教师三年专业成长规划.docx

《教师三年专业成长规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师三年专业成长规划.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、教师三年专业成长规划教师个人成长规划是一个持续的过程，旨在提高教育者的专业素质和教育水平。从教以来，我始终怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践，尽职尽责，热爱学生，教书育人。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程，新教育思想的步伐，成长为一名教学思维严谨、师德家长信任，风格学生喜欢的教师，现制定个人成长规划，以明确今后的自我发展方向，以期朝着更好的发展方向迈进。一、个人基本情况(一)自我优势在五年的教学生涯中已由一个经验疏浅的教师，逐渐成长为一个有自己教学风格的教师。教学上勤奋钻研、科学施教。系统地掌握本专业所需要的知识和作为教师所必备的素质及专业开创精神

2、，较为熟练地掌握现代教育技术手段。1 .乐于与学生打交道，和学生的交流比较有耐心，善于捕捉学生的细微心理变化。2 .知识丰富，具有数学学科和教育学双重学习背景。3 .善于收集教学资源，能充分利用教学资料库来丰富课堂教学,熟练运用现代化教学手段辅助教学。(二)不足之处1对于班风建设、班级纪律管理等班务工作仍需学习,对于后进生转化、调皮学生的管理与激励等经验不够丰富。2 .工作效率仍要提升，时间分配上不够合理。需要在备课,改作业，学生辅导等教学性工作与班级事务管理、年级事务处理、家校沟通等各项工作中寻找合适的平衡点。3 .需要锻炼更强大的内心，接受自己和学生的不完美，允许学生犯错，理解焦虑性家长。

3、4 .对不同类型学生的引导，特别是在因材施教,分层指导上缺乏经验。二、专业发展目标在未来的发展中，我将力争成为一名思想素质高、具有一定科研能力、专业知识结构、教学水平较高的能适应教育教学水平发展需要的学科教师。第一阶段：做个做孩子喜欢，家长认可，同事认同、领导放心的好老师。1 .上好每一堂课。要把握好师徒结队”的机会，不断的向老教师学习，努力缩短适应期限。2 .通过自主学习，不断提高自己的知识，全面深入地认识新课程、新理念，在教学中尝试应用，并不断在实践中反思，在反思中进步。3 .认真做好每一项工作，发挥自身的特长和优点，工作能力得到学校家长的认可，全心全意从事教育教学工作。用一颗宽容和真诚的

4、心对待学生，在备课设计和布置作业时坚持以学生的发展为本，努力让每一个孩子都体验到成功，用平等和高度的责任心换取家长的信任。4 .对于有特殊情况的学生及时与家长取得联络，在日常工作中与同事团结协作，乐于助人，体现良好的团队精神。第二阶段：在实践中不断提升、积累智慧、注重教学反思，学会做研究型的教师。1 .充分运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，重点培养自身在课堂教学中随机应变的机智和体现学生的主体地位的教学风格。2 .深入教学领域的研究，确立研究课题，虚心请教，集思广益，同伴互动，收集信息，探讨交流，成为学校的一名合格教师。第三阶段：成为学习型教师，形成自己的教学风格。在教学上

5、进一步提高功底，多看教育技术的相关专业的书籍。1 .在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。2 .充分利用多媒体电教手段优化课堂教学，在小学课堂中不断的创设教学情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，加大课堂密度，充分体现以学生为主体的课堂教学，从而提高教学效率，达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。3 .做一个受学生爰戴、拥护的好教师，完善自身综合素养，业务过硬，力争使自己能够成为学校学科带头人，不断完善教育工作，争取成为在本校内有一定影响力的教师。四、具体措施1 .多读读有关教育教学方面的书刊，读教育

6、教学方面的专著，及时更新教育观念。不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔，勤写读书心得，提高自身的数学教学素养。2 .努力形成自己的教学风格，课堂教学中力争突出学生主体地位，让学生积极参与知识的形成过程，充分地尊重学生;注重培养学生探究学习、自主学习，合作学习的能力，培养学生的独立解决问题的能力和实践能力，培养学生的创新精神。3 .积极承担校级研修课，并参与送课到校活动，借助上公开课的机会，多与工作室的成员交流、讨论，打磨课堂教学水平，解决课堂教学中的一些疑惑，提高自己的教学水平。4 .努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，用自学形式完成有关教育方面的学习。对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。5 .不断研究课堂教学，上课准备充分，教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。课堂活跃有序，积极创设有利于学生学习的情景。师生平等，师生相互尊重、沟通、理解。积极调动学生广泛、主动参与，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。教学实效明显，教学活动目标明确，并能达到目标；学习过程和结果统一，不同学生在原有的基础上得到提(ftO