提升幼儿教师观察能力的实践 论文.docx
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1、提升幼儿教师观察能力的实践摘要:现察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察是幼儿园教师必须掌握的能力之一,我们要了解幼儿的能力,发现幼儿之间的个体差异,探寻幼儿行为背后的原因.关钝词:幼儿教师观察力培养观察是是幼儿教师必须掌握的能力之,我们要了解幼儿的能力,发现幼儿之间的个体差异,探寻幼儿行为背后的原因。观察力就是观察的能力。观察力是在感知过程中并以感知为基洲形成的,具有良好的观察力,人们才能通过观察,获得大量的感性材料,获得对事物具体而鲜明的印象。因而观察力的强弱决定着一个人智力发展的水平。幼儿园教册专业标准(试行州中指出:“在教育活动中观察幼儿并给与适宜的指导;有效运用多种方法,客观地、全
2、面地了解和评价幼儿,有效运用评价结果,指导下一步教白活动的开展J从这些表述中可以看出“观察是了解幼儿的全要途径,观察是认识幼儿的前提J一、观察的重要性著名教育家陶行知先生说:“教仔为本,视察先行”观察是教育的前提。在课程游戏化的背用下,观察力是教师具备的一项基本能力。尤其作为一名幼儿教师,要想充分了解幼儿的发展水平和行为特点,给幼儿提供适宜的教育,学会观察是基础。具体来说,幼儿教师的观察力是非常重要的。()对儿童的作用1,了解幼儿特点。教师具备良好的观察能力,才能更好地了解幼儿的行为特点、兴趣爱好和发展水平,这样才能制定出符合幼儿年龄特点的活动方案,使幼儿能终更轻松、更有效地得到发展。教师通过
3、观察,根据每个幼儿不同的发展水平,可以用不同的方法对幼儿进行指导,这样有利于让处于不同能力水平的幼儿都得到发展。教师在组织活动时要密切观察那些能力水平稍低的孩子,这样教师才能及时地给予指导,帮助他们克服遇到的困难,同时在无形之中也增强他们的自信,促进他们的个性发展.早上挂毅吃完早饭后就去了阅读区,他从桌子上空/一本反走开.绿色大怪物的书,器在地上翻看了起来。这是一本洞洞拈,他一页一页的翻看若,每一页都看得非常认真.,每次出现不同的眼睛时他都会放在自己的眼睹上看看,这时他还一边看一边笑若说:“哇,太好玩了。他又往后翻了一页,里面有一张卡片,他交起来仔细地看着,一会合起来看,一会打开/看,一会拉一
4、拉卡片,看到显后一页的时候他又从头重新看了一遍,尽管教室里很吵闹,但是他一直在那认直地看no分钟.能重发看自己喜欢的图书。鑫殁对这本洞洞书特别的感兴趣,每次选区域时只有他人选择阅读区,而且在阅读区就选这本走开,绿色大怪物的书,每次都看这本书时都非常专注,即使教室里非常吵闹,但是并不影响他看书。正因为喜欢这本书,所以在看完后他又重新看了一遍,说明他对这本书非常感兴趣.通过上述的案例可见教册是通过观察才知道奇毅喜欢看书,看到自CA喜欢的书时比较专注,老师就可以根据自C1.的观察投放一些幼儿感兴趣的书,以此来培养幼儿与的的兴趣.2 .良好的行为习惯的养成。教师通过对幼儿的仔细观察能及时发现幼儿身上存
5、在的问题,及时提醒帮助幼儿,帮助幼儿养成良好的行为习惯。如:每次区域游戏后美工区总是有些材料没有收拾,老师问的时候所有孩子都说已经收拾过J,所以第二天的时候在游戏结束后我默默地站在美工区的旁边去看,结果发现今天是暖暖没有收拾就离开了;在第一:天我依然站在旁边看,还是暖暖没有收拾,接下来的周我都默默观察美工区,发现直是暖暖没仃收拾材料,所以我悄悄地把暖暖叫到身边告诉他自己用过的材料要自己收拾,不然下次就没有材料维续游戏了。从那以后暧暖每次都收拾的很干净。所以教师只有通过平时的观察才能发现哪些孩子存在哪些问题,对那些孩子给予注意,在他们每次做错的情况卜给予提醒和纠正,这样他们也才能遨识到自己的错误
6、,才能改掉那些问题。反之,如果教师平时不注意观察,对他们的行为视而不见,那么只能纵容他们,让他们认为自己是对的,只能让他们的不良行为继续加深,不利于他们的身心健康。3 .保证幼儿的安全。幼儿活泼好动,身心发育不完善,知识经验不丰富,常常会做危险的事情。教师随时都要关注幼儿的一举一动,保障他们的安全。尤其在教师带领幼儿进行室外活动时,教和必须仔细盯着每一位幼儿,要让每个幼儿都在老师的视线之内“这样如果哪位幼儿做r一些危险的动作,教师才能及时地发现并制止,避免了安全事故的发生。我们班有这样一位幼儿,他特别的活泼好动,而且总是在不经意间就会乱跑,所以每次我都会注菽他,无论是在室内还是在户外,我每次都
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