第一课歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》教学设计.docx

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1、第一课歌曲表演郊游和山谷回音真好听教学内容：1、能够有感情地背唱郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学目标：1、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。2、能有表情地演唱歌曲郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。3、通过编创活动山谷回音和开火车，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重更的手法“创作”4小节旋律或节奏。4、认识小节，小节线，终止线。教学重点、难点：1、学会并有感情地背唱歌曲郊游和山谷回音真好听。2、欣赏歌曲出发和火车咔

2、咔咔讥培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。3、体会通过编创活动山谷回音和开火车所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。课时安排：四课时教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程:第一课时周别:日期:星期I班级：教学内容：1、欣赏出发2、知识“小节，小节线,终止线”。教学目标：1、聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象.2、记忆乐曲第一主题。3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。4、认识小节，小节线，终止线.教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、引子：（1）教师可分别播放引子部分

3、的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。声效部分的音响，使你产生了什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2、第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。教学反思：3、第四课时周别日期:星期，班级：教学内容：1、欣赏火车咔咔咔讥2、编创开火车。教学目标：1、欣赏乐曲火车咔咔咔，感

4、受乐曲表现的欢快情绪。2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。3、能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4、用指定的节奏，完成编创活动-开火车讥教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、揭题：今天我们学唱并创作歌曲开火车。2、导人和初次聆听：教师播放乐曲，学生聆听。1）乐曲的情绪是怎么样的？（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？3、介绍乐器：（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。（2）再次完整聆听。4、聆听乐曲（1）聆听第一主题第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第一主题。（2）完整聆听乐曲用动作表示第一主题。第主题在乐曲中出现r几次？在教

5、师的指导卜.，编配打击乐器为第一主题伴奏。（3）聆听第二主题第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第二主题。（4）完整聆听乐曲。用动作表示第二主题。第二主题在乐曲中出现了几次？5、表现乐曲：（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。6、编创开火车（1）学生分组按节奏读童谣。教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。为童谣编配打击乐器伴奏。（2）节奏填空,编创完成第13T6小节。读出卡片上的节奏。用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。

6、可以有不同的组合。按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。用打击乐器为童谣开火车伴奏。7、布置作业:(1)复习本节课所学歌曲和欣赏火车咔咔咔。(2)编创开火车讥(3)预习第二单元第一节课的歌曲健康歌。三、总结、下课。板书设计：火车咔咔咔和开火车记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。教学反思：4、第二课健康歌教学内容：1、歌唱表演健康歌。2、学唱并演译歌表演健康歌讥3、听听、看看、画画。4、欣赏乐曲乒乓变奏曲踢腰子。5、集体舞哦,十分钟。教学目标：1、引导学生感受歌曲健康歌的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2、培养学生的创作能力

7、，以及音乐感受能力和想象能力。3、初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。4、能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。教学重点、难点：1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。4、小雪橇领唱与齐唱的相互衔接与配合。5、教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。6、用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。7、对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。8、集

8、体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即使学生动作不完美，教师也要多鼓励，以帮助学生树立自信心。课时安排：四课时教学准备：收集与打节拍有关的素材如：录音机，磁带，CD-ROM.课件，电子琴等学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程：第一课时周别:.日期:星期，班级：教学内容1 .歌唱表演健康歌教学目标：1. 能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2. 能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。3. 引导学生关注健康，热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：学唱并创作歌曲1、律动导入：教师播放音乐，随

9、音乐带领学生做律动。2、学唱歌曲健康歌（1）初听歌曲，教师提问：歌曲表现的是什么内容？说一说健康歌中都告诉了你哪些健康小秘诀？（2）再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。（5）老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。（6）学唱歌曲第二段。聆听歌曲第二段。教师提问：爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？（7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。教学过程:第一课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1.学唱歌曲每天2.欣赏调皮的小闹钟教学目标：1 .与同学或老师合作，随伴奏音乐准确说唱歌曲每天。2 .认真聆听乐曲

10、调皮的小闹钟，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。教学过程：一、组织教学，师生问侯。二、导入新课：1、导入复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲每天的学习。2、学习歌曲每天(1)欣赏动画片可可可心一家人片头曲每天。(播放动画片视频)(2)再次欣赏片头曲每天,对照教材歌曲每天的歌词，找出歌曲中所改动的歌词。如：“去上幼儿园”改为“去上学”等。(3)聆听教材歌曲每天范唱音响，学生随伴奏音乐轻拍节奏参与表现。(4)再次聆听歌曲范唱，学生按上面的节奏边拍手边轻声随伴奏音乐念歌词。可以反复1-2遍，强调以听为主，以念为辅。（5）找出歌曲中的难点部分，模仿老师念。可

11、以适当放慢速度念产，但一定要念准节奏。（6）学生随伴奏音乐说唱歌曲，要求吐字清楚，节奏准确。（7）分角色表现歌曲，可将学生分成三大组，一组说唱小孩子的话，一组说唱歌妈妈的话，一组说唱爸爸的话。注意说唱时应表现出不同人物的语气特点。（8） 3人或6人，9人小组合作上台式演，其他同学拍击节奏参与表现。3、欣赏乐曲调皮的小闹钟。（1）聆听乐曲调皮的小闹钟，老师以轻松活泼的动作随音乐参与表现。老师可以模拟上发条的动作。主题1出现时，可以双手合掌在胸前模拟时针的摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作的表现：听到音乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓的演奏动作。2）师生交流探讨。交流问题：听到r哪些声

12、音？你有怎样的想象？（3）再次聆听音乐。学生模仿老师的动作参与表现。可以随音乐即兴变换动作。提醒学生注意聆听音乐，随音乐表现。（4）单独聆听主题1,学生随音乐用不同的动作表现。如模仿时针走动的动作，固定的声势动作，律动动作都可以。（5）完整聆听乐曲，当听到主题音乐1时，用固定的动作参与表现。（6）完整聆听乐曲，部分同学用动作随音乐参与表现，部分同学用打击乐器双响筒，木鱼，铃鼓，碰铃，三角铁随音乐参与表现，打击乐器要求在音乐中有相似乐器出现时才随音乐表现。（7）学生安静地，完整地欣赏全曲。4、布置作业：（1）夏习刚学过的歌曲每天和欣赏调皮的小闹钟。（2）预习下一节课新歌曲时间像小马车。5、小结下

13、课。三、小结。板书设计：每天和调皮的小闹钟（1）能与同学或老师合作，准确随伴奏音乐表现演唱歌曲每天。（2）认真聆听乐曲调皮的小闹钟，感受乐曲所表现的情境,并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。教学反思：18、第二课时周别:日期:星期，班级：教学内容：1.唱歌时间像小马车教学目标：1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车。2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、提示课题：夏习歌曲我们的家园，教师范唱，学生男女声分开唱。三、导入：1、学生复习演唱歌曲每天。可以采取多种形式复习。2、节奏练习：教师拍南歌曲时间是小马车节奏，学生模仿。3、按节

14、奏读歌词。教师在黑板上出示时间是小马车的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。4、识读歌谱：(1)老师将音符板书在歌词上，学生尝试按节奏唱歌谱.(2)认识歌谱教学步骤：老师将音符一个一个板书到歌词上方，学生唱准每个音符。放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱。师生接龙唱歌谱。学生跟琴唱歌谱。5、学唱歌词学生随琴唱出歌词。6、表现歌曲(1)教师指导学生表现歌曲。学生用明亮，轻快的声音演唱歌曲。“时间像小马车”中，“时”字演唱时稍强调，“车”后面为八分休止，演唱时不能拖泥带水。“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，这一句，旋律上行，力度nJ做渐强的演唱处理。“你我同坐一班车”应唱得轻巧和活泼。“喀嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

15、谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。（2）教师指导学生用打击乐器参与歌曲表现。（3）创设“两辆时间小马车”的意境，学生分两组轮唱歌曲。可以从一小节以后或两小节开始轮唱。轮唱时注意倾听另一个声部，不能抢速度，同时要控制演唱的音量。7、布置作业：（1）复习刚学过的歌曲时间像小马车。2）预习下一节课新歌曲在钟表店里。四、小结并下课.板书设计：时间像小马车（1）能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车。（2）能积极参与学习过程中的各种音乐活动。教学反思：19、第三课时周别：.日期:星期，班级：教学内容：1 .欣赏在钟表店里教学目标：1、能安静地聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情

16、境。2、能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、提示课题：1、竟习歌曲熨习刚学过的歌曲时间像小马车。教师范唱，学生跟唱。可以采取齐唱，（男女声）轮唱，小组演唱等多种形式复习歌曲。还可以乐器参与伴奏表现歌曲。2 .聆听乐曲在钟表店里。（1）完整聆听乐曲。设问：你听到音乐中有什么有趣的声音？（学生回答布谷鸟，钟撰声，闹铃声等，由此导入乐曲简介）（2）简介乐曲。这是一首表现“钟有店”的乐曲，它描绘了钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。（3）聆听音乐主题1,用声势动作随音乐式现（声势动作设计见教材）。随琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。（4）

17、再次聆听乐曲主题1。在老师的指挥下随音乐用多种形式参与表现音乐。用“嘀嗒”填词演唱并加入声势动作（用教材呈现声势动作）.用拍拍拍声势动作参与表现。布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现：大钟摆动的声音可以用三角铁表现。小闹钟的铃声可以用碰铃或铃鼓表现。3,随图形谱表现乐曲。教师出示乐曲图谱，老师随音乐指认图谱，学生看图谱整体聆听音乐，把握乐曲的整体结构。4、表现乐曲（1）整体聆听乐曲，随音乐参与表现。演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。三角铁或碰铃模仿闹铃声：用动作表现上发条的声音。舞蹈动作表现上发条后的音乐。（2）可以用指挥动作的幅度大小&现出音乐由弱到强的变

18、化。（3）指定一些同学参与某一部分的音乐表现，随音乐表现要求精准。如：儿声布谷鸟的叫声，儿声上发条的声音，都要能准确地表现出来。5、布置作业：（1）复习刚学过的歌曲在钟表店里2遍。（2）预习下一节课新歌曲大钟和小钟和编创大钟小钟一起响。三、小结并下课。板书设计：在钟表店里（1）能安静地聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境。（2）能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。教学反思：20、第四课时周别:日期:星期：班级：教学内容：1、演唱歌曲大钟和小钟2、编创大钟小钟一起响教学目标：1、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小钟，做到两声部声音和谐和统一。2、积

19、极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习刚学过的歌曲在钟表店里三、教授新课：1、节奏练习：（1）老师在黑板上板书四个四分音符节奏，反复恒速拍击。不能越拍越快或越拍越慢。（2）在上面节奏拍击较稳定以后，教师以卡片的形式出示另外两种节奏，即八分音符，四分音符与二分音符节奏，要求学生以恒速拍击。（3）学生熟悉这三种节奏型以后，进行节奏听辨练习。即老师拍出这三种节奏的任意组合，学生能准确读出来或写下来。2、唱音符练习（1）老师用“柯尔文手势”指挥学生唱准“1”“3”“5”三个音。可以采用即兴变换节奏的方式，指导学生在不同节奏中唱准这三个音符。

20、（2）老加左右手分别用“柯尔文手势”同时指挥两组同学唱准这三个音任意组合的和声音程，可以延长音符的时值，要求两个声部的音要唱准，和谐。3、两个声部的练习。依节奏唱音符练习，唱准旋律后可尝试分两个声部合唱歌谱。4、学唱歌曲（1）教师出示大钟和小钟歌谱，分句教唱歌词。（2）可先学唱歌曲第一，第二，第三，第五乐句（暂不学唱第四乐句）。（3）学唱第四乐句高声部。（4）学唱第四乐句低声部。5、合唱练习（1）尝试分二部合唱。在合唱前，还可以先由个别学生和老师合作进行二部合唱，让学生感受合唱的效果。教师启发学生看谱：合唱两个声部的旋律，与哪个乐句非常相似？（与第四乐句相似）将第四乐句与第五乐句连起来练唱。教

21、师提示学生，带着第四乐句的感觉练唱第五乐句。（2）教师伴奏，学生演唱歌曲。6、表现歌曲学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。7,编创大钟小钟一起响（I）板书三种典型节奏，讲清楚三种节奏的时值和四二拍每小节时值的要求。(一)单元总要求1、通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。2、完整地表演打花巴掌讥(二)具体要求1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐中描绘的不同游戏活动，感受不同的音乐情绪。2、本单元通过表演，唱歌，欣赏.等多种形式

22、的音乐活动开展教学，引发学生回忆童年时代的游戏活动，丰富学生的情感体验。3、注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生参与音乐活动，激发学生的想象力和创造力。并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。教学重点、难点：本单元的重点：1、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1、游戏是儿童非常乐于参与的一项活动。通过游戏儿童可以获得生活体验，锻炼能力。本单元通过音乐表现的游戏活动，使学生感受音乐活动与人的生活密不可分，引发学生感受游戏活动中的

23、自然，朴实，纯真的情感。通过演唱，表演，欣赏等活动方式。使学生充分（2）教师引导学生说一说印象中的儿歌或童谣，利用生活经验引发学习兴趣。2、初听歌曲（1）听一听，歌曲中的歌谣和我们刚才说的有什么不一样？（有说有唱）（2）教师应注意，在教学中要继续强化要求，培养学生聆听音乐的好习惯。3、学唱歌曲（1）在教师的指导下，按节奏朗读说唱部分。注意第三小节第一拍的附点八分音符强调“小”字。（2）加强恒拍的稳定性，教师可以用响板伴奏。（3）熟读说唱部分的歌词后，教师范唱歌曲的旋律部分，培养学生音乐的记忆力。（4）教师分句教唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。（5）完整演唱歌曲的第一段歌词。注重咬字的清晰和准确

24、。（6）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同方式，强化演唱练习。确保学生能准确演唱歌曲。4、巩固歌曲（1）教师鼓励学生以个人或者小组的形式演唱歌曲。（2）学生之间的相互展示，为学生提供展示和相互学习的机会。5、拓展学习（1）教师可以引导学生设计续编歌词，鼓励学生在创造性学习上的积极性。例如：打花巴掌吠，五月五，我们一起做扫除。打花巴掌吠，六月六，帮助同学做好事。1、欣赏陀螺2、欣赏玩具交响曲（片段）教学目标：1、通过听赏乐曲，引发学生时欣赏器乐曲的兴趣。2、能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。3、通过参与音乐活动，能够用打击乐器或者简单的动作衣现音乐的情绪。教

25、学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、谈话导入：（1）让学生说一说H己小时候最喜欢的游戏。（2）介绍游戏：抽陀螺。2、欣赏陀螺（1）初听乐曲：感受乐曲是怎样表现陀螺转动的。（2）再听乐曲，教师提示：这首乐曲的速度和力度是怎样的？（速度快，力度变化比较大）乐曲表现了怎样的场景？（快速旋转的陀螺）（3）聆听“鞭子”声，教师提示：音乐的速度，力度发生了什么变化？（速度减慢，力度减弱）表现了怎样的场景？（陀螺转不动了）音乐的力度发生了什么变化？（变强）表现了什么？（鞭子用力抽打陀螺，陀螺乂快速地旋转起来）出现了几次？（三次）（4）完整欣赏，感受乐曲欢快的情绪。随音乐表现：每位同学就是一个小“

26、陀螺”教师扮演“鞭子”。3、欣赏玩具交响曲（片段）（1）初听乐曲教师提示：听到乐曲中有自己熟悉的玩具的声音吗？（喇叭，布谷鸟）它们分别怎样演奏的：喇叭和布谷：（2）再听乐曲。教师提示：你能跟着音乐模仿这两种玩具的声音吗？（3）完整聆听。乐曲中还有哪些打击乐器出现？它们是怎样演奏的呢？（木鱼刮奏，三角铁滚奏）随音乐做动作，表演，模仿某种玩具的形态或者打击乐器的演奏。（4）观赏视频玩具交响曲。听一听，看一看，乐曲是怎样表现玩具的？4、布置作业：（1）夏习本节课所学的歌曲陀螺和欣赏玩具交响曲（片段）。（2）预习下一节课新歌曲幸福拍手歌O三、小结并下课。板书设计：陀螺和玩具交响曲（1）这首乐曲的速度和

27、力度是怎样的？（速度快，力度变化比较大）（2）乐曲表现了怎样的场景？（快速旋转的陀螺）3）聆听“鞭子”声，教师提示：（4）音乐的速度，力度发生了什么变化？（速度减慢，力度减弱）（5）表现了怎样的场景？（陀螺转不动了）（6）音乐的力度发生了什么变化？（变强）（7）表现了什么？（鞭子用力抽打陀螺，陀螺乂快速地旋转起来）（8）出现了几次？（三次）教学反思：23、第三课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1、唱歌幸福拍手歌教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。2、唱好连续的附点八分音符节奏，编创动作表现歌曲欢快的情绪。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、活动与练习：三、开始教授新课程：1、

28、感受歌曲（I）初听歌曲：你听到了什么？（2）再听歌曲：歌曲中都唱到了哪些动作?2、学习歌曲（1）旋律记忆：再听歌曲第1段歌词，根据歌词内容做动作（不出声）（2）准确掌握空拍节奏：XX（3）按节奏读歌词，由慢速开始。注意在教师的引导下，掌握连续的附点八分音符节奏。（4）跟老师的钢琴伴奏慢速演唱第1段歌词，不加动作（空拍处可以让节奏好的学生加响板）5）跟老师的钢琴伴奏原速演唱第1段歌词，加入动作表现。（6）随录音范唱演唱歌曲的第1段歌词，不加动作。（7）完整演唱歌曲的第1段歌词，注意空拍处节奏的准确。（8）随录音轻声哼唱歌曲第2,第3,第4段歌词。3、完整演唱（1）记住歌曲的四个动作顺序。（2）两

29、人一组边唱边表演。4、续编歌词编创新的歌词和动作并表演唱，激发并培养学生的创作意识和能力。5、布置作业：（1）复习刚学过的歌曲幸福拍手歌2）预习下一节课新歌曲童谣说唱会四、总结与下课：板书设计：幸福拍手歌(1)指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。(2)唱好连续的附点八分音符节奏，编创动作表现歌曲欢快的情绪。教学反思24、第四课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1、童谣歌曲小老鼠上灯台2、活动“童谣说唱会”教学目标：1、学唱小老鼠上灯台，进一步熟悉童谣歌曲。2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与生活的密切联系。积累鉴赏音乐的能力。3、鼓励学生自编童谣，培养学生的创新意识和能

30、力。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、谈话导入：请学生说说自己会说，会唱的歌谣。2、了解童谣童谣是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称童谣。童谣大多与游戏及传播知识有关，有嬉戏童谣，也有增长生活知识的童谣。3、学习童谣（1）跳皮筋读一读：注意节奏和语气。跳一跳：模仿跳皮筋的动作，边跳边读歌谣。师生总结：童谣的节奏与跳皮筋的节奏有密切的关系。（2）瞅老米放风筝编创节奏，按节奏读童谣。在教师指导下，选择打击乐器为童谣伴奏。4、学习小老鼠上灯台（1）按节奏读歌同。注意：“叽里咕噜”的节奏。（2）教师用听唱法教唱歌曲。（3）学生随伴奏录音，完整演唱歌曲。5、拓展编创（1）以小组为单位，编创动

31、作表现歌曲小老鼠上灯台0（2）以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。（3）以小组为单位，以多种形式（唱，念，表演）,全班一起开个“童谣说唱会”。6、布置作业：（1）复习刚刚学习过的歌曲小老鼠上灯台。（2）总复习六大单元学习过的歌曲。进行期末总复习。三、总结并下课。板书设计：小老鼠上灯台(1)学唱小老鼠上灯台，进一步熟悉童谣歌曲。(2)以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体脸音乐与生活的密切联系。积累鉴赏音乐的能力。3)鼓励学生自编童谣，培养学生的创新意识和能力。(4)以小组为单位，编创动作表现歌曲小老鼠上灯台。(5)以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。(6)以小组为单位，以多种形式(唱，念，表演)，全班一起开个“童谣说唱会”。教学反思25、大教学反思(1)：大教学反思(2)：8、布置作业：(1)复习刚学过的歌曲大钟和小钟和编创大钟小钟一起响2遍。(2)预习卜.单元的第一课的新歌曲打花巴掌四、小结并下课。板书设计：教学反思：23、