义务教育新优质学校培育指导标准.docx

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1、义务教育新优质学校培育指导标准A级指 标B级指标评价方式自 评 得 分专 家 组 评 分A1：规 范办学 （5 分）B1：规范 招生入学 （2分）坚持就近免试入学，不举行任何形式的 入学考试；均衡分班，分班方案向县（市、区）教育科备案并在学校网站公 开，主动接受各方监督，社会对此反应 良好。向所属县 （市、区） 教育部门了 解B2：减轻 学生过重 课业负担 （3分）严格落实省市有关“减负”文件精神， 学校在作业量控制等各方面建有完整的 制度和完备的执行措施，效果良好；不 在寒暑假、节假日、双休日等集中或变 相组织学生补习文化类课程；按规定推 迟学生到校和上课时间：小学一二年级 学生上午最迟到校

2、时间不得早于8： 00,中学上午上课时间不早于8:00。查课表，看 制度，向所 属县（市、 区）教育部 门了解A2：立 德树人 （14 分）B3:健全 德育机制 （5分）把立德树人融入思想道德教育、文化知 识教育、社会实践教育各环节；学科体 系、教学体系、教材体系、管理体系等 围绕“立德树人”总体目标进行设计， 教师围绕此目标教，学生围绕此目标 学。看制度，师 生座谈B4：落实 “指南”和“规 范”情况 （3分）全面落实教育部中小学德育工作指 南和浙江省中小学生日常行为规 范等文件精神，落实立德树人根本任 务，不断完善学校德育工作机制，全面 提高学校德育工作水平，推动德育各项 工作在校园落细落

3、小落实，引导学生养 成良好政治素质、道德品质、法治意识 和行为习惯，形成积极健康的人格和良 好心理品质，促进学生核心素养提升和 全面发展。学校提供资 料，师生座 谈B5：德育 课程建设 （3分）落实浙江省中小学学科德育指导纲 要要求，结合学校实际与学科特点， 推进学校德育校本课程建设，积极构建 具有本校特色的德育课程体系。学校提供资 料，师生座 谈B6：打造 红色德育 品牌（3 分）落实嘉兴市教育局关于规范“红船精 神”专题教育教材使用的指导意见精 神，确保师资和课时，扎实开展“红船 精神”专题教育，将“红船精神”融入 学校教育全过程、各环节；以“红船驶 进我的梦”为主题，统筹安排学校各级 各

4、类德育活动，有效整合并开展好中华 优秀传统文化教育、安全教育、心理健 康教育、青春期教育、生态教育、法制 教育等各项主题教育活动及体育、艺 术、科技等专项活动。查课表，学 校提供资料A3:课 程建设（15 分）B7:课程体 系构建（5 分）以学生发展为本，以学生需求为出发 点，构建本校课程体系，研制学校课 程方案。课程体系能充分体现“以人 为本、多元文化和自主选择”的课程 核心价值观，体现课程设计的基础 性、实践性、选择性、整合性和时代 性的构建原则，体现本校方案区别于 同类型水平学校的差异和特色。学校提供资 料，B8:国家课 程校本化（5分）以选择性理念为指引，基于培养学生 核心素养和关键能

5、力，对国家课程进 行整合、重构、融合，开发适合本校 学生发展的课程，为学生提供更加适 切的课程选择。能围绕国家课程，开 发师生共用的课程指南、学习读本、 自学检测练习、基于课程标准细目的 单元诊断练习等资源。学校提供资 料，B9:拓展性 课程开发 （5分）学校针对本校实际，开发体现学校特 色与促进学生个性发展的拓展性课 程；有课程标准，有配套教材，有相 应的拓展性课程管理制度。有拓展性 课程在市级精品课程评比中获奖。探 索实施STEAM课程。学校提供资 料，A4:课 程实施 （12 分）B10：开齐 开足上好 各类课程（3分）落实“国家、地方、学校”三级课程 管理要求，严格执行义务教育课程计

6、划，开齐开足各类课程，特别要抓好 中小学综合实践活动课程指导纲要的落实，保证课时和师资，发展 素质教育，促进学生全面而有个性发 展。学校提供资 料，学生座 谈Bll:分层 分类走班 教学（3 分）落实以生为本的教育理念，因材施 教，探索由学生自主选择的分层分类 走班教学（小学分类走班），尊重学情 差异、体现学科本质、转变教学方 式，为每位学生提供适合的教育O学校提供资 料，学生座 谈B12:课堂 教学改革 与转型（3 分）体现学为中心，开展课堂教学转型， 积极探索大数据和人工智能环境下的 有效教学，课堂教学效率高、效果 好。学校提供资 料，学生座 谈B13:教学 常规的继 承与创新 （3分）课

7、改背景下，加强教学规范建设，强 化教学常规管理，落实教学基本环 节，逐步推进在备课、作业设计、考 试、评价、反馈等教学常规工作中运 用大数据平台，提高教育目标达成 度。学校提供资 料，学生座 谈A5：学 生素养 （12 分）B14:人文素养（2 分）能理解和尊重文化艺术的多样性，具 有发现、感知、欣赏、评价美的意识 和基本能力；具有健康的审美价值取 向；具有以人为本的意识，尊重、维 护人的尊严和价值；能关切人的生 存、发展和幸福等学校提供资 料，学生座 谈B15:科学素养（2 分）崇尚真知，能独立思考、独立判断； 思维缜密，能多角度、辩证地分析问 题，做出选择和决定；有坚持不懈的 探索精神；能

8、大胆尝试，积极寻求有 效的问题解决方法。学校提供资 料，学生座 谈B16:社会 责任素养 （2分）具有国家意识，认同国民身份；自尊 自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待 人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公 益和志愿服务，敬业奉献，具有团队 意识和互助精神；能主动作为，履职 尽责，对自我和他人负责；能明辨是 非，具有规则与法治意识，积极履行 公民义务，理性行使公民权利；崇尚 自由平等，能维护社会公平正义；热 爱并尊重自然，具有绿色生活方式和 可持续发展理念及行动；尊重世界多 元文化的多样性和差异性学校提供资 料，学生座 谈B17:学业 素养（2 分）有较为全面的学科知识技能和思想方 法；有独立思考、批

9、判质疑和创新精 神，学生学业成绩在辖区内义务教育 学业质量监测中处于较好水平。学校提供资 料，学生座 谈B18:健康素养（2 分）有良好的身体形态技能和健康的生活 方式，具有安全意识与自我保护能 力，能正确认识与评估自我，能有效 调控情绪行为，人际关系和谐安全。学校提供资 料，学生座 谈B19:实践 与创新素 养（2分）学生创新意识强，有强烈的好奇心和 求知欲；有丰富的课余生活，积极参 加社区服务和社会实践，100%的学生 参加各类拓展性课程、社团活动或兴 趣小组活动。学校提供资 料，学生座 谈A6：队 伍建设 （18 分）B20:教育 信念（3 分）教师热爱党的教育事.业，有坚定的教 育理想

10、和浓厚的教育情怀，有强烈的 责任心和神圣的使命感，有先进的教 育理念和鲜明的教育主张，顾全大 局，善于沟通，以身垂范。家长、学 生、教师座 谈B21:师德 师风（3 分）形成教育在先、管理严格、监督到 位、查处有力的师德师风建设长效机 制并取得良好的效果。学校提供资 料，向所属 县（市、 区）教育部 门了解B22:教师 梯队建设 体系（3 分）学校对新教师、青年教师、骨干教 师、学科带头人和班主任等有专门培 养成长计戈IJ,优秀教师传、帮、带形 成制度。学校提供资 料B23:教师 专业能力 （3分）制定教师专业成长规划，建立促进教 师主动发展机制，助推教师专业能力 提升。定期组织师资培训，鼓励

11、教师 参加在职教育、教师交流和各级各类 优质课等教育教学评比，不断更新教 师教育观念和知识结构，提高教师教 学水平。学校提供资 料B24:校长 业务能力 （3分）有较强的专业理解和专业能力，具体 表现在规划学校发展、营造育人文 化、领导课程教学、引领教师成长、 优化内部管理、调适外部环境等六个 方面，校长的领导力得到显著提升； 每学期至少能为全校教师作1次引领 性的学术讲座或教育管理类报告；近 五年在市级及以上报刊发表过论文或 经验总结。学校提供资 料，教师座 谈B25:校长 办学实绩 （3分）任现职以来传承学校文化、主持学校 改革、促进学校发展等方面取得显著 的办学实绩，上级教育行政部门、教

12、 师、学生、家长、同行和社区对学校 有着较高的评价，满意度在90%以向所属县 （市、区）教育部门了 解，学校提上；五年内主持过市级以上教育部门 立项课题或改革项目，在辖区范围内 有较大影响。供资料，教 师座谈A7：校 园文化 建设 （9 分）B26:办学 特色（3 分）对学校历史、自身文化进行认真分 析、总结和提炼，将学校已有的文化 传统与现代教育理念相结合，提炼学 校文化核心价值，形成个性突出、切 实实际的先进办学理念。学校提供资 料B27:校园 环境（3 分）优化物质文化，充分发挥校园环境的 育人功能，努力使学校成为整洁优 美、品位高雅、温馨宜人的工作和学 习乐园。查看校园环 境B28:制

13、度 创新（3 分）提升制度文化创新，以学校章程制订 为重点，积极推进现代学校制度建 设。学校提供资 料A8：社 会声誉 （15 分）B29:学科 建设领先 （2分）在学科建设中，取得显著的教育教学 成果，在校内外得到推广应用，成为 区域学科高地，发挥示范引领和辐射 作用；学校成为县级及以上学科基地 或科研基地，有教师成为县级及以上 名教师工作室领衔人（成员）；学校 每学年举办面向辖区及以上的课堂教 学观摩；近五年内，有50%学科在辖 区及以上作经验介绍或专题讲座。学校提供资 料，向所属 县（市、 区）教育部 门了解B30:共同 体引领（2 分）积极参与教学共同体建设，从学校管 理、教育教学、教

14、师专业发展、课程 建设、校园文化建设等方面帮扶至少 1所学校，并使这所学校在近三年内 取得显著的办学实绩。向所属县 （市、区） 教育部门了 解B31:管理 理念先进 （2分）学校管理改革理念新、重实践、有成 效，近五年教育教学经验在辖区内交 流，或在市级媒介上客观报道；学校 积极进行教改实验，近五年内至少实 施（应用）1项以上实验项目，并取 得阶段性成果，在辖区范围宣传、推 广（含会议推广、媒体宣传、获奖表 彰等）。学校提供资 料，向所属 县（市、 区）教育部 门了解B32:师生 评价（4 分）帮助学生克服学习和生活中遇到的困 难；关注教师的生命质量，努力创造 各种条件促进教师的专业成长，并为 教师过上稳定的小康生活作出不懈的 努力，师生对学校的满意度高。师生座谈B33:家长 评价（3 分）建立学校、家庭、社会三结合教育网 络，组建家委会，充分利用社区资源 开展教育，建立学校、家庭、社会三 结合教育网络，家长信赖学校。家长座谈B34:社区 评价（2 分）学校具有良好的校风、教风和学风， 教师爱岗敬业，学生积极向上，学校 在教育教学、学校特色发展等方面取 得明显成效，服务区内的居民对学校 评价高。社区干部、 居民座谈