月是故乡明爱自故乡课堂来 论文.docx

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1、月是故乡明爱自故乡课堂来一-浅谈农村小学语文课堂自信的培养摘要:抓住机遇，永不放弃；关注学生，肯定自己；再认自己，升华自己；兴趣满满，收获成功。我想他获得的快乐远比积压式的努力，要好得多。因为他们的内心是愉悦的，发出的是内心的笑容！播种自信，经历“开垦”、“细耕”、“播种”，多点关心，多点鼓励和肯定，在语文课堂上用语文去认识世界用语文去发现世界，用语文去改变世界，那故乡语文课堂就可开出绚烂的语文之花，必将装点每个孩子未来的精彩之路。关健词农村；故乡；课堂；课后；自信心儿童心理学指出自信是孩子成功的基本条件，在每个孩子的成长之路上，颗自信的心灵会带给孩子学习的动力，成长的好习惯。而这些学习的动力

2、，成长的好习惯，最终会带给孩子成功的力量。边远的故乡，落后的文明，难道就是“露从今夜白，月是故乡明”吗？有多少人从这里走出去，又有多少人走出去后，再也没有走回来。这里有你想念的家乡的味道，这里有你魂牵梦紫的童年。你还记得童年的你自己吗？那个在冬日在课堂上缩着脖子不敢回答问题的自己，就是边远乡村的孩子们的缩影。我们倡导文明的新社会，可文明的新社会里，不应该再有这样的孩子,知识改变命运，我们作为农村新时代的教肺，要用自己的爱去改变每个学生。如何去改变，从何处去改变,从课堂，爱从课堂来.新时代倡导大语文，何为“大”,即指语文海纳百川有容乃大,乂指讲文在新的时代包罗万象，有请有爱，容纳每个孩子。让这些

3、农村的花朵同样享受阳光雨露的滋涧，即使父母不陪在身边也可绽放出花儿一样的笑容。一、营造学习氛围，为自信开垦1、尊立孩子，保护孩子的白尊心因为身处乡村比较边远，是离县中心几十公里的农村，从第天来，便感受到这里的孩了和以往我在城市里教的孩子仃些不同。当我微笑着去看这些孩子们时，他们回以我的不是微笑，是悄情低卜的头。教育专家陈伯吹早就提倡：“大人与孩子说话时，要将下来,和孩子个头保持一致,告诉孩子,我们是平等的，说话要和风细雨,少用命令式”我便蹲下来，仔细的一个个询问他们的名字，他们便回报我感激和温暖的笑容，即使花费了一些时间，我依旧觉得值得。我们温暧的相识，便会有个良好的开端，这个良好的开始,如同

4、我们每个人心中都有一颗小种子，在冬日里悄悄破土萌芽，打破隔阂和坚冰。为下面的课堂教学营造一个宽松的学习氛围，激发他们与我一起学习语文的心意，愿意通过认识我去认识语文，用个全新的视角去看待学习语文这件事，这就是营造学习氛闹，为自信”开垦工(I)学会微笑的力后。我直认为，微笑是任何场合的调节剂。我对着孩了们笑，孩子们便会对着我笑，我便会变成道良好的侨梁，去沟通孩子们与书本，去沟通孩子们和其他人，去沟通孩子们和家，国，乃至天卜这就是大语文的博大，这就是杂学家语文的力量。(2)与孩子们交朋友。朋友是你认识世界的一双眼瞄。当我讲拍手歌时，我和孩子们说，人和动物是朋友。孩子们问，老师，我们是朋友吗？我问孩

5、子们，我可以成为你的朋友吗？老师愿意是你的朋友边远农村的孩子们，习惯于老式课堂教学，成严的老师，严肃的老师，对r和老师交朋友很害怕。我鼓励孩子们，我们一起学习，你教我认识你的家乡，我带你认识大大的世界，看着孩子们的眼暗里有新奇的光，觉得世界真美好！所以记住“朋友”这两个字就没那么难了，朋友无处不在。(3)喜欢上语文课堂。第文课堂是美好的，因为语文是个“杂学家”哪里有大，地,花，鸟，鱼，虫，有人物，有故事，有风景，有世界。同时语文又是枯燥的，它是个工具，工具性和人文性是他的两个特点，去学习枯燥的拼音，去无数次书写箔画，因为不牢固的基础知识，让他们失去了对语文的兴趣，此时重新让孩子们找回对语文的热

6、爱和兴趣就是十分重耍,国家地理里美丽的世界，PPT里可爱的小动物，书本里淘气的马小跳，都成/我的小帮手，帮助/我让孩子们重新认识一个新的语文，边玩边学，我们都是小小语文实干家。2、平的对话交流，用由读带孩子认识世界如何与孩子对话，教育专家陈伯吹早就提倡：“大人与孩子说话时，耍蹲下来，和孩子个头保持致，告诉孩子，我们是平等的，说话要和风细雨，少用命令式”乡村的孩子们，更熟悉热爱大自然，那我便带孩子走进自然，去观察我们身边的好风景，去认识我们朴实的家人，去换个视角认识打工的父母。学习我要的是甜芦便是我认识孩子们的一次垠程碑。我布置孩子们预习6我要的是萌芦孩子们不但认丸完成了导学预习，还给我准备了一

7、个小惊喜，他们带来了胡芦，虽然带来的葫芦不是孩子们亲手种植的，可是我们学习完课文，他们决定在春天自己家的房前屋后亲手种植一棵葫芦，去感受“细长的葫芦藤开出了雪白的花”去感受“多么可爱的小葫芦啊！”这就是语文在农村课堂更贴近生活的优势，这就是语文在孩子里的心里展现出魅力，展现出华彩的第-步，在孩子的心里，万物声语文，万物是朋友，大自然就是课堂，是爱。掇取的月亮河里跟取米加一家住在月亮河河畔，它是个与众不用的跟取，米加是一只黑色的龈鼠，整个月亮河唯一的一只黑色的龈鼠。为了让他看起来明显一些，她的妈妈米太太常常给他穿着条纹彩色工装裤。在所有的勰就都干活挖地道的时候，米加却有不样的梦想，他不愿意一直挖

8、地道，去过爸爸安排的人生。怀揣月亮石，米加离开了家乡，在陌生的地方，米加认识了新朋友，解决一个个困难，找到了自信，实现了梦想。这是我非常喜欢的故事，米加就像是农村的孩子，虽然不一样，可是他有美丽的心灵，良好的品格。在关爱与温暖里成长的孩子，同样也会去关爱他人，关爱社会，爱就会传递。与孩子一起去阅读，在阅读里去认识新的朋友，去开阔孩子的世界这是我给孩子的梯子，孩子会在有包容的书籍里找到自信。抓住机遇，不轻易放弃：关注学生，不轻言否定；再认自己，肯定自己，激发孩子的信心，点化他们的言语智慧.在我的班级，我更注重后进生的成长.这些孩子，他们本身就很自卑，所以我们不能再火上浇油，平等的时话交流，点化学

9、生的学习特长.其实他们是最渴望得到充满平等与爱的个群体。其实，我们应该具有一双慈眼，善下发现孩子身上的闪光点，培养他们的自信心。当然，切的前奏，需得在轻松、柔和的情境下进行，为自信“开垦”。二、培养兴趣，为自信瞄土1、树立体心，光开口说：多读书，多观察让很多孩子对语文课堂完成初步的语文积景，可如何让孩子把语文“说”出来，这是个不小的问题.我在班级举行/各种各样的讲故事比赛，让孩子把自己读的故事讲出来。只要你敢讲，我就敢大声的表扬：只要你敢讲，我就敢用力的鼓掌:只要你敢讲，我就敢给你舞台去闪亮。一次次的扩充内心的舞台，孩子们就开始如同小鸟张开了飞翔的翅膀4故事大王：M我是小小读书家*特别的我M我

10、的朋友就是你我们一直在路上。教育孩子是让孩子学会学习的方法，不是训练孩子听话，如果孩子局限在老师的思维里，那就培养不出超越老师的多方面的人才。2、培养兴趣，再主动学：有了观察有了发现，孩子在语文课堂上有了学习的兴趣，那如何让这种兴趣变成主动去学习恁？找孩子的知识点，老师变成为什么。碰上乡村收稻子，我问孩子，最近在收稻子吗？稻子怎么收，收过怎么晒呀.孩子们就变成叽叽喳喳的小麻雀，你一言我一语的讲起来.我便顺势让孩子观察这件事写一篇小作文。在最枯燥的讲生字环节，生字宝宝也会变身，游泳的“游”是一个大人带着个孩子在方方的水池游泳。我说我不知道，我不会。孩子们就会去给我讲，我们一起再总结，在原定教学计

11、划完成后，还要继续去学习的热情，来源于老师多问的为什么.让不被关注的孩子去被关注，让不被注意的孩子去被注意这就是需要的力量，当这样的力量被笈计，就会有量变到质变的过程,孩子就会主动开始渴求知识，去表达知识。这样无形之中锻炼了他们表达能力。3、激发兴趣，雅入学习里来：有兴趣，怎么融入学习，那就需要团结的力信.我们成立r帮扶小组，去互相带动学习。平常作业中，经常会发现学生把栗、菜混清,于是我就找r一个口诀：有米菜,无米栗。去寻找学习的乐趣，在学习中分享小方法，在学过的知识里新I口知识结合，帮助每个孩子去巩固知识。在班级里建立小红花奖励榜，去表扬每一次小小的进步，每个孩子都可以在学习中收获，去楮助去

12、获得，融入学习里。收获自信，在自信里去寻找力量，反哺学习。在农村家庭教育里，去表达爱是羞涩的，可能爱就藏在一餐一饭，藏在温暖的棉衣里。可是爱需要去表达，需要去说出来，我教孩子们互相表扬，去发现同学的优点，培养爱的环境，我教孩子们去对父母说爱，说感谢，培养乩好的家庭氛围，我们都在爱里成长才会收获窟，在课堂上去培养的自信才可以更好表达。为自信“细耕”.三、因地制宜，因材施教，为自信“播种”如何评价自己，每个孩子都有自己的问答.可每个孩子绝大多数的评价都来源r父母和老和，当农村孩子的父母缺席孩子的成长，老师的评价就是孩子自我评价的镜子。此时老师要多鼓励孩子的父母，多给孩子正面的反馈，孩子们才可以在这

13、些爱的声音里,去发现自我成长的力量。为了增强学生的自信，我们就要对学生多鼓励，少批评：多表扬，少挖苦。在个班集体中，每一个学生都是不同的，他们之间存在着差异。正因为个体差异的存在，才让一个班集体更具有色彩。多一点肯定，少一些否定：多一点笑容，少一些阴冷；多一点爱心，少一分冷漠。全拾臼信，从现在开始，扎根故乡，在农村小学的课堂上播种自信，经历“开垦”、“细耕”、“播种”,多点关心，多点鼓励和肯定，在语文课堂上用语文去认识世界用语文去发现世界，用语文去改变世界，那故乡语文可养伤开出绚烂的语文之花，必将装点每个孩子未来的精彩之路。月是故乡明，爱自故乡来，语文的海纳百川必将让每一个自信的的孩子扬帆起航,收获人生里的丰满四季.参考文献：（1）我为语文而来白金声教育科学出版社2008版(2)语文新课程标准北京师范大学出版社2011版。(3)做个学生喜欢的老师于永正教育科学出版社2014版