建构“提质”课堂助力“双减”落地 论文.docx

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1、建构“提质”课堂，助力“双减”落地【摘要】为了更好地落实“双减”背景下小学科学课堂教学和课后作业的布起，调动学生学习兴趣，提高学生动手能力和实践腿力，激发学生的创新思维，提升学生学习力，科学课前要精心备课.课堂采用信息化教学、大单元理念教学、主懑活动式教学，课后能够聚信科学主题概念，设计有情趣、跟生活实际萦密快系、注定沉浸式体验、促进学生深度思考龈通的作业，利用项目化的理念贯穿教学堂体活动，让学生学习更有意思、更有滋味。【关键词】双减课堂教学课后作业项目化2021年7月24日，G关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式发布，对于双减政策的颁布，我们线老师进行了深入的思考，

2、为什么要她负？我们的教育面临着哪些挑战？我们需要培养什么样的新时代的接班人？显然，以往的应试教育已经不能满足日益强大的中国人对人才的需求，要想实现中华民族的强国梦，让中国在世界舞台上拥有话语权，不再被其他国家欺辱，我们需要新型的创新型的人才，而应试教育培养出来的高分低能的孩子，温室里的花朵已经对丁个人的成长和国家对丁人才的需求是极度不相符合的.十年树木，百年树人，中国的未来需耍更多的人才通向教育的各行各业，这才是双减的目的、教育的初衷。所以，改革，势在必行。一、课前准备至关重要教师的职竞是教书育人，培养镌才兼备的学生，桃李满天卜.是我们每一个教师的心嚣，首先，教如要备“德”，教师的“德”在于要

3、自己的言行，德高为师，身正为范，作为教和我们不能在课堂上挖苦学生，实施语言暴力，不能体罚学生，实施行为暴力，耍善下发现学生的闪光点，不仅仅是成绩好的学生是老师喜欢的，爱劳动的核子、关心集体的孩了、助人为乐的孩子同样应该得到表扬和鼓励。教师的德在于对待学生的不懂、不会，要有耐心，要不厌其烦、要循循善诱，每一个孩子都像一个个种子，我们悉心浇灌，日后一定会开出不同品种的花，每一种花都令我们期待。教和的德在于以自身的榜样带领学生，要弘扬尊老爱幼，孝敬父母，团结同学，主动捡拾垃圾的优秀品质.其次教和课前要精心备课，一耍符学生，学生己有哪些知识经脍，将要达到什么水平，学生的学习习惯，会遇到哪些困难，如何解

4、决这些问题。二要吃透教材，小学科学这些年直在进行课改，课程采用大单元的结构，教材更加接近解决生活中的实际问题，如何从理论知识自然的过渡到实际生活，这就要求我们要熟读教学大纲，读懂教材，直阅各种资料了解科技的前沿。三是设计教法，我们如何把生活中的问题深入浅出的交给学生，如何安排教学活动，我们也要深思熟虑。二、课堂教学要与时俱进(一)合理采用信息技术手段与课堂教学相结合在双减政策的影响下，小学科学教师需要以教学思路的调整以及优化升级为依据，掌握不同信息技术手段的使用要求，结合当前小学科学教学的现实条件，仃针对性地改革教学模式传统的教学是教师求着课本，照本宣科，板书归纳重点，但是对于信息化时代学生来

5、说，学生显然已经不能满足仅仅书上的内容，作为教师，我们也要紧跟时代潮流，掌握多媒体前沿信息，比如鸿合三点伴的科学项目化课程纸飞机九通过十六节关于飞机的课程，如不同重心的飞机、6酷酷的f-15战斗机、大翔膀的滑翔机机永不下落的海鸥飞机3等课程,利用鸿合三点伴软件、配合视频中的专家教授知识讲解、在课件上画图完成作业、动手制作&机，并在教室完成试K和完善，让孩了们在寓教于乐中完成重心、阻力、影响也机匕行的因素等科学知识，孩子们在玩中学，学生们意犹未尽，每天追着我向，老师什么时候还能带我们折纸飞机？我想孩子们期的的课堂，才是真正有活力、快乐的课常。在快乐中学习，更能够激发学生的创造力和创新意识。(二)

6、科学教学采用大概念进行小学科学单元教学新课改的提出，要求我们科学教师要采用大概念的视角进行第元教学，我们要明确每个单元的教学重点和要解决的生活实际问题.1 .由小到大，构建大概念知识体系首先我们要考虑学生的年龄特点和认知发展规律，在此基础上，重新建构学生的知识体系。引导学生.建立从小概念到大概念的过程。小概念是构成大概念的事实元索，即学习者掌握的关键概念及其要素体系，包括了在学习活动中获取到的事实性知识、具体概念与基本技能等。“从小概念到大概念的构建我们可以“金字塔”的形式必现。我们以教科版小学科学五年级下册第二单元E船的研究为例。大概念：能桀通过船的特点、历史、优缺点,蛭合运用所学知识和方法

7、，设计和制作一艘符合一定标准的小船，井不它的性能。科学和一心概念：相同质量和相同大小的材料,制作44学核心概念的船体枳越大，受到的浮力越大就越容易浮.经/,历“问即一设计一制作一;需试一完善”等技术与工程/主要概念：船的发展史、船的组成、沉浮材料都可以用“/Hb来造的及区因人工产品经历的过程、人类的生产和科学基础知识与技能r生活制求推动着科学、技术与工程的发展,2 .困绕大概念，明晰单元目标在教学过程中，教师要从单元整体认识各课的教学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准入手，把“技术与工程”的思想和方法渗透在每一个学习活动中，又各有侧重：，努力做到学习目标的层次性和完整性，体现协调、进阶

8、发展的特点.具体的课时目标应该对照单元目标进一步细化,我们还是以专船的研究单元为例。科学知识目标科学探究目标科学态度目标科学技术社会与环1 .不同时期的船的特点、优就点。2 .科学技术推动着船的发展.3 .婚的各部分组成和作用。4,沉浮材料都可以制船.5 .浮力大小与体积、结构、物品放置位置有关.6 .人工产品经历的过程.7 .船的技术发展推动人类社会的发展和文明进程.1 .通过实验认识船的形状.P1.1.力载型量.2 .探索不同材料可以做犯，改变形状可以改变船的我重盘和稳定性.3 .运用科学.技术.数学,工程的方法优化模式设计发展学生动手能力.4 .经历设计-改进设计-制作测试-改进-评价的

9、过程.5 .利用所学内容设计一艘能修战人的船.1 .在了解脂的历史过程中,体会劳动人民的聪明才智.2 .在设计制作过程中，体验成功的乐趣，利用所学知识解决动手做的问题.3 .从可行性.材料.价格方面对任务性船的设计开展钾估.，兄I-IVJ*1 .感受科技发明给人类带来的深远影响.2 .了解人类的需求是社会发展的动力.3 .感受技术工程在人类历史上的史要价值，为人类的发展做出伟大贡I1.tt3 .依托项目式教学，丰常学生的认知体验项F1.式学习源起于美国，进入21世纪，项目式学习在国外已经成为一种很受推崇的教学模式，学习模式.我国20世纪90年代末引入项目式学习，虽然时间短，但是发展很快.它是一

10、种基于任务的学习，让学生在问题驱动下，解决一个任务而采用自主学习的模式，传统意义的学习是机械、被动的学习，而项目式学习是从学生主体性出发，在做中学，能够对于问题的结论有个成果展示，并对成果进行评估。从而提升学生的整体素体、能力。汤姆.玛卡姆则在他的GPB1.项目学习（项目设计及辅导指南）一书中提出：PB1.可定义为一个使用各类研究性和挑战性问题来刺激学生掌握和改善各类技能的扩展学习过程。”下面，我们将以端午印象-做香包为例。端午节是中华民族的传统节日，它承致若民族文化血脉和思想精华11端午节除了吃粽子、赛龙舟，人们还会佩威香包，香包内通常加入些中草药，有清香、驱虫、防病的功效。如果我们要为端午

11、节.设计制作个艾草香包,我们需要做什么？学生讨论：我们需要设计杏包的外形、我们需要准备材料、艾草、我们需要小组分工、我们需要画出设计图。香包的外形有菱形的、葫芦型的、有香包型的，根据范欢的类型进行设计。在设计时，我们要考虑到布料的颜色、材质、是否需要流苏、申珠、铃铛、需要布料的长宽、大约需要的成本都需要考虑在内。在制作过程中需要注意安全，防止针孔到手，教授隐形针线的缱制方法，如何缝制香包。在评价过程中，分析学生设计图是否合理、美观、可操作性强，学生制作过程中，是否分工明确，作品是否做工精细、艾草量是否适当等因素，在此基础上进行改进完善。三、精心设计课后作业首先作业设计不能仅仅停印在“抄写”的层

12、面，减轻碎片化、垂第化、机械化的作业，避免限T题海战术，既要重视基础知识的掌握，又要重视对学生思维的引导，体现学生的思维探究，彰显作业的新鲜感和大单元结构的整体性.其次必须根据学生的学习状态设计灵活的作业，让学生树立完成作业的信心，科学作业的前提是把握整个雎元的要求后，关注提升学牛的高阶思维发展。再次必须根据科学素养核心设计创新作业，让学生建立跨越的成就感。这就需要调动学生潜能，并把所学知识应用最大化，形成能力。比如在船的研究单元作业,作业布置调整如下：【单元作业设计初稿】1 .写出第二单元1-7课重难点。2 .做份科学单元测试。3 .用自己的话复述每课斑点内容。1.基础性作业：（适用于农村学

13、校或城区学校班级中基础薄弱的同学。）1 .写出册的发展历史，并说明每种船的优点和需要改进的地方。2 .说出如何增大船的承重力，并让它运动起来。【设计意图】：通过知识再现巩固学生的基础知识,以船的发展史为线索,让学生了解不同时期的船具有不同的特点和发展趋势，相同质殳和大小的材料，制作的船体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。体会科技技术的改变,推动着船的发展。2 .提升性作业：（适用于基础牢固、成绩稳定、需要适当拓展的学生）用思维导图画出整个单元的教学思路。思考人类是怎样优化船的i殳计，达到H前承重增大、动力性足的船。【设计意图】：利用思维导图让学生进行知识梳理，对知识进行再加工,提升知识

14、的条理性，整体性。从思维导图中系统构建知识体系，领悟船的发展史就是人工产品演化史，材料从浮到沉、从天然到人造。结构更加稳定、载克量更大。动力从人力到自然到机械动力的过程。3 .实践性作业；（适用丁对学习有浓厚兴趣,学习水平强的学生）设计并制造一艘能够承受住一个人的船，材料（硬纸箱、饮料瓶、宽透明胶带、泡沫板、木棍等材料）宽I米T米5之间，长度不限。并让它动起来，比比,哪位同学造的船承受力最大，而且行驶的最远。【设计意图】以船的材利、构造、动力等演化节点为单元逻辑，上现工程产品“产生问题一设计制作一完成项目一测试一完善，的完整发展过程。在提升船稳定性、载重量和动力性能情境中，运用科学、技术、工程

15、和数学等工具，启发学生在设计、制作、测评中动手优化工程模型，做中学、做中悟。穿越时空，陶行知的教学理念遇到双减政策，仍然行之有效，陶行知先生提出的六大解放思想，要培养其善美的人，与双减政策中的让孩子摆脱廖海战术、走进大自然、把所学知识与社会生活实践相结合不谋而合,作为新时代的教师，我们要践行知行合一的理念，婴培养学生素质和能力，变能够看到超过分数的实质，在能收获更高的分数，我们要有大局观，为国家培养有用的人才，而不是刷题的机器，要有落实高质量教育发展的先进理念，允许孩子大胆的想象，大胆的创新，激发每个孩子内在潜能，达到社会贡献最大化。【参考文叔】H陈货娱.“双减”致森下小学科学教学中停息手段的应用觉略J.试题与研究，2021（36）:181-182.2金鑫.基于大概念的小学科学单元教学策略例谈J.安於教育科研,2021（32）:81-83.3金房,科学技师致芋用书刃.北京：技百科学出版社.2022:565S1.OZKfM*HR故*:*系W（中印步酹出和型日如）EBgf18d4-?V