2024语言文字教师书法课教案27篇.docx

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1、小学:书法课教案1教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法：方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪。:、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1 .两头粗中间细；2 .起笔方收笔圆：3 .有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转考右行（边行边提他，边行边按笔），提名向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。

2、老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。五、总结：表扬好的为主，指出不足。小学书法课教案2教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。师出示挂图，让学生看图，说出范字“田”的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）:先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法：（

3、1先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的.第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要宜。（2

4、）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。小学书法课教案3一、教学目标1 .掌握长撇、短提、长提这三个基木笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法；2 .复习上节课学习的斜撒、平撇、竖撇的写法：3 .规范坐姿、握笔姿势的习惯养成：4 .通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣：5 .欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能

5、力。二、教学重点掌握长撤、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。三、教学过程1 .复习上节课学习的斜撤、平撇、竖撇的写法；2 .讲解新知识(I)长撇：书写时要舒展，较为平直，由粗到细，末笔出尖要慢，不可出现虚尖。(2)短提：入笔由重到轻，顿笔后向右上方轻提，整个笔画不宜长，一般在整个汉字的左下，注意与右部的穿插避让。(3)长提：起量稍顿，从左上到右下顿堡，顿笔不宜太重，转空迅速行笔向右上出锋。注意握笔的走向，提的角度不宜太大。3 .课间休息，书法家故事时间4 .课堂总结(1)总结本课知识重点；(2)优秀作业展示，拍照记录：(3)点评学生们的学习情况，多鼓

6、励表扬。5 .作业布置把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。小学书法课教案4教学目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律：3、指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”：“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。教学过程：一、复习导入。1、说勤奋这篇课文在结尾告诉我们：只有

7、一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。2、写字的姿势：头正、身宜、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示生字，整理归类。今天我们要写的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示

8、：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。1、指导书写“惯”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同：“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生描红临写。（音乐起。）（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。2、指导书写“渡”。师边范书边指导。“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长

9、撒插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“稍”：小字头的左右两点相呼应,和下面搭配的“月”要对正。撤改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。“校”：注意最后一笔捺是斜捺。“枕”：写好竖弯钩。“础”：“出”的一竖要直、要高。4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。体形窄，

10、左边站，横向短，捺笔收。右边宽，耍舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。（1）说说这几个字的注意点。（2）学生交流，师点出共性：我们所说的“捺多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。看示意图（略），比较“平捺”与“斜捺”的异同。学生回答，教师切纳一一写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。平捺的用法：用于字的.底部。平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o10o）（画示意图）（

11、3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。（4）学生选择书写。（5）投影示师生评议，表扬。（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。四、熏陶与拓展。1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笺，每一画都深具美感。学习书法能陶格我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）欣赏学生优秀作品。小学书法课教案5教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重

12、、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运”的笔顺，引导学生总结出”从内到外（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪儿笔，后写哪儿笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书:第十四课:笔顺规则（四）:从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一-笔短撇和第：笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜

13、过大，第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析凶字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑了。硬笔部分也都是笔顺从内到外的一字，老师稍强调下并提出看谁临得像。四、巩固练习：五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、总结

14、：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。小学书法课教案6教学目标：1、掌握竖折、竖提的写法。2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：一、第习横撤、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1 .师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画宜而正，竖尾先顿后提，提向右上。2 .学生练习书写笔画。三、书写汉字1 .出示汉字：忙忘跟以2 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而宜，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖

15、画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3 .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 .描一描，写一写牙根5 .比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谯的字写得漂亮。教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。小学书法课教案7教学目的:激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撤”后，出示课题：第

16、六课撤的写法。三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可）。撤的写法：先左上，右卜按，转笔，左斜卜.行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“T”，说出他顺，及其在米字格的位置。硬考作业要求：出锋自然，不要过快。四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的借误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结：展示作业，给

17、予衣扬，指出全班性的问题。号召同学们课卜.多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。小学:书法课教案8教学目标：1 .知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撤、捺的汉字的书写规律，写好例字。2 .过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。3 .情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和货任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撤、捺的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课一一汉字书写历史文化。中华文明是世界四大古

18、代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笆书法。根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、占隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，乂根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟獗D体等等。有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语，

19、是指图中文字、字母、数字的书写形式。作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关健有两条。一是室画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布臼。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构。（设计意图：引领学生养成高雅的审荚情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）二、出示例字，分析结构，授之写法。1 .“永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺亳行笔，势足收锋：横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过：直他为努，不宜过直，太挺直则木儡无力，而须直中见曲势

20、：钩为越（U）,驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利：捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺亳缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。2 .出示例字，分析“十”“干”“上”的书写规律。教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重一一稳定原则。拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。3 .尝试练习，巩固写法。练习：“十”、“干”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价（

21、设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）4 .出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。教师提问：人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和量面上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撤捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上对称原则。拓展例字：“八、九、冬”、“大”等。5 .尝试练习，巩固写法。练习：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价（设计意图：通过几种不同

22、字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势%】三、总结汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。小学书法课教案9教学目的：激发学生对写字的.兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具搜放位置

23、。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课.通过挂图，老帅和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:（一）捏：大拇指和食指末节捏住他管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指

24、。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生nJ能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬他部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笃方法。小学书法课教案10一、组织教学：稳定学生情绪。二、讲授新课：临攀，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越萼越不对，越临

25、越不像，甚至无意再临墓下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，占代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。k摹法:（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上：填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（2）摹书：把油纸或

26、其他透明而不浸里的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先萼写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构F1.然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2、临法：（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写：所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它点一画的安顿，学

27、它的结构：再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。（4）空临：占人学习书法，腐时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的他法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，.草要摹

28、本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、他法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：”始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似木，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（笔势论）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它撰端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置：第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结

29、构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔：“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力：行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，然会秀润有劲：最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥冬。如果运

30、笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的.。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百口功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。4、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖擦开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。三、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是

31、学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。小学书法课教案11教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课,老师板W课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导卜.，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析:“句”的第一笔短撇较宜，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲

32、成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、风”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习量顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在出字格的位置，以便临出的字形似。四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，

33、纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、总结:展示同学们的作业,给予表扬，鼓励同学们课下练习。小学书法课教案12教学目的:激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把答帚；2、上细，下粗，出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处,慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示

34、要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。小学书法课教案13教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生

35、看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1 .像一根骨头（学生说出别的也可）：2 .在竖中线上：3 .两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添嘏。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。小学书法课教案14教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生

36、良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字k片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图：让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1 .像一根骨头（学生说出别的也可）：2 .在竖中线上：3 .两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的,写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点

37、的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。小学书法课教案15一、教学目标1 .掌握垂露竖的特点、写法，及包含此基本笔画的汉字的写法：2 .复习上节课学习的悬针竖的写法；3 .规范坐姿、提笔姿势的习惯养成：4 .通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣：5 .欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的”法审美能力。二、教学重点掌握垂露竖的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。本班学生处于毛笔学习的初级阶段，击点是学习基本笔画的写法,毛笔的运笔方法，感受不同力度和运笔方向带来的字形的变化。

38、本阶段学习的越扎实，以后进步的也就越快。三、教学过程1 .复习上节课学习的悬针竖的写法：2 .讲解新知识垂露竖的运笔步骤：逆锋起笔，折笔右下，顿笔后向下中锋行笔，至尽处稍顿后提拿向左上回锋收笔。本节例字“下”下字横长竖短，竖的起笔偏左，点的起笔偏上，整个字不宜写的太大。注意横画和点画的粗细变化.3 .课堂总结(1)总结本课知识重点；(2)优秀作业展示，拍照记录；(3)点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。4 .作业布置把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字行。小学书法课教案16教学目标：1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字

39、,要求写得正确、美观，有一定的速度。3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品实物投影仪教学过程：一、激趣导入同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？(淡想法)好的、书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢？这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。：、复习正确的写字姿势和握笔方法请学生说一说正确的写字姿势和握笔

40、方法总结出示齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸,胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，学杆斜后掌虎口。学生对照一起做一做二、观察比较，感知字形美展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。三、训练基本笔画点和竖。汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。动画演示点和竖的书写过程。师范写，学生书空。师生共同背写笔画的歌诀.点如水滴，由轻到垂；竖若悬针，垂直而下学生练习在作业本上练习写这两个基本年画四、明确学习任务学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字练好r点和竖两

41、个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个学画构成的竖心旁和竖心旁的字。1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。学生练习在练习本上写展台展示，讲评。2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。写好之后和书上比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。4、讨论竖心

42、旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。五、拓展延伸怀素练字的故事王羲之练字的故事学生谈感受六、课堂总结说说在这节课中最大的收获是什么？一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”竖心旁的字书写主题。小学书法课教案17教学目标：学习汉字由基本笔画结合而成为字体的

43、书写方法，认识独体字的各种形态，掌握典型的几种独体字的书写规律，了解独体字的.特征和书写要领，并学会把连笔技术运用到独体字书写中。教学重点：掌握典型的几种独体字的书写规律。学写登鹳雀楼。教学难点：学生在练习中归纳和总结书写的要领。教学方法：讲授法、练习法、讨论法、评价法教学过程：一、课前活动讲书法家的故事二、学习新知】、独体字的形态分类：通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。为了方便学习，便于记忆，只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。2、独体字形书写学习(请观看视频4分钟)(1)方形独体字书写学习(

44、2)扁形独体字书写学习(3)长形独体字书写学习(4)斜形独体字书写学习三、练习巩固1、基本独体字例学习(1)方形独体字例：生、办、交、业、专、东(2)扁形独体字例：四、以、六、九、小、立(3)长形独体字例：目、才、中、自、丹、习(4)斜形独体字例：式、武、我、万、亏、勿(5)不规则独体字例：本、司、及、毛、川2、小提示:写独体字时要遵循自然的原则,某个独体字是长形的，就写长形：是扁形就写扁形；尤其是斜形独体字，不要把它写正，有时候还会斜得夸张些，方显字体灵动和飞扬，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有艺术的感觉。当然，在实用中这种差异不明显。3、播放登鹳雀楼书写指导视频(10分钟)，练习登鹳雀

45、楼的写法。(1)学生练习，教师巡视，个别辅导。(2)交流探讨四、欣赏和评价每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。五、课堂总结俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。世上无难事，只怕有心人。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班人人都能成为书法家。小学书法课教案18学习目标：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功

46、的有力保障。教学时间：一课时学习过程：一、导入小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示儿幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。（I）仔细看图，讨论要点教师讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的.距离为30-35厘米（大约一尺）。胸部与桌子的距离为68厘米（大约一拳的距离）。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。（2）巩固练习说说写字资势的的要点。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结并布置作业小学书法课教案19一、学习目标：1、欣赏名家硬是书法作品。2、了解硬笔书法格式。3、在硬笔书法基本笔画的基础上，加强今天的练习。二、教学重难点：重点：硬笔书法的基本技法。难点：练习并掌握硬笔书法的基本技法。三、进入新课：1、看视频