2022语言文字教师书法课教案23篇.docx

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1、书法课的教案1课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边:笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。师出示挂图，让学生看图，说出范字“田”的笔顺，并在老师引导下，总结出其拿顺规则：先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田”的具体写法：（I）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称

2、为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比较均匀（即倘白均匀,这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，卜边稍小一点即可）。（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（口、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的.后边）先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字:（1先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笆短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撤要直。（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。四、巩

3、固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。书法课的教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撤后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出

4、笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1 .笔顺：先横后竖：2 .这两个笔画在米字格中的位置:3 .笔画粗细比较:4 .这个字大致成什么图形。“干”的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课卜多练习。书法课的教案3教学目的：1

5、、r解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称荚观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临

6、写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣.、二、基本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩XX”这个笔画难写，卜.面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的啜弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。2、学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领3、数师示范书写二次，教案书法教案三年级。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象.三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流

7、书写要领。1 .在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？2 .大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3 .学生畅述，教师适当小结。4 .教师在投影机上示范书写:次。5 .学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）6 .教师评点学生书写，并在投影上当场更正。四、自学自悟的书写练习7 同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现r哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文木进行心与心的交流。五、汇报自学成果（书写练

8、习展评）展评作业时教师重点引导学生互评互改,从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的.理由，教师及时给予鼓励性的评价。1 .学生自评，请好友改。2 .集体评价，请班级“小书法家”评改。3 .同桌互评互改。4 、教师示范评改。5 、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。六、教师激情谈话（小结）鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品钢笆字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。书法课的教案4教学目标：6

9、、掌握竖折、竖提的写法。7 、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的.写法。教学过程：-、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1 .师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2 .学生练习书写笔画。三、书写汉字1 .出示汉字：忙忘跟以2 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而宜，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左Ko3 .学

10、生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 .描一描，写一写牙根5 .比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上卜结构的字，占格位置占得比较好。书法课的教案5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内,掌握笔画中的粗细。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：年顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导卜.，

11、总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析:“句，的，第一笔短撤较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、风”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意

12、它们在田字格的位置,以便临出的字形似。四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、总结：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。书法课的教案6教学目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”：“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。教学难点：指导学生观察

13、，并能领悟其特点和规律。教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。教学过程：一、更习导入。1、说勤奋这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示生字，整理归类。今天我们要写的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、

14、础2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、梢、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。3、指导书写“惯”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调市点。（2）学生描红临写。（音乐起。）（3）

15、投影示。（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。4、指导书写“渡”。师边范书边指导。“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撤插到三点水提的卜.面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。5、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“稍”：小字头的左右两点相呼应,和下面搭配的“月”要对正。撤改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。“校”：注意最后一笔捺是

16、斜捺。“枕”：写好竖弯钩。“础”：“出”的一竖要直、要高。6、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（一）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。（1）说说这几个字的注意点。（2）学生交流，师点出共性：我们所说的“捺多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。看示意图（略），比较“平捺”与“斜捺”的异同。学生回答，教师归纳一

17、一写法基本相同，主要是斜度不同（平而氏），平捺的用法及在字中的作用。平捺的用法：用于字的底部。平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o100）（画示意图）（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。（4）学生选择书写。（5）投影示师生评议，表扬。（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。四、熏陶与拓展。1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶流我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法

18、名家的作品。2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）欣赏学生优秀作品。书法课的教案7教材分析：毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进r汉字书写艺术的发展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字，丰富学生的书法基础知识，提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。知识目标：1 .使学生了解和辨别书法的主要书体。2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔方法。能力目标：通过书法的练习，锻炼学生的动F能力。情感目标：欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感,并与同学交流。课前准备：每位学生课前准备好书法

19、课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。教学流程：一、导入新课：教师手握毛笔，让学生辨认并说出毛笔的作用，以此导入本课。出示多媒体本节课标题中国的毛笔和书法。展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣，为本届课的展开莫定基础。二、学习书法受益无穷1、书法教育可以培养学生的审美素养。2、书法教育可以培养学生的文化素养。3、书法教育可以培养学生的创造素养。4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。目的：让学生了解学习书法的好处，能喜欢上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。三、认识毛笔：毛笔的构成：笔头、笔杆两部分笔头由：笔锋、笔腰和笔根三部分构成笔豪一般分：硬豪、软卷和兼亳总结：使

20、用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法，会产生变化丰富的笔墨效果。特别注意：大笔写大字，小笔写小字四、执笔方法：总结了毛笔执笔的五字口决：“撼（ye按）、押（压）钩、格（顶）、抵（托）”。据说这个口决是由王羲之传卜.来的。W.（ye按）一一用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押（压）一一用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩一一用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。格（顶）一一用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵（托）一一用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。五、书写姿势写字的姿势乂称身法，是书写的一个基本备件，占今书家对此都十分重视。写字姿势不正确，会影响练字效果，必须掌握正确的书写

21、姿势。如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采用“坐势”。坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。六、名家书法作品欣赏1 .欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感。2 .提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。七、书写练习1 .以“永”字为例，了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。2 .楷书中每一个他画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。具体要求：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。3 .学生练习，教师巡回指导。课堂小结：“宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习，愿同学们通过今天的学习，喜欢上书法，写出一手好字来。教学反思：这节课教学内容比较多，特

22、别是基础理论知识需要学生掌握，造成课堂气氛不太活跃，在名家书法作品欣赏环节，学生很感兴趣，积极性很高；在书法练习阶段，学生能认真练习。反思基础知识环节，进行改变传统教学，决定让学生小组合作预习，学生代表讲解，评最佳“讲解员”，促进学生学习积极性，活跃课堂气氛。书法课的教案8课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法：培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒F在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。

23、出示课题：第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理i下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋卜.行，按笔回收。五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正：范字“口”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。书法课的教案9教学目的：1 .了解点有左点、右点、长点之分点的写法。2 .比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3 .学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。教学重点：1 .点

24、的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2 .学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1 .请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。2 .今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。3 .板书课题4 .现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、学习“点”的,写法1 .出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点和长点2 .师教写“左点”(D师边范写

25、边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。(2)生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写3 .同样方法教学生学写“右点和长点”（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长三、毛笔字书写指导1 .小黑板出示：军点惊不买浇共洲思2 .仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答3 .师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头4 .生练写5 .评议6 .出示“点”字（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：最后一笔

26、右点不要写成“凹腹”：左边三点的大小要有变化7 .学写“不”字（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评(3)强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8 .生练习书写其它几个字9 .讲评四、优秀作品展评书法课的教案10课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣：初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右卜.按,传笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“

27、竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、讲授新课.老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子：2 .其是竖和钩组成的.；3 .其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右卜按，转笔卜行,顿笔，提笔W1.锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形：2 .笔顺；3 .“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误

28、。六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。书法课的教案11课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外.竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格k片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、讲授新课。老师出示挂图,请同学说出“凶、运”的.笔顺,引导学生总结出”从内到外（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“

29、凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书:第十四课:笔顺规则（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把云包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字

30、（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬他部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、巩固练习：五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。书法课的教案12课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撤的写法：培养良好的学习习惯。教学重、难点：撤的.写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撤”后，出示课题：第六课撇的写法。三、将受新课。

31、请学生观察“撇”的特点，和哪个里画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撤的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用广指代笔在书上写几遍.让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然，不要过快。四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召

32、同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。书法课的教案13课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪。二、通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1 .两头粗中间细；2 .起笔方收方圆:3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，

33、右下按，提笔回收。四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）五、总结：表扬好的为主，指出不足。书法课的教案14课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。:、用几分钟时间讲述个书法家刻苦学习的

34、小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上,边行边提（要稳），出锋。四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。书法课的教案15教学目标：1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构

35、汉字楷书字形的美观书写。教学过程：一、诵读诗歌1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。2、教师取首句引出下一环节。兰陵美一一酒，被你们读成了臼开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美”字入手。（引出第二环节）二、品味诗歌，以诗促写1、何为美？（出示金文大鬃）羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以“美”字意为（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看：高尚美好）2、如何写得“美”？“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美

36、”字,教师做比较品评。落实:宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；（2）教师示范书写以此类推，诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。（3）学生临瑶字帖中本诗上下结构的字（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美”在何处？（1）学生发言预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读，教

37、师也11J以示范兰陵“美”酒郁金香.，玉碗.盛来琥珀光.（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客（使宦游在外，客居他乡的.游广沉醉其中，忘记思乡之情。）（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问：同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜州独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟露从今夜白，月是故乡明。.杜甫月夜忆舍弟旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中客中寒食年年春口异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄江外思乡预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗

38、人豪放的性格特点。（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。4、分析落实上下结构字形书写的处理方式（1）兰陵英酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得!那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。明确：两者相争，我们做到不偏不倚。（可以现场举例）（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。三、提高鉴赏楷书书写可以做到工整又美观,是特别适合我们学生的一种字体,也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的客中作书法作品。投影展示草书作品客中作，请学生

39、谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）结束语：兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉r我们，让我们借客中作领略到汉字之荚。在此乘兴作诗一首：（投影出示）兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。书法课的教案16课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撤后捺。提高捺画的.书写质量。教具准备:书写用具、挂图、米字格k片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“

40、十、干”，清同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点：“十”的特点：1、笔顺：先横后竖：2 .这两个笔画在米字格中的位置：3 .笔画粗细比较:4.这个字大致成什么图形。“干”的特点，老师可依十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、人”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习。书法课的教

41、案17课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、一、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：二、书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、组织教学，稳定情绪。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右卜入笔，右卜.按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笆书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。七、总结：展示作业，给予表扬。书法课的

42、教案18课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把苕帚；2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示:1、园行：2、笔顺

43、:3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。书法课的教案19一、教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构，福海书法公开课教案一卧钩与“心”字。2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3、情感目标：（1）审关目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏占代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用“心”字，

44、听讲故事，对学生进行品德教育。二、教学实施：（1）、故事导入，揭示课题1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，程定学生情绪。2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。3、师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。（2）、形象比喻，掌握要领1、师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）2、画出月亮的图形,提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相桎的.）3、师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。

45、（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的.弯，挑钩之前要顿量，对准左上再出尖。）（3）、各种评价，激励进步1、先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿？（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）2、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩，教案福海书法公开课教案一卧钩与“心”字讥3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。三、学写“心”字，寓教于乐心想事成1、看到卧钩你最先想到的是什么字?“心”2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书3、明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，

46、围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。4、生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。5、学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。四、学用“心”字，体验成功1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人2、说一说，还有哪些心字词。3、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。4、表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。五、回家作业，巩固教学背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。书法课的教案20教学目的：激发学生对写字的兴趣：认识米字格和笔画名称：培养学生良好的学习写字习惯。教学束、难点：认识米字格和学画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、检