小班科学活动《大脚印小脚印》说课稿.docx

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1、春季学期公开课说课稿说课内容：小班科学活动大脚印小脚印教师：各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动大脚印小脚印。我将从以下：设计意图、活动目标、活动准备、活动教法、活动过程、活动反思这几个方面来进行我的说课。一、活动设计意图：根据3-6岁儿童学习与发展指南中科学领域中的数学认知目标，小班幼儿在听到指令后能精确点数并做出反应，感知5以内的数量，能够手口全都的点数并说出总数，培育幼儿对数学的爱好，为此我将此节活动在小班进行尝试。二、活动目标：根据教材的特点和小班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。1 .感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。2 .

2、听到指令后能准确点数并做出反应。3 .在游戏中激发学习点数的兴趣。三、活动准备：1只小象、两个西瓜、3个蛋糕、4杯饮料、5颗糖果、大小脚印和小象的家的图片和5个呼啦圈四、活动教法：（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。指南中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1 .情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。2 .谈话法：在

3、活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。3 .游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩

4、等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。五、说活动的过程：为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性、整体性等原则，设计了三个环节来展开：第一环节：创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动。师：“小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了些礼物。先请小朋友数一数，每种有几个？”这时引导幼儿伸出左手食指，从左向右依次点数并说出总数。让孩子通过数数，探索、感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1-5以内的数量。第二环节：数脚印。（1）水果数好了，现在我

5、们就到小象家做客。请小朋友坐好，闭上眼睛，跟老师一起数数，当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开，睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，猜猜这会是谁的脚印呢？（幼儿说出是大象和小象的脚印）（2）然后让幼儿一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，突出了本活动的重点，发展幼儿的观察能力。第三环节：游戏“量脚印”为了让活动更完整、更有趣，我设计了“量脚印”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。(I)老师和小朋友交替念儿歌脚印。当老师说到“几个小孩那么大”时，几名幼儿跑到大圆内，老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。(2)游戏继续，老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏，进行尝试，教师可以随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。此环节是运用游戏，让孩子加深对5以内数量的认识，让孩子听到指令后能准确点数并做出反应，体脸数学活动的乐趣。这节课，我通过以上三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。六、活动反思：