《数泡泡》教案一等奖.docx

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1、数泡泡教案一等奖气数泡泡教案一等奖这是优秀的教案文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、d数泡泡教案等奖活动目的：通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影晌，比较物体数显的多、少、一样多。活动准备：小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为59的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的作业、印泥、印堂、宅。纸偶“小熊”、三组“泡泡”。活动过程：一、操作活动“比一比”1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出泉上的一个小碗，数一数小碗里的物体仃几个，并找出相应的数字卡片。找好后，比比你的这两个物品哪样多，多几个？哪样少，少几个？还是一样多？2、幼儿动

2、手操作，教师巡回指导。3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多.二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。1、出示贴绒教具“小芯吹泡泡”引入活动小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”（泡泡的颜色、排列形式均不1可，见下图），谙小朋友仔细看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多？哪组少？绿色红色蓝色2、幼儿回答后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相应的数字。3、请幼儿说出7比8少1,8比7多1,8比9少1,9比8多1.三、通过感官感知9以内的数1、出示背景图,发幼儿观察图中物体的数量,并说出相应的数字,比较9以内数的多、少、一样多。2、教师被小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同

3、，同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教和敲小铃的数一样多.3、教师出示数字卡片，谙幼儿按比数卡片多I或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1.2、数泡泡教案一等奖活动目标1、认识学习5以内的点数，能独立完成“2、保持良好的操作（做作业）的习惯。3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。4、培养幼儿的.观察力、判断力及动手操作能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备点数卡片若干、红黄篮圆形卡片若干、黑板、投影仪活动过程一、引入主题“刚才啊，张老师请你们画了许多漂亮的五彩泡泡，你们的泡泡都是怎样的？（有的大有的小诺，余老师这里也有一张泡泡图画，请你们看一看，余老师这张图画里

4、的泡泡也是怎样的？但它只有哪些颜色啊？二、教师示范操作.请你们帮余老师数一数，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有几个？随即出示数字卡片，把数字卡片与泡泡相对应贴上。提问：为什么是贴这张？三、幼儿操作。1、请幼儿走到自己的座位上，数数自己的泡泡个数。2,然后在案子中间找一张相应的点数卡片贴在泡泡纸上。3、贴完后谙幼儿拿着纸头回到座位上，说一说自C1.的泡泡个数。3、6数泡泡教案一等奖一、活动目标1 .能认知、体会、表现“生气”的情绪，知道这是种正常的情绪体验，能够大胆尝试多种方法进行自我调节。2,初步了解不同情绪对健康的影晌，能经常保持愉快的情绪。二、重难点分析盎点：认识、体会、表现“生气”的情绪，

5、尝试多种方法进行自我调节。难点：学会管理情绪，使自己经常保持愉快的情绪。三、活动准备1.事先熟悉幼儿，清两位家长录制相关视频2 .活动ppt、菲菲生气了3故事图片、,樱桃小丸子片段视频、音乐、气球、激光笔四、活动过程（一）故事导入：菲菲生气了请幼儿看课件听故事，提问“菲菲怎么了？”与幼儿一起讨论菲菲生气的原因，观察菲菲生气的样子，理解“生气”这种情绪。（二）感受体脸：不同情绪对自己的影响，尝试调节自C1.的情绪1 .情景体验：每时每刻人的情绪可能都不样运用课件，逐一分析：早裔峰堵车、幼儿园快乐游戏、与小朋友相处时因为误会而委屈、大家一起去郊游、毕业时离别的不舍等相关图片和音频，和幼儿一起体物我

6、们的.情绪变化，知道每时每刻的情绪可能都不一样，有好的也有不好的。教师运用吹气球的游戏，让幼儿亲自感知生气对人的危害。随后教师小结：不好的情绪会影响我们的健康.2 .讨论使自己不生气的办法，大胆尝试表现提问：你有没有什么好的方法，能让生气的人进行自我调节，变得开心起来呢？（D幼儿讨论（孩子们说的方法也尝试着试一试，比如抱一抱、唱首歆等，延伸出去）(2)运用图片的方式总结调节情绪的办法。大喊：请幼儿试试大喊声，2次：想开心的事：什么事让你开心,请3F名幼儿说一说：听欢快的音乐：莎莉花园；看动画片：请幼儿说一说再欢看什么动画片，提醒幼儿看电视时间不能太长，大班小朋友每天生好不要超过30分钟：跳舞：

7、带孩子们做律动小苹果”.还有看书、画画、运动、找朋友一起玩、出去走走等方式。小结：你们看，让自己情绪好起来的方法有这么多，我们都记在心里，遇到任何问题都不怕r.3 .移情换位：父母长辈生气了，我们能做些什么(D播放接桃小丸子视频片段，让幼儿知道大人也会生气提问：小丸子的妈妈为什么生气？(2)你的爸爸妈妈有生气的时候吗，因为什么？(3)想一想，怎么样能让爸爸妈妈不生气，也快乐起来？(调动孩子说出之前学习的经验)4 .情感升华：爸爸妈妈对我说，我对爸爸妈妈说(1)爸爸妈妈对我说：看视频资料听一听爸爸妈妈对我们说了什么？(2)我对爸爸妈妈说：老师把孩了们说的拍下来，发给爸爸妈妈看怎么样？(手机录制)

8、（三）理念传递：要逐步学会控制情绪，做快乐的传递者人在不同时候会有不同的情绪，这些都是很正常的，为r我们身体的健康，我们要学会调节、管理控制自己的情绪。播放幸福拍手歌，和幼儿起做律动，去传递快乐情绪,离开活动场地.4、数泡泡教案一等奖活动目标I、教幼儿学会念儿歌。2、培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验发现和游戏的快乐。4、引导幼儿细致观察画面，枳发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：让幼儿学泡泡的各种本领，在游戏中去体验、发现游戏的快乐。难点：幼儿学会完整地念儿歌.活动准备泡泡水瓶活动过程一、游戏：捉泡泡。教师：现在我们来玩捉泡泡的游戏。（教如向幼儿吹泡泡，幼儿

9、四处捉泡泡）二、组织幼儿围圆圈坐好，进行谈话：（1）刚才老师在干什么？（2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？（3）泡泡有什么本领？（会K、会转）那它怎样匕、怎样转圈圈呢？（清幼儿表演飞、转的动作）（4）刚才的泡泡去哪里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。教帅小结：刚才小朋友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最后还会爆炸呢，太好玩了！三、幼儿学念儿歌吹泡泡.教师：现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听老师念遍。1、教师示范念一遍儿歌.2、幼儿跟读两遍儿歌。3、幼儿朗读遍儿欹。四、结束活动：教肺：我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧.教学反思通过本次活

10、动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进步的学习。培养了幼儿的良好领听的习惯，在加幼的互动中得到了和谐自主的发展。5、数泡泡教案一等奖活动目标：I、在看看、玩玩、说说中，愉快地学习儿歌吹泡泡九2、体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：I、吹泡泡玩具一套。2、吹泡泡音乐。3、画纸、蜡笔。活动过程：一、出示玩具，导入活动“师：小朋友看，这个玩具你们以前见过吗？对了，这是吹泡泡的玩具。二、教师与幼儿共同吹泡泡，引导幼儿观察泡泡。师：老和特别喜欢吹泡泡了，让我先来吹一吹，好吗？（教师及时调动幼儿吹泡泡的枳极性，如：教师吹出泡泡后，可以与幼儿共同拍

11、手等）泡泡真漂亮，让我再来吹吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么样了的！（圆圆的）三、在游戏中逐句理解儿歌。1、师：（模仿动作）我知道小朋友也想来吹泡泡1.我们一起来！吹呀吹泡泡（可以反复几次）教和语言提示：声音越好听，吹出来的泡泡一定会越漂亮！2、师：他吹泡泡的声音真好听,来，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也来玩一玩。3、他小朋友仔细看,好多好多的泡泡,除了BIIa的,他们还怎么样?（动作提示幼儿说出有的大有的小）4、教师与幼儿共同模仿动作并念儿歌第二句：有大也有小。5、肺：你们看，泡泡还是五颜六色的呢！你喜欢什么颜色的泡泡呢？6、师：老师再来吹出泡泡，小朋友上来找找你喜欢的泡泡。幼儿上来

12、抓泡泡，教师吹出泡泡34次。并带领幼儿说：泡泡匕呀仁可以一起模仿动作。7、师：咦，小朋友抓到的泡泡呢？8、学念儿歌最后一句：咦，泡泡不见四、完整学习儿歌23遍。师：这里面藏着首很好听的吹泡泡儿歌呢，我们一起来听。最后一遍可以让幼儿站若边动作边念.五、画泡泡。师：小朋友念得真不错。小手做架照相机，把漂亮的泡泡拍下来。在儿歌的录音声中，幼儿在大画纸上画泡泡。可以让幼儿边画边跟着录音说说。六、先画好的幼儿可以跟着老师跳吹泡泡的葬蹈，并自由出活动空。儿歌：吹泡泡吹呀吹泡泡，有大也仃小，泡泡匕呀3咦，泡泡不见了！6、吹泡泡教学反思吹泡泡是一节大班科学活动，在以往的教学中，我们也在不同的年龄段中开展过吹泡

13、泡，今天观摩了由张丹老师执教的这个活动，让我对吹泡泡的活动有了更深的认识，下面是我听了该活动的一些感想：1 .环节设计合理。整个活动有三个环节，环节一，张老师提供了各种幼儿熟悉的材料供幼儿操作筛选出不能吹泡泡的工具：环节二，投放不能吹出泡泡的工具（树叶和电线），让幼儿想办法让他们吹出泡泡：环节三，让树叶和电线在小工具的帮助下吹出更多的泡泡：三个环节层层递进、环环相扣，每个环节都为幼儿下面的操作做/相应的铺垫2 .材料提供适宜。活动中，张老师提供了幼儿熟悉的各种材料，环节一中提供了电线、窗纱、树叶、钥匙、纽扣，让幼儿大胆操作、探索并说说，通过讨论、交流发现树叶和电线这两种材料不能吹出泡泡，于是在

14、第二次探索时，教册就只提供树叶和电线若干，让幼儿探究，后来为了让树叶和电线吹出更多的泡泡，张老师提供了小工具（压花机、铅笔、剪刀）供幼儿尝试，活动中张老师每次材料的提供都激发了幼儿有效的探索。3.记录简洁明了。科学活动中，记录科学现象是对探究过程的验证，在此次活动中，张老师用一张大的记录表，将幼儿的每次悚作结果展示出来，整个记录表对错（成功，不成功）来分来，当幼儿在第二次操作中想出办法让树叶和电线吹出泡泡后，张老肺把不成功中的“不”字去掉，并用多张树叶电线表示幼儿介绍的方法，张老师的一张总记录表不仅让幼儿发现探究中的问题也激发了幼儿探究的欲望。7、4吹泡泡教学反思拿到小班音乐活动吹泡泡这个活动

15、以后，苜先我仔细地阅读了教案，分析了本次活动的目标与重难点。目标中可见让幼儿练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，所以我想首位的要求是把握节奏感，随若宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交潦，增进友谊.有/对分析的解析以后，我将本次活动的重点定位为“让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉：让幼儿在表演的时候感受到快乐”：活动的难度则是“动作的时候力求整齐协调“.有了这些分析以后，在活动中我紧紧围绕目标与重难点展开活动。第一环节幼儿通过看泡泡、捉泡泡的游戏吸引了幼儿的兴趣.

16、第二环节则是巩固幼儿的歌曲演唱，让他们学习在歌曲休止处控制不唱，间奏处用拍手等动作代替，也为后面的游戏作好了铺垫准备。第三环节通过音乐游戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动酒交替，充分发挥了幼儿的自主性，也解决活动的重难点。8、吹泡泡教学反思科学活动内容应“源于生活，绿干兴趣”。吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏.但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圆形的），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，在幼儿的头脑当中形成一种定性：即吹泡泡工具是圆的，只有圆的泡泡工具才能玩吹泡泡游戏。吹泡泡教学活动分为四个层次，第一层操作材料

17、是以幼儿熟知的吹泡泡方法一一吸管引入，激发/幼儿的探索兴趣，也让幼儿常握了吹泡泡的技能与技巧;第二层操作材料是取之于生活中常见的生活用品，使幼儿探索得知有孔有缱隙的物品能够吹出泡泡，拓展了思维：第三层操作材料选取了片树叶，和幼儿一起探索吹泡泡，使不能变为可能。第四层操作材料利用多种活动材料来制作吹泡泡的工具，知道无论使用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。在整个活动中，老师只是穿针引线，大多时间以幼儿自由探索为主，让幼儿融入活动，引领整个教学活动。这种教学方法，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。孩子们在操作小实脸过程中，幼儿获得J探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣。科学小实

18、验不局限于知识的传授，对幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要，因此，幼儿的科学实验活动的操作过程尤为重要。9、吹泡泡教学反思在各位家长的帮助和配合卜.，本次活动吹泡泡在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动提供了丰更的材料，为本次活动的顺利开展打下了坚实的基研1。活动的第一部分就是吹泡泡,这是幼儿最感兴趣的活动之一。我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特别兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可开心、可想要吹泡泡了。让孩子们观察我吹的泡泡是什么形状的？我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，叮明

19、孩子们臼己等下在吹泡泡时一定要注意安全。我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，绝对不可以用嘴吸管子。在幼儿动手悚作之前，符吹泡泡使用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，观察、比较泡泡，激发r幼儿浓郁的兴趣和强烈的好奇心。让孩子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的原因，只能在教室里进行这个活动。不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，赶紧用相机抓拍他们最我、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、观察、比较后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、

20、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲r,只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”.活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜欢了。活动的第二部分是看泡泡。由于天气原因，没有太阳光的照射，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先观察，等有太阳了再仔细观察一次。第三环节是抓泡泡，又是一个高潮，孩子们还是表现的那么的兴奋，你抓个大泡泡，“我”抓到个大泡泡，“我”两个手来抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么没有了呀？“对呀，你的大泡泡怎么没有了呀？”我马上顺着孩子的提问引导幼儿观察泡泡到了我们手里会怎样？我们是否能用小手抓得若泡泡？我们班的孩子第一次使用颜料，大多

21、数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖酸颜料印泡泡，他们特好奇，有的孩子会说“老师，你好厉害呀！”“老师,我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好漂亮呀！我也要“。有个别幼儿活动前没拿:瓶子，所以我给他们小瓶子，请他们用瓶口印泡泡，我之后总结的经验是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶盖很短，幼儿用手抓着部颜料时，有的会不小心小手或瓶蛊身会蘸若颜料。孩子们第次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比较泡泡，甚至对大多的幼儿来说第一次仔细的去观察泡泡、第一次印画，都太有意义了，在玩乐中学本领，在玩乐中成长。10、吹泡泡3教学反思6吹泡泡是S版第五册第一单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了

22、作者对童年时代快乐生活的留恋之情。在教学时，我安排吹泡泡这个活动同学们很喜欢，我让同学们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让同学们玩吹泡泡的游戏，当他们看到泡泡从管了里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气工,体验到自己吹泡泡的乐趣“还有一个环节里发生了一点的小插曲，我在让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是很多，同学们就挤在一起你推我，我推你的很危险，子是我就让孩子们想办法，让泡泡不要狙到地上让它飞到天空中去，这样泡泡会很而兴的。这么一说，有的同学就赶快跑回教室取书当扇子扇泡泡，可是一不小心用力过猛就把泡泡给扇破r,于是我就停下来问，谁有更好的办法，同学们就想到了用

23、嘴去吹的办法，然后我们就开始用嘴吹，结果泡泡真的飞上天去了，同学们看得可开心了。然后我让他们观察泡泡的形状、颜色，体会泡泡的美丽神奇。引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么料的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？再回到教室让同学们练习说一说怎样玩吹泡泡的游戏,先说怎样制作肥皂水,用上放、加上、和弄等词，说出制作的简单经过。接若说怎样吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接若慢慢地吹、再轻轻地提等词具体说出吹的过程。在教学的最后让学生宾试把吹泡泡的整个过程写下来.整节课卜来学生在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。同时，同

24、学们展开丰富的想缴，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。在组织教学中，偶尔出现个别同学玩闹现象，我及时引导观察，学习气丸浓烈，整体效果较好。11、吹泡泡3教学反思吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常再欢玩的游戏。主要目标是：1、体验吹泡泡的乐趣.2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的，3、嘤试集体记录实验结果。活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的.让孩子们告诉我们他在玩的时候发现r什么秘密。孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸抻，有的说泡泡有大

25、有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，厥者这个问题.我出示方形、：.角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是网的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手实验-下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的.我让他们来说说自己的实险结果并记录下来。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。但在这次活动中我也发现了些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总

26、觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简堆的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。12、吹泡泡教学反思在本次科学探究活动中，我为幼儿创设了自由的探索空间感知体盼“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具，边玩边探索。通过提问：吹泡泡的时候，你们发现什么秘密r?激起幼儿探究的欲里.并请幼儿互相交流探索的结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。然后请幼儿讨论：吹泡泡的时候，发现了什么特点。如：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的等等。教师借助幼儿探索结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出，把幼儿学习兴趣推向深入，为突破活

27、动的重点做了铺垫.接着用绘画的方式表达自主探索的过程和结果，用图画记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的？”想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具，主耍是正方形、长方形、：角形等工具，边观察边想象，自己拿的是什么形状的工具，会吹出什么形状的泡泡。谙小朋友互相讨论，并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察，引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形，请小朋友互相说一说自己的发现，并将自己的发现记录在想象结果的旁边.请幼儿互相交流探究的过程和结果。请幼儿将自己的记录纸贴在展板匕与幼儿

28、互相交流、分享探究的过程和结果，请个别幼儿说一说，“用的是什么形状的工具，想您吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的？”引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么秘密？”在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。最后谙幼儿玩“奇妙的泡泡”游戏。谙幼儿同时用几个不同形状的工具放在一起吹泡泡,看看会吹出怎样，将幼儿探究兴趣推向深入.整个活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，但在整个活动中我觉得还应该启发和引领幼儿更充分地去探索尝试，让更多幼儿大胆地去表达自己的想法，激发他们瓦相交流的兴趣。夕数泡泡教案一等奖这篇文章共25785字。