初中政教处领导新入职班主任座谈会讲话稿.docx

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1、初中政教处领导新入职班主任座谈会讲话稿为统一思想，提高政治站位，加强团队协作及给予班主任明确的职贡，今天召开阳光初中2023级新入职班主任座谈会。首先，我代表政教处对2023级级长及各位班主任表示热烈的欢迎，特别是对新班主任加入到我们队伍中来，为这个神圣的集体增添了新的力量表示最真诚的祝福！今天我分享的主题是勇于担当，破茧成蝶。不问动机，重在当下：勇于担当破茧成蝶；明确责任肯定辛苦：交流观点传达思想四个方面交流。一、不问动机，重在当下。(一)不问动机。我们当班主任的动机或许不一样，有的是为了评职称，有的是承担着某种责任，有的是有大局观，临危受命，有的是对这份工作的热爱。但不管怎样，我们今天走到

2、了一起，只有一个目的，担任2023级级长、班主任，所以其它的一切都不重要，最重要的是，承担起这份工作，尽心尽力去做好份内工作。(一)面临困难。1.学校的现状，社会的期待。学校今年中考不理想，社会上有不少声音，原因当然是多方面的，但必须反思，必须接受事实，与全社会对优质教育的需求是不匹配的，我们从招生情况看，W180分以上的优生外流了，这对我们敲响警钟：亡羊补牢，还不算晚！2.各自实际问题与困难。家庭中上有老，下有小，我们H己也不年轻，正处在人一生中艰难的时刻，所以，我们也不容易！3教育的现状。教育改革的各种声音，有对新课程标准赞成的声音，也有反对的声音，我们要保持对教育热爱的初衷真的不容易，但

3、是，对于已经做了二三十年的老师的我们来说，多少有些教育情怀，所以我们更要坚守！二、勇于担当破茧成蝶。1 .从使命谈担当。新时代青年的使命与担当是实现中华民族伟大旦兴的贡任和使命，要主动担起国家富强、民族振兴、人民幸福的使命。中国青年应该坚定信念，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强担当认知，长中国人的志气，厚植担当情怀，强做中国人的骨气，提升担当能力，厚做中国人的底气。青年应该具备树立远大理想、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为。2 .从课程方案谈担当。【培养目标】义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合

4、素质上下功夫，使学生有理想、有木领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。【培养目标3有担当】坚毅勇敢，自信自强，勤劳节俭，保持奋斗进取的精神状态。诚实守信，明辨是非，遵纪守法，具有社会主义民主观念与法治意识。孝亲敬长，团结友爱，热心公益，具有集体主义精神，积极为社会作力所能及的贡献。热爱H然，保护环境，爱护动物，珍爱生命，树立公共卫生意识与生态文明观念。具有维护民族团结，捍卫国家主权、尊严和利益的意识。关心时事,热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。3 .引用于洁的话谈担当。如果提前了解了你所要面对的教育人生，不仅仅教学生，还有学生背后复杂

5、的家庭，你是否还有勇气做个班主任?我们的教育缺的不是完美的理想的教育理念，也不缺高科技的教学条件，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。4 .分析“破茧成蝶”。(1)释义破茧成蝶，意思是指肉虫或者毛虫通过痛苦的挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的过程，用来比喻重获新生，走出困境。(2)破茧成蝶象征义。象征的是一种不屈不挠的顽强精神和勇敢奋斗的坚强意志。具体如下：象征重生。破埴成蝶常用来比喻一个人经历了漫长的时间和人世的磨难洗礼后，获得了重生般的改变，变得更加人格坚强，精神独立,活法更加漂亮。象征自由。破英而出后变作蝴蝶，便有由丑到美的一种升华的意味，蝴蝶也象征了一些成功后的形象。象征坚持不慵。作茧

6、自缚是一个比喻，指的是像蚕一样，为了成长而经历困难和挫折，但这个过程是必须的，也是值得的。因为只有经历了这个过程，才能够变得更加坚强和成熟。而破茧成蝶则是一个象征，指的是在经历了困难和挫折之后，最终获得了成功和成长。这个过程需要勇气和毅力，需要不断地努力和奋斗。三、明确责任肯定辛苦。1.班主任工作性质界定。中小学班主任工作规定（2009）12号第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。5 .肯定班主任工作辛苦。（1）工作时间长。每天从早上6：00到晚上9：00,天天日日，时时刻刻。（2）工作事情多。学校方方面

7、面的事都要从班主任这里穿头，学生日常的吃喝拉撒,生活学习，点点滴滴都要关注，要走进每一个学生的内心，了解学生真实的心理，调皮生背后的深层原因要去研究；要加强家校联系，特殊学生的家庭要了解，要做好家校沟通的桥梁与纽带；要上传下达，做好学校工作贯彻执行的主力军；要积极与授课老师协调沟通，当好磨心的角色。真正要当一名优秀的班主任，工作要做细、做实，要用心去做，用脑子去思，确实辛苦。四、交流观点传达思想。1.拥有空杯心态。我们在座的班主任存在着三种心理：没干过班主任工作的同志认为头脑一片空白，心里没底，为自己即将要开展的工作焦虑、烦恼：已送走一届届的老班主任已经总结出工作中存在的这样那样的不足，留下了

8、许许多多的遗憾，心里也常不舒服：第三种是我干过多年班主任，我就是这么干，也干的不错。现在倡导空杯心里或叫清零做法。空杯心态屈于心理学概念，象征意义是做事的前提是先要有好心态。如果想学到更多学问，先要把自己想象成“一个空着的杯子”,空杯心态不是骄傲臼满。“空杯心态”并不是一味的否定过去，而是要怀着否定或者说放空过去的一种态度,去融入新的环境，对待新的工作，新的事物。如何理解空杯心态？(1)空杯心态是一种挑战臼我的永不满足。随时对H己拥有的知识进行重整，清空过时的，为新知识的进入留出空间，保证自己的知识总是最新:永远不H满，永远在学习，永远保持心的活力。(2)空杯心态是对自我的不断扬弃和否定。事物

9、的发展是经过否定实现的。事物的运动变化和发展是“外在否定”和“内在否定”协同促成的结果，是事物自我完善、自我发展的运动过程。(3)空杯心态就是忘却过去，特别是忘却成功。受到批评要警惕、警醒，得到赞扬更要警惕、警醒。在鲜花和掌声面前.，看到差距:在困难和挫折面前，不失信心;这便是成熟和进步，这便是空杯心态。(4)空杯心态就是不断清洗自己的大脑和心灵。把外在和内在的过时的东西、心灵的杂草、大脑的垃圾等等，通通一洗了之。总之，空杯心态是一种积极的态度，是不带任何个人情绪的心态,既不骄傲自满，也是畏缩不全，是一种与时俱进的心态，是一种活到老学到老的精神，更是一种摆脱H我束缚的做法。我觉得在座的每一位今

10、天来说是一个新的起点，是一个新的开始。既要怀揣梦想，砥砺前行：又要脚踏实地，不负韶华。空杯心态非常好，值得我们拥有。2 .相信团结就是力量。蚂蚁团队精神的故事大家并不陌生，蚂蚁火中逃生的场面也很感人，当大火来临时，蚂蚁们不是各自逃命，而是迅速的往一块儿聚拢，开始由几只蚂蚁互相抱在一块儿，接着又有十几只，几十只，几百只，逐渐地形成了一个由蚂蚁抱成的大圆球，由高处朝低处滚动,在朝下滚动的过程中最外围一层的蚂蚁被大火烧着了，它们会迅速地从大圆球上脱离下来避免让其它蚂蚁着火，一层一层，一群一群，它们就这样继续宜到从火中逃出。团队精神非常重要，一个好汉，三个帮：众人拾柴火焰高。我们在一块工作是缘份，百年

11、修得同船渡,彼此要珍惜这份缘份。我们2021届中考为什么能取得辉煌的成绩，团结的力量在其中起很大的作用。我们年级那时许多我们都是大家主动商量好，然后等我安排去做。他们看到我工作忙，月考类试卷常常是数得好好的，每次考试发的奖品奖状，都替我写的好好的：要是某个班主任有事，另外一个就主动去补位，工作互相商量，支持，但作为团队的领头羊，也相当尊重，布置下来的事，即使有些个人看法，但我不折不扣地完成；会议上有看法，都能敞开心扉说，但能做到以大局为重，小数服从多数。我觉得工作虽然很累，但很单纯。我希望工作按规则办事，不搞复杂化，不搞小集团，这样才能长远，也才有生命力。我相信2023级也是一个团结，充满战斗

12、力的集体。工作一起干，有事一起商量，责任一起扛。3 .懂得木桶效应。木桶效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能嵬某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况,特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到取长补短。4 .明白蝴蝶效应。据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席

13、卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为蝴蝶效应，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力O蝴蝶效应告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生：错误和武断的，则可能贻误孩子一生。5 .贴标签效应。在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争乂的确需要一批军人。于是，美国ZF就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国ZF特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给H己最亲的人写

14、一封信。信的内容由心理学家统一拟定,叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给11己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来亳不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为贴标签效应，心理学上也叫暗示效应。这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼笨蛋、猪头、怎么这么笨、连这么简单的题I=I都不会做等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的笨蛋。所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责

15、怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。6 .冰山理论。这是一个隐喻:它指一个人的自我就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分一行为表现或应对方式，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所知，恰如冰山。揭开冰山的秘密，我们就会看到生命中的感受，观点，期待，渴望和真正的自我。举例分析:妈妈跟孩子约定玩游戏三十分钟，时间到了，孩子还要继续玩，不去做作业。我们先来探讨一下妈妈的冰山：(1)行为一应对模式。妈妈过来提醒孩子:时间到了，快去做作业！(2)感受一生气，烦躁。感受的感受一一对F1.己的生气感到无奈。(3)对孩子的观点:孩子怎么这么不上进，为什么孩子讲不听

16、？(4)对F1.己的观点：自己连孩子都教不好，真是糟糕！(5)对孩子的期待：期待孩子能够遵守约定，到了约定时间放下iPad去做作业。对自己的期待:期待自己能管理好情绪,好好说话。(6)妈妈的渴望:觉得自己不被尊重，当妈妈感觉很不成功，觉得F1.己没有价值。(7)妈妈的自我:我不是一位称职的妈妈，低自尊。当我们探索完这位妈妈的冰山，不妨整理一下自己，是否觉察了自己未觉察到的部分？当看到这位妈妈的F1.我评价是一位不称职的妈妈的时候，你有什么感受呢？7 .“输入”与“输出”理论。这次我到南通学习最大的收获听到了好儿个专家讲“输入”与“输出”理论，我认为这是一个很好的理论，也很实用。举个例子：我们每

17、天听了不少讲座，并不是光听了就没事，听的过程就是“输入”的手段，我们要交流体会，写阅读的感受，其实，这一过程就是“输出”的过程。有输入，必定有“输出”。我也打算回来通过书写“班级日志”“班级故事”输出的方式来达到教育的理想境界。&必须有优胜劣汰适者生存的理念。教育也必须遵循自然的优胜劣汰适者生存的理念，教育偷偷摸摸去做，是做不好的，教育也要遵循自然规律，适用优胜劣汰适者生存的理念，在竞争中生存与发展。五、理清思路学习方法。阳光初中全面铺开分级管理与网络化管理的思路与方法。1 .采取分年级定主题的管理方法。针对初中生特点，对学生三年做出了具体的规范管理：七年级是养成良习教育；八年级学生人生观、价

18、值观正在形成，是人生的关键期。这一阶段加强对学生的正面引导尤为重要，故八年级班级工作以“做新时代有理想的好少年”为主题教育；九年级主要围绕”科学学习，健康心理”进行主题教育。各个年级的主题是大框架，每个年级可分为理论篇与实践篇，这种管理方法既目标明确，各人在FI己的领地上大有作为，班级年级积累自己的资料，一学年结束后各年级就有自己的成果，是评选优秀班级年级实实在在的依据。三年后，整个学校就有可成为定型的管理资料，经过几届的探索、改进后，就能形成自己特色的管理样本。2 .落实以年级组、班主任为核心的管理模式。有些班主任班上学生一发生违纪事件，就交政教处来处理。如果长期这样，班主任不能积极主动去管

19、理班级，就会形成恶性循环。班主任管理班级是核心，如果班主任管不好的学生，靠年级、学校管只会是水面上按葫芦，起不到实质性作用：同时，还会产生降低班主任威信，懒散不作为等弊端。所以一经出现违纪等事件，班级能处理的先在班级处理，年级能处理的先在年级处理，年级与年级间能协商处理的，就协调处理。只有几个年级间及产生重大影响的违纪事件就交政教处及学校层面处理，一旦进入这层面处理的学生就要给予纪律处分，并会连带影响班主任的年终考核。3 .形成班委会与学习互助的网络化管理。（1）班委会管理网。班委会管理网实行班长负责制，成员包括两名副班长、学习委、生活委、劳动委、纪律委、体育委、文娱委、室长。他们各自根据自己

20、的职责独立开展工作，并及时将有关情况反馈给记口志的副班长,副班长在班级日志中做好记录；另一名副班长根据日志记录并依据班级综合素质评价细则算出每名学生的得分情况，此项得分是是每周评星及奖罚个人的重要依据。（2）学习互助网。学习互助网实行学习委员负责制，成员包括语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等课代表及小组长。可以检查作业，检查背诵，可以以好帮差,可采用倒金字塔的形式设计（学习委员下设组长，组长下再设小组长，小组长下设4-6个成员）。这种管理是行之有效的。（3）主位与补位。我们在各H岗位上要发挥主人公意识，并且要搞好协调配合，处理好主位与补位的关系。班主任在各年级大的主题下可创造性地开展班

21、级工作，在班级、年级中都要积极主动，多担当，并注意相互协调，多换位思考，只要能互帮互助,绝不彼此拆台。兄弟班的班主任有事，年级值口班主任或其他班主任要及时补位。另外，要特别注意的是,与家长及外界交流，有大局观，要有主位意识，积极主动地维护学校声誉。如果这些做好了，就不会出现管理真空，会实现无缝式的网格化管理。4 .灵活多样的个体管理方法。（1）宽严适度法：对班级管理及学生个体管理都一样，不能一味地紧，要紧松结合，宽严适度。（2）因材施教法：不同的学生采取不同的方法，内向的要多鼓励，外向的要适度打压。（3）民主公正法：班主任平等对待每一位学生，对班级的荣誉不做个人人情，公开公正特别重要，不歧视差

22、生，不纵容优生，不照顾关系生。（4）小题大做法：有时要教育一个学生，可把他缺点无限放大，追根溯源找出症结。（5）持久战法：针对学生早恋、手机等恶习，要有打持久战的心理准备。（6）谈心谈话法：最常用最方便的方法。（7）冷处理法：即与老师、学生冲突时，这时班主任不能一时头脑发热，一定要冷处理。还有一种学生，他犯事故意引起你的注意，也要冷处理，暂不管他。（8）打后必摸法：如果你批评了学生以后，一定要做好后期工作，要一打一摸，要沟通、谈心，让他明白你心中有他，就不会发生过激行为。（9）将功补过法：当学生犯错后要求主动揭发知晓的坏人坏事，以减轻对自己的违纪处理。陶行知曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”习近平总书记说：“教师市要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批乂一批好老师则是民族的希望。”所以希望大家，提高政治站位，发扬奉献精神，勇于担当，破茧成蝶，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献！