《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

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1、昆虫备忘录公开课一等奖创新教案（表格式）小学语文学科教学设计第六册第一单元课题：4.昆虫备忘录日期：教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。教学重难点会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。教学目标设计依据1.教材分析昆虫备志录是一篇略读课文，本文是以文字记录的方式做的一份昆虫备忘录。文中共描写了靖蜓、煎虫、独角仙和蚂蚱四种昆虫，分别介绍了四种昆虫的特征，揭示了它们各自的小秘密，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面，语言生动、有趣，很诙谐，描述生动,特点突出，表现了童真童趣，体现了作者对昆虫的

2、探索欲望和对大自然的热爱之情。2、学生分析三年级的小学生，对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见过很多小昆虫，所以本课教学前，可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动，课上与同学交流。教学过程第一课时时间教学环节教师活动学生活动交流预设一、创设情境，导入新课一二、初读课文，读通读懂三、精读课文，感受优美四、总结同学们，你平时见过昆虫吗？那你能说一说它们身上有什么特点吗？有一位大作家汪曾祺（PPT出图片名字）他一生写过许许多多的文章，介绍作者。在这些小小的昆虫身上作者不仅发现了很多的秘密，还在观察中获得了很多乐趣呢。今天我们就一起去读一读他的昆虫备忘录。板书课题。（1）同学你们知道什么叫备忘录吗

3、？（PPT出意思）（2）备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。1.检查预习，谁可以读的有准确又响亮？预设：甲壳读错2.朗读课文，边读边思考这样两个问题。第一，这一篇文章作者主要写了哪几种昆虫？第二，作者分别写了他们什么特点？文中介绍了哪几种昆虫？原来介绍了这几种昆虫啊。（PPT出示图片）4.那作者分别写了他们什么特点？你可以用简洁的话语概括出来吗？生说，师出示表格。刚刚我们用了什么样的方式找出了有复眼的昆虫的特点呢？先怎样再怎样？那你能用同样的方式找一找其他昆虫的特点吗？现在请同学们四人为一小组讨论，第一二组讨论花大姐、三四小组讨论独角仙、五六小组讨论尖头绿蚂蚱、第七组讨论土

4、蚂蚱。1.同学们，我们来看这个表格，其实将这个表格集中起来看这就是一篇文章的内容，作者写这些昆虫时用了很多优美生动的语句，再来读一读课文，并图画出你最感兴趣的语言。可以在旁边做一做批注。3.那我们就来看看作者的哪些语言让你具体生动呢现在请同学们再读课文，画出你觉得写的最好的语言。待会看看哪个同学找得最精彩。4.（1）表示声音的词作者在写昆虫时的一个秘密，那就是借助声音。文章中还有没有其他的声音？你能读好它吗？边读边想象画面。你来读一读。我们一起把这三种声音连起来读一读。你们也一定看过许多昆虫，你能不能也用这样的方式说一说昆虫的声音呢？（2）拟人句你觉得好在哪里啊？你能不能读出他的语气啊。现在老

5、师就是那个吃马铃尊嫩叶的瓢虫，你会用什么样的语气和老师说呢？（3）口语化是啊，这个土蚂蚱还会吐口水呢，吐得口水是一点点吗？文中用了哪个词啊？（泡）你从这个泡字感觉到了什么？（吐的很多）是啊，顶讨厌。（4）具体生动出示花大姐，谁能说说这段话中哪里让你觉得特别好，为什么？a”款款地落下写出了花大姐的什么？（轻盈、优美）你仿佛看到了什么？此时独角仙也飞进来了，你能说他是款款地落下来吗？为什么？是啊，作者用词多么准确啊。b“黑绸衬裙”指的花大姐的什么啊？（膜翅，出示图片），在哪里？你看这个膜翅有什么特点啊？（薄薄的，透明的）难怪作者是比喻成了黑绸衬裙呢，真是生动啊。我们一起来把这一段读一读。5.老师今

6、天也带了一种小昆虫（PpT蝴蝶），请你们也用上优美生动的语言描述一下它呢？大家都是小小作家，小小观察员呢。其实刚刚同学们说的其实也是属于我们自己的昆虫备忘录哦。你看，在自然界中有这么多可爱的生灵，正是它们构成了我们的大千世界，让我们去观察吧，让我们去爱这些可爱的生灵吧。指生回答齐读课题指生回答指读，齐读自由朗读课文，思考问题小组合作，代表全班交流生回答小组分享，教师相机出示表格。请同学们再读课文，画出你觉得写的最好的语言。齐读表示声音的句子指生交流生交流（把昆虫当人，面对面对话）生读指生交流指生回答（落、折、款款地、黑绸衬裙、严丝合缝）全班齐读全班分享交流设计意图：此处，从学生感兴趣的地方入手

7、，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。预设：备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。师：同学们刚刚读完课文，现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗？生：（齐答）靖蜓、花大姐,独角仙、蚂蚱。师：现在分小组讨论学习。每四个人组成一个小组，每个组员读一个片段的内容，找出这几种昆虫的特点，再在组内交流。（学生分小组学习，先自读，把相关内容画上线，再在小组内交流）师：同学们学得很认真。老师这里有一个表格，你们能填出来吗？（课件出示表格，学生交流）生1：我学习的是第一部分，课文介绍了靖媛有复眼，所以它的视觉很灵敏。生2：花大姐也叫瓢虫，各种飘虫身上的星点不同，有益虫，也有害虫。生3：独角仙的体形大，力气大。生4:蚂蚱也叫挂大扁儿，飞起来有声音，国画家很喜欢画蚂蚱。师：说得很好。这些都是文中的内容，我的表格还有两行，该填什么呢？生1：填写我们观察到的昆虫的名称和特点。师：对，说说你们见过的昆虫，它们有哪些特点？生2：蝴蝶的外形很漂亮。生3：蚊子是我最讨厌的，因为它会传播疾设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力和写作能力。板书设计：