学前心理学测试题.docx

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1、第一阶段测试卷考试科目：*8绪论一第三章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：_层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共15小题，每小题I分，共15分。）1、幼儿中期已经（）A、有初步的时间概念C、没有时间概念B、可以辨别昨天、今天、明天I）、可以理解昨天、今天、明天2、注意屈于（）A、认识过程B、心理现象Cs个性特征D、心理过程3、（）也称作轻微脑功能失调。A、好动症B、多动症C、书写障碍D、行为障碍4、感受性与感觉阈限是（.A、正比关系B、反比关系C、无一定关系D、完全无关5、“一心两用”，这是注意的（）。A、广度B、稳定性C、分配D、转移6、看见一面

2、红旗，人们马上能认出它，这种心理活动是（）oA、知觉B、感觉3色觉D、视觉7、马斯洛创立了（）,A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、机能主义8、狼孩之所以心理上与正常儿童有本质区别，主要原因是（）。A、遗传因素B、缺乏营养C、受狼的影响D、脱离社会环境9、（）被称为“生命中枢”A、延脑Ik脑桥Cs中腑D、间脑10、有预定目的而无需意志努力的注意，称之为（）。A、无意注意B,有意注意C,有意后注意D、随意注意11、人的心理是人脑对客观现实的（）。A、反应B、反映3反射D、应答12、（）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法.A、观察法B

3、、测验法Cs调查法D、实验法13、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A、强度的特点B,变化的特点C、新异的特点D、对比的特点M、建立世界上第一个心理学实验室的学者是（）A、弗洛伊德Ik斯金纳C、冯特D、华生15、阿格诺索娃研究发现，五岁儿童观察某一事物的时间约为（）oA、6分8秒B、7分6秒C、8分4秒D、9分2秒二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中,有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）1、幼儿的活动主要有（）A、游戏B、学习C、劳动D、娱乐2、“一目十行”说明一个人注意的（）非常好。A、分配

4、B、广度C、转移D、范围3、脊椎动物如（）等也有简总的心理活动。A、鱼类动物Ik两栖类动物C、四类动物D、爬行类动物4、高级神经活动的基本过程是（）。A、兴奋B、抑制C、无条件反射【）、条件反射5、以应川为研究目的的心理学分支学科有（）。A、教育心理学B、管理心理学C、咨询心理学D、普通心理学6、六岁幼儿能辨别（）等方位。A、左、右B、上、下C、前、后D、内、夕卜7、注意具有（）和调节、监督功能。A、指引B、选择C、保持D、激励8、个性是由（）构成的。A、个性动力系统B、个性帧向性C、个性心理D、个性心理特征9、格式塔心理学派总结的知觉组织原则有（）A、相似原则B、封闭原则C、接近原则D、统一

5、原则10,内部感觉包括平衡觉、（）。A、运动觉B、味觉C,嗅觉D、机体觉三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。你认为时的打“厂，认为错的打“X”，并改错。）1、心理学是属于社会科学。（）2、幼儿已懂得透视原理，知道近物大远物小的道理。（）3、大脑左右半球功能分化是相对的。（）4、“播下一个行动，你将收获种习惯：播下一种习惯，你将收获一种性格：播下一种性格，你将收获一种命运。”此话出自行为主义创始人华生。5、幼儿分辨小物体或远距离物体细微部分的能力叫视力。（）6、人的心理是在实践活动中产生的，实践活动又受到人的心理支配调节。（）7、机体后天学习建立起来的反射叫非条件反射。（）8、

6、呈现音乐的方法可以减轻牙科手术中病人的瘩痛，这属于联觉现象.（）9、调查法是最具有心理特色的方法。（）10、小班幼儿的注意是有意注意占优势。（）四、简答题（本即共5小题，每小题6分，共30分）1、制约学前儿童心理发展的因素有哪些？2、知觉的基本特性如何？3、学前儿童有意注意的发展表现在哪些方面？4、什么是学前心理学？其研究对象是什么？5、简述动物心理的发展过程.五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）1、案例：王老师是某幼儿园小班教师，她最近很苦恼。在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心儿分钟。这样一来，王老师事先

7、设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急请问：（1）根据注意理论，王老师需如何分析孩子注意分散的原因。（2）结合本案例淡淡要提高幼儿教育效果，工老师在组织活动时应如何防止儿童分散？参考答案一、单项选择题（本题共15小题,每小题1分，共15分。）I. I）2.B3.B4.B5.C6.7.8.1）9.10.CII. B12.D13.D14.C15.B二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。）1.BC2.BD3,ABCD4.AB5.BC6.BC7.BC8.BD9.ABC10.AD三、判别改错题（本踉共20小题，每小题2分，共20分。）1. X改为：心理学是介于自然科学与社会

8、科学之间的交叉学科。2. X改为：幼儿常常不懂得透视原理，不知道近物大远物小的道理。3. V4. X改为：“播卜.一个行动，你将收获-种习惯；播卜.一种习惯，你将收获一种性格：播卜.一种性格，你将收获一种命运。”此话出自机能主义心理学的创始人威廉詹姆斯。5. V6. V7. X改为：机体后天学习建立起来的反射叫条件反射。8. X改为：呈现音乐的方法可以减轻牙科手术中病人的疼痛，这属于不同感觉的相互作用现象。9. X改为：测脸法是最具仃心理特色的方法。10. X改为：小班幼儿的注意是无意注意占优势。四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1 .答：制约学前儿童心理发展的因素有（1）遗传素

9、质为学前儿童心理发展提供了可能性：遗传素质是儿童心理发展的自然前提,生理成熟为儿童心理发展提供r物质前提;2）环境因素使学前儿童心理发展成为现实:社会生活环境为儿童心理发展提供了丰富的剌激,教育对儿童心理发展的主动调控作用；（3）儿童心理在活动中发展,幼儿的活动主要有游戏、学习和劳动。2 .答：知觉的基本特性主要有（1）知觉的选择性：人总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他对象作为知觉对象的背境，这种现象叫知觉的选择性：（2）知觉的整体性：人并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体，这种特性称为知觉的整体性：（3）知觉的理解性：在知觉过程中，人总是用已具有的知识

10、经验，对感知的事物进行理解,并用词把它标志出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性：（4）知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内改变/的时候，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性，这种特性称为知觉的恒常性。3 .答：幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展。小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成。中班幼儿在适宜条件下，注意集中的时间可达到十分钟左右。在短时间内，他们还可以自觉地把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上。中班幼儿已能同时注意到几种对象，注意的分配能力有所提高。大班幼儿注意集中的时间可延长到十至十Ii分钟。就外部注意和内部注意来说，大班幼儿不仅能注

11、意外部的对象，对自己的情感、思想等内部状态也能予以注意。4 .答：学前心理学是研究学前儿童心理发展的特点、规律和理论的科学.学前心理学的研究对象是学前儿童的心理现象.它包括心理过程和个性心理两部分。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程,认识过程也称认知过程，具体表现为感觉、知觉、记忆、想象和思维。情感过程是指人在认识事物时产生的各种内心体腌，具体分为情绪和情感。意志过程是指人为了实现目的而进行的选择方法、执行计划的心理过程。个性心理包括性倾向性、个性心理特征和自我意识.5 .答：动物心理的发展主要决定于神经系统的演化水平和其生活环境）通常把动物心理的发展区分为三个基本阶段：感觉阶段一一无脊

12、椎动物的心理发展，知觉阶段一一低等脊椎动物的心理发展，思维萌芽阶段高等脊椎动物的心理发展五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）1.答：（1）学前儿童注意分散的原因主要有：无关剌激过多：疲劳；H的要求不明确：（4）注意不善于转移：无意注意和仃意注意没有并用。（2）幼儿注意分散的防止策略有：防止无关刺激的干扰：制定合理的作息制度：培养良好的注意习惯：适当控制幼儿的玩具和图曲的数量：不要反或向幼儿提要求：灵活地交互使用无意注第M二W殳、级产试，.“卷考试科目：学心现学笫四章一第八章（总分100分）时间：90分钟学习中层次：心（教学点）批次：专业：身份证号.学号：得分：.姓名：一、单项选择题（本题

13、共15小题，每小g1分，共15分。）1、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明（）不同则体脸不同。A、心境B、激情C,应激D、美感2、任何一个词都是代表着一类事物和一类现象的.这说明言语具有（）A、符号作用B、固着作用C、概括作用I）、交流作用3、梦是一种典型的（）.A、无意想象B、有意想象C,再造想象I）,幻想4、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。A、注意B、思维C、想象D、曳述5、意志行动的关键是（）。A、确定行动的目的B、选择达到目的的方法C、做出实现意志行动的决定D、意志行动的实现6、人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验称之为（）A、感知B、性格C、气质D、情绪7、短时记忆的单位

14、是组块，短时记忆的容量是（）.R、5以下B、59C,10以上D、20以上8、发散思维又称之为（）A、求同思维B、辐合思维C、求异思维D、再现思维9、鲁迅写部可Q正传构思阿Q的形象，那时的想象主要是（）。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、幻想10,“鱼与熊掌不可兼得”其动机斗争的形式是（）.A、双趋型B、双避型3趋避型D、多重趋谓型IK思维活动屈于（）。A、认识过程B、情绪过程C、意志过程D、个性特征12,四岁儿童能再认（以前感知过的事物。A、半年B、一年C、二年D、三年13、幼儿创造想象的标志是想象具有独立性和（）。A、创造性B、新颖性C、流畅性D、变通性14,学前中期儿童以（）为主。A

15、、直觉行动思维B、动作形象思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维15、积极的情绪和情感具有调节和促进作用，消极的情绪和情感则有卜扰、破坏作用，说明情绪和情感具有（）A、信号作用B、动机作用C、调节作用D、适应作用二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）1、根据情绪状态不同，可将情绪分为（等。A、心境B、激情C、热情D、紧张2、华拉斯认为创造性思维经历（）等阶段。A、验证期B、酝酿期C、假设期D、豁明期3、根据记忆的内容不同，把记忆分为（）等不同种类。A、形象记忆B、行动记忆C、感觉记忆D、情绪记忆4

16、、思维的形式有（）。A、概念B,理解C、判断D、推理5、动机对活动具有（:A、指导功能B、激发功能C、指向功能D、激励功能6、美感是一种具有（）的情感。A、阶级性B、直观性C,民族性I）,社会历史性7、记忆过程包括（）等环节。A、认识B、联想C,保持D、回忆8、意志行动的基本特征有（A、明确的目的B、选择方法9、幼儿的想象内容有（）A、经验性想象B、情爱性想象10、人类的表情有（）。A、面部表情B、身段表情）C、克服困难D、动机冲突等类型.C、拟人化想象D、夸张性想象C、言语表情I）,语言表情三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“厂，认为错的打“X”，并改错。）1

17、、幼儿已能运用适当的记忆方法。（）2、皮亚杰发现儿童最早的梦出现在一岁六个月至二岁之间。（）3、意识是意志的能动方面，是人的枳极性的特殊形式。（）4、中、大班儿童把想象当作现实的情况也比较多.（）5、思维的基本过程是分析与综合。（）6、儿童对事物的好奇心和新异感属于理智感。（）7、一岁至一岁半是儿童思维的发生时期。（）8、外部言语包括对话言语和口头言语.（）9、怕生的出现是儿童情绪社会化的开端。（）10、遗忘曲线表明遗忘是不均衡的，先慢后快。（）四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、学前儿童的意志品质包括哪些方面？2、幼儿记忆发展的主要特点是什么？3、如何培养学前儿童的想象力？4

18、、简述学前儿童语音发展的过程。5、幼儿的情绪发展有哪些特点？五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）1、案例：小宝是个幼儿园中班的孩子，一天她得意地对妈妈说：“妈妈，我知道2加3等于5。”妈妈很高兴，问：“你怎么知道的？”小宝说：“老师告诉我们的。”妈妈再问：“3加2等于多少？“小宝摇摇头说：“老师没有说。”（1） 清根据儿童思维发展的特点来分析小宝的表现：（2） 小宝妈妈应怎样培笄小宝的思维能力？参考答案一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。）I. A2,C3.4.D5,D6.D7.B8.C9.B10.AII. A12.B13.B14.C15,C二、多项选择题（本题共10小

19、题，每小题2分，共20分。）1.AB2.ABD3.AD4.ACD5.BC6.ACD7.CD8.AC9.ABCD10.BC三、判别改错题（本题共20小题,每小题2分，共20分。）1. X改为：幼儿不会运用适当的记忆方法。2. X改为：皮亚杰发现儿童最早的梦出现在一岁九个月至二岁之间。3. X改为：意志是意识的能动方面，是人的枳极性的特殊形式。4. X改为：中、大班儿童想象与现实混满的情况已减少。5. V6. V7. X改为：一岁半至二岁是儿童思维的发生时期。8. X改为：外部言语包括书面言语和口头言语。9. X改为：社会性微笑的出现是儿童情绪社会化的开端。10. X改为：遗忘曲线表明遗忘是不均衡

20、的，先快后慢。四、简答题（本题共5小甄，每小题6分，共30分）1 .答：学前儿童的意志品质是指构成意志力的稳定因素，它是衡珏一个人意志坚强与否的尺度。主要的意志品质有:独立性、果断性、坚韧性和自制性。2 .答：幼儿记忆发展的主要特点是（1）容易记容易忘；（2）记忆带有很大的无意性：（3）以形象记忆为主：（4）机械记忆多于意义记忆：（5）记忆不精确。3 .答：培养学前儿童的想象力可以从以卜.方面入手（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力：（2）在文学艺术等活动中，创造幼儿想象发展的条件：（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象：（4）创设问题情境，训练幼儿的发散性思维：（5）在活动中进行适当的

21、训练，提高幼儿的想象力：（6）抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象.4 .答：学前儿童语音发展的过程为（1）发音准备期：（2）听词阶段；（3）理解词阶段：（4）逐渐掌握本族语言的全部语言：（5）对语音的意识开始形成。5 .答：幼儿情绪发展的特点（1）情绪内容的丰富性：（2）情绪体验深刻化：（3）情绪变化具有情境性；（4情绪容易受感染和暗示；（5）情绪的稳定性逐渐提高。五、案例分析题（本题共1小题，共15分.）1.答：小宝的思维具有不可逆的特点。小宝妈妈对小宝思维能力的培养方法主要有（1）不断丰富学前儿童的感性知识：（2）帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言；（3）开展分

22、类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力；（4）在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发求知欲，保护好奇心；（5）开展各种游戏（智力游戏、教学游戏），培养学前儿童的创金第竹Ig三阶段测试卷考试科目：*J*第九章一第十一章（总分10（）分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：_层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分:一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分.）1、一个人特有的心理面貌，称之为（）。A、个性Ik个性倾向性C、心理状态D、自我意识2、亲子交往是从（）开始的。A、咐乳B、日常生活C、胎教D、教养活动3、自我体验不包括（）。140A、自尊心B、自信心C、失败感D、挫折感

23、4、某人智商108,这说明他的智力（）。A、很低B、一般C、优秀D、超常5、宋辉等人认为幼儿自我控制能力包括自觉性、坚持性、自制力和（）.A、果断性B、自制性C、延迟满足D、自控性6、成熟学说的代表人物是美国心理学家（）.A华生B、格塞尔C、桑代克D、斯金7、好问是儿童（的一种突出表现。A好动B、好奇心C、好学D、好模仿8、一般能力又称之为（）。A、再造能力B、创造能力C、留力D、操作能力9、（）是具有核心意义的个性心理特征。A、个性B、气质C、能力D、性格10最早提出气质这一概念的是（）.A、希波克拉特B、巴甫洛夫C、冯特D、盖伦11、儿童对镜中自我的映像很感兴趣，这种现象叫（）.A、戏物B

24、、伙伴游戏C、戏镜子D,相倚性研窕12、个性倾向性是个体活动的（）。A、动力系统B,认知系统C,能力系统I）,生物系统13、与“强、平衡、不灵活”神经活动类型相对应的气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质14、儿童大约在（）左右出现了最初性格方面的差异。A、半年B、一岁C、一岁半D、二岁15、以下不属于亲社会行为的是（）A、同情B、分享C、合作D,攻击二、多项选择题（本题共K）小题,每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中,有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）。D、平衡化）等方面特点在行为上的表现。I、皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有（A、成熟B

25、、物理环境C、社会环境2,心理活动的动力特征，是指心理过程的（A、两极性B,速度C、稳定性【）、指向性3、因每个儿童（）等不同，儿童的社会性行为也不同。A、生物因素B、家庭教育C、社会文化环境D、出生顺序4、一般学者都认为智力是各种认识能力的综合，主要由（）等构成。A、观察力B、记忆力C、思维力D、意志力5、学前儿童社会性发展的内容包括（）的形成。A、人际关系B、道德C、性别角色D,自我意识6、按照能力的倾向性，可把能力分为（）。A、特殊能力B,操作能力C,一般能力I）,社交能力7、社会性行为包括（）等基本特征。A、亲社会性为B、反社会行为C、攻击行为D、合作行为8、高级神经活动特性在心理和行

26、为中的表现有（）等。A、感受性B、灵活性C、稳定性D、平衡性9、同伴交往的方式有（）。A、游戏B、共同活动C、自由活动D、随机活动10、班杜拉认为强化有多种形式，如（）。A、自我强化B、正强化C、替代强化D、负强化三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“厂，认为错的打一个“X”，并改错。）1、良好的家庭教养方式是提高亲子交往效能的关键。（）2、“勤能补拙”表明性格在能力的发展中起重要作川。（）3、儿童的社会性既有先天性，也有后天的习得。（）4、生活中人们的气质类型多是混合型或中间型，很少典型型的。（）5、游戏是儿童的主导活动。（）6、大班儿童己经表现出了最初的道德感

27、。（）7、聪明属于性格的范畴。（8、个体智力的发展是等速的。（）9、皮亚杰认为幼儿得思维虽是可逆的，但还没有守恒概念。（）10、俗话说“江山易改，秉性难移”，所以性格是比较稳定的。（）四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1,学前儿童的亲子交往有什么意义？2、为什么说气质没有好坏之分？3、学前儿童能力发展的个别差异表现在哪些方面？4、学前儿童的攻击性行为有哪些特点？5、简述学前儿童自我评价的特点。五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）1、案例：小宝今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料：他想要某样东西，大人非给不可

28、，否则就大哭大雨，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人：和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突请问：小宝的父母应如何塑造小宝的性格？参考答案一、单项选择题（本题共15小题，每小题I分，共15分。）1.A2,A3.D4.B5.C6.B7.B8.C9.D10.D11. B12.13.C14.D15,D二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。）1.BCD2.BCD3.ABC4.ABC5.ACD6.AC7.AB8.AB9.ABD10.AC三、判别改错题（本题共20小题，每小超2分，共20分。）1. X改为：家长角色的科学合理定位，是提高亲子

29、交往效能的关键。2. V3. X改为：儿童的社会性不是先天的，而是后天习得的。4. V5. X改为：游戏是学前儿童的主导活动。6. X改为：小班儿童已经表现出了最初的道德感。7. X改为：聪明属于能力的范畴。8. X改为：个体智力的发展不是等速的。9. X改为：皮亚杰认为幼儿的思维不可逆，也没有守恒概念。10. X改为：俗话说“江山易改，策性难移”，所以气质是比较稳定的。四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1 .答：学前儿童的亲子交往有对儿童意义重大（D儿童安全感形成的重要因素：（2）儿童自信心形成不可或缺的条件：（3良好的亲子交往促进学前儿童身心健康；（4）亲子交往影响学前儿童的

30、认知发展：（5）亲子交往影响学前儿童健全人格的形成。2 .答：气质没有好坏之分，因为气质具有天赋性，是生而就有的，是由人的高级神经活动类型。巴甫洛夫发现高级神经活动的强度、平衡性和灵活性决定了人的气质类型的不同，并把气质分为四种典型的类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。四种气质类型各有优缺点，如粘液质类似于林冲的气质，像冬天一样无艳丽的色彩装点，“冰冷耐寒”，缺乏生气，安静稳重，沉默寡言，思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，这往往弥补了他们思维的不足，在学习上接受慢，但却很扎实，是踏踏实实的学生。因此，气质没有好坏之分。3 .答：学前儿童能力发展的个别差异表现在以下4个方面：（1）能力类

31、型的差异：（2）能力发展水平差异：（3）能力发展早晚的差异。4 .答：学前儿童的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。具仃以下特点：（1）学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异：（2）中班儿童的攻击性行为明显多于小班、大班：（3）儿童攻击性行为表现为以身体动作为主：（4）攻击性行为以工具性攻击行为为主。5 .答：学前儿童自我评价的特点有（1）依从性和被动性：（2）.表面性和局部性：（3）情绪性和不确定性。五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）1.答：要塑造小宝拥有良好的性格，小宝的家长可以从以下4方面着手（1）加强思想品德教育：（2）树立良好榜样；（3）个别指导，因材施教：（4）重视家庭的因素和发挥家长作用。