自信恰逢幼儿时 论文.docx
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1、自信恰逢幼儿时幼儿自信的激发培养探微【摘要】自信心是一个人内心对自巳所做的或将要做事情充满信心.良好的信心,可以使人心志毅力鉴定,立面困境,劣于挑战,趋向成功。幼儿时期是0信心激发培养的最关馍汾校,孩子时成长中一切美好都充满软客,充满期待,所以幼儿教师在日常教学活动时要抓住契机注支孩子自信心潴发与培养,促进幼儿身心健康的成长,成就其美好人生。【关徒到】幼儿教育:激发:培养:自信心自信是积极表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态,也称为信心。自信心是对自己能力的充分认识和评价。目前社会竞争激烈,每个家庭都不愿让孩子输在起蹈线上,由于家长对幼儿的过高期望、过多关爱,反而导致幼儿缺乏自
2、信心。如果幼儿在学习中没有得到教师的鼓励和肯定,就可能会出现自闭或孤立情况,心理缺乏自信,怀疑自己的能力,这不利于幼儿身心健康成长。因此在幼儿教仔过程中,培养幼儿自信心对幼儿身心健康成长和奠定其未来美好人生都有着重要的意义那么,在幼儿教育过程中,自信心培养如何做呢?一、树立科学的幼儿观,促进幼儿自信长幼儿园教育指导纲要明确指出“把幼儿教育和家庭、社区教育索密联系起来,有计划、有组织、有针对性地为家长、为幼儿、为社区服务,加强教学科学管理,树立正确的幼儿教学观念,促进幼儿健康、和谐地发展”。科学的幼儿观是指教师热爱幼儿,把其当做朋友来对待,在活动中要做到以幼儿为主人公,让其成为活动的主体,充分尊
3、重孩子个体差异,在活动中培养幼儿,发展幼儿。教师在教学活动中,要让幼儿感觉到你对他们仃所期待,并为幼儿创造积极主动参与条件,发挥其主观能动性,培养幼儿发展自我,成就自我的理念,只有树立科学的幼儿观,以身作则,才能对幼儿进行有效教育,激发和培养孩子学习生活激情和信心,促使幼儿身心得以健康发展。课程游戏化的过程中,一切游戏活动都要与幼儿身心发展需求相一致,促进个性发展.在游戏活动选择与设计上要充分考虑他们心理因素和实际认知情况,充分落实孩子在活动中小主人地位。活动中教师要善于调动他们的美好好奇心,启发引导孩了探究未知,让孩7在活动中不断积累经验和学习知识,促进他们快乐成长。在教育中教师不要过分把持
4、和管控孩子,好好应枳极鼓励幼儿糅放天性,让孩子这张“白纸”绘上五颜六色。因势利导,激发幼儿学习兴趣,春风化雨式启发他们学习积累经验和知识。例如刚入园时很多孩子对交通安全产生浓厚兴趣,对信号灯和交通指示标志弄不清,经常询问谙教,而老师在告诉幼儿信号灯答案:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。同时在给出答案时也应适当启发幼儿.思.考,培养幼儿思维能力,增强他们在学习过程中信心.此外,走进幼儿,学会倾听,多与孩子进行心理沟通与交流,/解幼儿心理世界真实需求,提供科学活动方案,促进孩子身心健康发展。因此,拉近师生之间心理距离,亲其师信其道,促使幼儿增强自信心。二、营造轻松活动氛围,肯定自身价值教育活动中不
5、要对幼儿限制过多,否则就会抹杀他们美好的好奇心,打消趋向成功的念头。科学的幼儿教育就要为幼儿创设轻松活动氛围,让他们跳一跳,就能取得成功,从而增加生活学习有信心。寅教于乐,要做到乐,活动目标就要小而易操作。每次活动前教师可以根据幼儿心理特征设计便于操作和简单易懂的小游戏,让孩子很愿.意参与轻松活动,如让幼儿利用积木搭建房子,有的孩子搭建简脑的小房子,有的搭建高楼大腰,还有的搭建系列的建筑群等,这时教你应指出简陋小片子的优点,我们的古人最早就是住在这样的生态房子里生活的。成功会使孩子肯定自我价值,自我价值的展示,孩子在活动中更容易取得成功。活动是提升幼儿能力和增长本领的过程,不是指货,更不是这不
6、是那不是,让孩子害怕活动。根据幼儿兴趣特点和发展规律,也可以开展系列户外活动。例如到户外寻找春天活动,让幼儿从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度寻找春天,很多孩子回答:春天找到了,看见了很多花儿和草;春天找到了,我闻到了空气清新的味道!春天找到了,我听到了悦耳的鸣声:春天找到了,满天的风筝:春天找到r,老人和孩子都出来活动了这样的活动孩子兴趣浓,孩子没有约束,没压力,在轻松的活动氛围中,孩子们的奇思妙想答案得到老师的肯定或赞许.从点评中孩子的热眼得到肯定。这样轻松户外活动不仅增进了幼儿对大自然的热爱之情,同时也增加了孩子在活动中的自信心。在设餐轻松竞赛活动,亦容易让孩子肯定自我在团队中的武要
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