示，教好每一个学生，办好人民满意的教育。教师要以教育家精神，乐教爱生，爱护每一个学生；勤学笃行，上好每一节课；启智润心，因材施教，启发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维；言为士则，不仅教书，更要育人，既做经师，更做人师。篇六、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神

28、重要论述的心得体会在新时代的征程上，习近平总书记关于教育家精神的重要论述为我们指明了方向，提供了行动指南。通过深入学习，我深刻认识到教育家精神不仅是教育工作者的精神财富，更是推动教育事业高质量发展的强大动力。本文将结合我校“弘扬教育家精神，争做新时代好教师”系列活动的学习体会，探讨如何将教育家精神融入到教育实践中，以期为培养新时代高素质专业化教师队伍贡献力量。一、展续优良办学传统，践行教育家精神教育家精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着兴教强国、立德树人的深厚情怀和价值追求。我校作为党面向新中国工业体系建设亲手创办的第一所新型正规大学，始终秉承革命理想和教育情怀，积极响应党的号召

29、，投身于教育事业的创办和发展。在这一过程中，我们积累了宝贵的精神财富和育人资源，为立德树人提供了坚实的基础。二、以教育家精神汇聚精神动力教育家精神是我校发展的强大精神动力。建校75年来，我们始终坚持在立德树人实践中弘扬教育家精神，在弘扬教育家精神中推动立德树人实践。学校发挥工程教育、创新教育、数智教育优势，坚持“深情怀、厚基础、宽视野、重交叉、强实践”的教育理念,重构拔尖创新人才培养体系，创新学城培养书院育人模式，着力培兼学术大师、工程帅才、行业精英和治国栋梁，为国家的发展贡献了智慧和力量。三、融汇教育科技人才，在矢志创新中践行教育家精神教育家精神是建设中国特色世界一流大学的精神文化自觉。我校

30、作为高水平研究型大学，立于教育科技人才“三个第一”交汇点,坚持以教育家精神立教立校，融入融汇科学家精神，投身科教兴国战略、创新驱动发展战略和人才强国战略，锻造国家战略科技力量、服务高水平科技自立自强。我们始终教育引导广大教师坚守科研一线,瞄准学科前沿，勇攀科技高峰，做有情怀、有格局、有能力、有贡献的“大先生”。四、坚持把论文写在祖国大地上我校师生始终坚守科研一线，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军。在长征五号、C919大飞机、港珠澳大桥、国产核主泵等“国之重器”研发和“大国工程”建设中，我校师生贡献突出，谱写了“四个服务”新篇章。

31、五、人才引领驱动，在般造队伍中弘扬教育家精神教育家精神是建设中国特色世界一流大学、汇聚高水平教师队伍的“航标灯”。我校坚持人才引领驱动，着力以教育家精神导航教师队伍建设，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供战略支点和战略支撑。（一）加强政治引领学校始终坚持党管人才原则，引领广大教师深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化教师政治理论学习，重点做好留学回国人员国情教育和青年教师思想政治教育，夯实党支部政治功能，加强政治引领吸纳，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍。（二）强化师德涵育坚持师德师风第一标准，完善体制机制，健全党委统一领导、党

32、政齐抓共管、党委教师工作部统筹协调、各部门协同配合的教师工作格局，坚持“学校党委一基层党委一教师党支部”三级联动,形成教育、宣传、考核、监督、激励、惩处“六位一体”师德建设长效机制。健全教师荣誉体系，加大典型选树，强化榜样引领，营造良好育人氛围。（三）完善教师发展构建分类卓越的教师发展机制。将教育家精神融入教师职业全周期，加强教师始业教育和职业生涯规划，建立名师工作室、教师发展师、青年教师导师等，着力做好“传帮带”。坚持卓越目标牵引，创新人才引育体制机制，完善人才高质量发展评价机制，通过“组合拳”“政策包”，引能人、育高端、储后备、抓关键，让学校成为教师大有可为、大有作为的热土，成为弘扬践行教

33、育家精神的沃土。通过深入学习习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述,我更加深刻地认识到教育家精神在新时代教育事业中的重要地位和作用。作为教育工作者，我们要不断学习、实践、传承和弘扬教育家精神，以实际行动为培养新时代高素质专业化教师队伍贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力支持。篇七、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得近日，中共中央、国务院发布的关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），指出要加强教师队伍建设党建引领。这一意见无疑是推动教育事业高质量发展的一项重要举措。各级党委和政府要注重加强教

34、师队伍建设党建引领，吹好政治建设之“清风”、支部建设之“东风”、工作建设之“金风”，铸就新时代教师队伍的坚强堡垒。党建赋能“师建”之“基点”，且吹政治建设之“清风”。意见中提出把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权。将党的政治建设摆在首位，是加强教师队伍建设的重要任务。习近平总书记强调，“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。”理论坚定是政治坚定的基础。要加强教师政治教育，引导教师要把政治信仰作为修身立业的“定盘星”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；学习党的创新理论，推动思想政治教育创新发展。要持续抓

35、好“四史”学习教育，引导教师深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，将培育和弘扬社会主义核心价值观融入教育教学全过程。党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”，指出“为谁培养人是教育的根本问题要引导教师坚守”为党育人、为国育才”的初心使命，把学科使命与家国命运和时代使命结合起来，做到心有大我、至诚报国。党建赋能“师建”之“起点”，且吹支部建设之“东风”。“支部不强，等于房子没梁。”习近平总书记指出：“要把党支部建设作为最重要的基本建设。在各类基层单位中合理设置党支部,不断扩大党的组织和工作覆盖J教师党支部书记是教师队伍中的“领头雁”“风向标”“压

36、舱石”，素质和能力直接影响着党支部的战斗力和凝聚力。正如意见提出，选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人要杜绝“外行书记”，牵住主体责任“牛鼻子”，注重选拔政治素质好、业务能力强、群众基础扎实的优秀教师担任党支部书记。同时，聚焦对象特点、岗位特点实行“精分类”“精定位”精开方”式培训与指导，实现党务和业务同向发力、联动提升。要加强党员教育管理，落实好“三会一课”、主题党日等党的组织生活制度，增强党组织凝聚力。要拓宽党员队伍来源、优化党员队伍结构，在高层次人才、优秀青年教师、少先队辅导员和海外留学归国教师中优先发展党员，为党组织注入新的活力和动力。党建赋能“师建”之“原点”，且吹工

37、作建设之“金风”围绕中心抓党建、抓好党建促发展。“基层党组织要推动党建与教学科研等业务工作深度融合，完善融合发展机制，强化党建引领、服务中心大局，提供可推广、可复制的有益经验。要强化党建赋能教师的职业发展，探索“党建+学术”“党建+交流”党建+成才”等联动交流平台，多维度提升教师教育教学水平；强化党建创新实践，创建“党建+思政教育模式”，将党建与思政类课程有机融合，引导教师将党史党建、革命文化、优秀传统文化等融入课程教学，开展具有党建、思政元素的社会实践教学,做到“业务工作开展到哪里、党建工作就延伸到哪里近年来，以教育家精神引领激励，涌现出于漪、高铭暄、卫兴华等“人民教育家”，“时代楷模”钟扬

38、、张玉滚、卢永根等杰出代表，弘扬了尊师重教的社会风尚。各级党委和政府要突出正向激励，在职称评审、考核评优、职务晋升等方面向优秀教师、党员教师倾斜，充分调动教师干事创业、教书育人的积极性。篇八、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿大家好！今天，我非常荣幸能在此就中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见中提到的教师行使惩戒权这一议题与大家进行座谈交流。在此之前，我想简要回顾一下这份文件的出台背景。8月26日，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见正式发布，这是我国新

39、时代教师队伍建设的重要指导文件。文件明确提出，要维护教师合法权益，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。这一政策的出台，代表了整个社会对教师职业的尊重，也为我们教师队伍提供了强有力的政策支持。接下来，我将从以下几个方面谈谈我对教师行使惩戒权的理解:一、教师行使惩戒权的必要性1 .教育的本质要求。教育的本质是育人，惩戒作为一种教育手段，旨在引导学生认识错误、改正错误，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。教师行使惩戒权，有助于培养学生的自律意识，提高教育教学质量。2 .社会现实的反映。当前，一些学生在家庭、社会的影响下，出现了行为失范、心理脆弱等问题。教师行使惩戒权，有助于纠正学生的不良行为

40、，促进其健康成长。3 .教师职业的尊严。教师是阳光下最崇高的职业，教师行使惩戒权，是对自身职业尊严的维护，也是对学生负责的体现。二、教师行使惩戒权的原则1 .合法性原则。教师行使惩戒权，必须在法律法规的范围内进行，不能侵犯学生的人格尊严。2 .教育性原则。教师行使惩戒权，应以教育为目的，注重引导学生认识错误、改正错误，而不是简单地惩罚。3 .公正性原则。教师行使惩戒权，应做到公平公正，不能偏袒或歧视学生。4 .适度性原则。教师行使惩戒权，要掌握适度原则，避免过度惩戒，造成学生心理负担。三、教师行使惩戒权的实践探索1 .建立健全教师惩戒制度。学校应制定完善的教师惩戒制度，明确惩戒的范围、程序和措

41、施，确保教师行使惩戒权的合法性、合规性。2 .提高教师素质。教师行使惩戒权，需要具备较高的教育教学水平和心理素质。学校应加强教师培训，提高教师的综合素质。3 .加强家校合作。教师行使惩戒权，离不开家长的支持和配合。学校应加强家校沟通，争取家长的理解和支持。4 .注重学生心理健康。在行使惩戒权的过程中，教师应关注学生的心理健康，避免因惩戒造成学生心理创伤。总之，教师行使惩戒权是新时代教师队伍建设的重要课题。让我们共同努力，积极探索和实践，为培养高素质专业化教师队伍，为我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量！谢谢大家！篇九、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得在

42、这收获的季节里，我们齐聚一堂，共同庆祝我国第40个教师节，今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。今天，我站在这里，心情激动而自豪，因为我是一名教师,一名光荣的教育工作者。教师是立教之本、兴教之源。我认真学习习近平总书记致信精神后，心情非常激动，作为一名农村一线教师，我深感无上光荣,更知责任重大。习近平总书记在重要指示中，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面精辟而深刻地总结了中国特有的教育家精神。择一事、终一生，我将以此为奋斗的目标和方向，躬耕新时代课堂，争做教育事业的笃行者。坚定心有大我、至诚报国的理想信念全面落实立德树人根本任务“心有大我、

43、至诚报国”彰显了人民教师以身许国的爱国情怀和“国之大者的使命担当”，是人民教师理想信念的价值底色。育才造士，为国之本。选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业”，就意味着与国家命运绑定在一起，教育救国、教育报国、科教兴国近代以来，教育承载着无数中国人的梦想和追求。以“心有大我、至诚报国”涵养大国良师的理想信念，必须筑牢信仰根基，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践；正确处理好“大我”与“小我”的关系，把教师职业发展的“小我”融入实现教育强国、民族复兴的“大我”之中。潜心“躬耕教坛”，忠诚于党和国家的教育事业，体现在以德立身、以德施教的育人格局中。坚持立德树人根本任务，引导学

44、生明大德、守公德、严私德。在教书育人中塑造学生的理想信念、家国情怀和社会主义核心价值观。陶冶言为士则、行为世范的道德情操努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”“言为士则、行为世范”彰显了人民教师高尚的道德情操和文化修养，体现了人民教师对教师职业的忠诚和热爱。用科技为荒山带来苍翠的李保国，常年坚持在大洋上，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究的万步炎，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“狼龄教师”新时代，一大批优秀教师不断涌现，他们用行动诠释了什么是“言为士则、行为世范“。教师就要做“经师”和”人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的示范者，帮助学

45、生扪好人生的第一粒扣子，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。涵养启智润心、因材施教的育人智慧让每个学生都有人生出彩的机会人民教育家于漪说：“教育从来不是结果，而是生命展开的过程。”在这一过程中，教师以其独到的智慧、学识与方法为学生成长引路，让每个学生都有人生出彩的机会。这种育人智慧的核心在于启智润心、传道授业的生命追求。这种育人智慧的关键在于善喙博喻、因材施教的育人方法，正如学记所指出的“善喻”“博喻”之道。在育人过程中，教师要能通过启发诱导使学生明白道理并深入思考，遵从学生的身心发展规律，根据不同学生的实际情况来进行因材施教。秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度成为终身学习的践行者“躬耕”

46、，一是突出“亲自”，需要身体力行地去教，是一种行动上的坚守。二是突出“耕耘”，需要言传身教地去影响，是一种态度上的坚定。强国建设需要勤学笃行、求是创新的躬耕不辍之师。我们要成为“行动派”，做有研究能力的实践者。深耕教材,旁征博引，以开阔的教学视野引导学生获得真知识、解决真问题;深耕课堂，聚焦学生发展潜质的差异，设计个性化课程与教学；深耕活动，适性扬才，引领学生将视野从书本转向实践以促进学生个性发展；深耕方法，在教学理念与方法上枳极探索，形成具有实践创新与推广价值的成果；深耕教研,不断反躬自省，将扎根实践所获得的案例、资源和知识转化为自身的理论素养，生产有力量的教育知识，做理论与实践相统一的“大

47、先生”。勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心用大爱书写教育人生孔子日：“仁者爱人。”“爱人”是一种仁人的博大情怀，师爱的最高境界是仁爱。教育家既是“人师”，也是“仁师”，用大爱浇开生命之花，用大爱书写教育人生。陶行知以“爱满天下、学做真人”诠释大爱情怀，于漪用生命“红烛”为教育播撒光亮，张桂梅攻坚教育一线，无私奉献贫困山区教育事业，让公平而有质量的教育走进大山，创造出大山里的“教育奇迹”。爱生方能乐教,才能对教育工作永葆热情。这种大爱以尊重、包容、信任为基础,是一种尊重人格之爱和对真善美的执着追求。树立胸怀天下、以文化人的弘道追求弘扬全人类共同价值周易有言：“观乎人文以化成天下。”在中国古代传统中

48、,文化有“人文化成”之意。“化”是过程、方法，胸怀天下、以文化人的弘道追求，是一个生命以“大我”情怀和“人文”方法去感化另一个生命，在生命的交流与触动中弘扬正道，这是教育家精神的最高境界。无论是礼记推崇“大道之行也，天下为公”，顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，还是今天我们提倡弘扬社会主义核心价值观，弘扬全人类共同价值，中国人的天下从来不是单纯的空间概念，而是价值所系。自古至今,从“其自任以天下之重而决心使先觉觉后觉”的伊尹、“天将以夫子为木铎”的孔子，到“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，提倡“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”的顾明远，在“以文化人”的价值指引下，中国特有的教育家精神数千年来绵延不绝，至今生生不息。大道如砥，行者无疆，作为一名始终坚持在农村教育一线的小学老师，我将牢记总书记的殷殷嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,牢记“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言，立足岗位，潜心育人,忘我科研，乐教爱生，甘于奉献，薛厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新时代教师应有的更大贡献。篇十、弘扬教育家精