A6 技术支持的课堂讲授.docx

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1、A6技术支持的课堂讲授能力维度：学法指导所属环境：多媒体教学环境能力描述教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化通过多种方式建立知识之间的关联有助于学生理解重点和关键问题为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持关注学生的不同需要引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动指南评价标准1.教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等优秀 教学设计要素完备，表述清晰，设计科学合理，活动序列具有高度的连贯性 结合主题、内容以及学生

2、特点清晰地阐明了技术工具选用的目的 技术工具的使用体现了学科特点和学生认知规律，有效突破了教学重难点 为学生认知和思维发展提供丰富的学习支持 对不同个体和群体的学生有差异化的考虑 技术工具的选用具有创新性，值得学习与借鉴合格 教学设计要素完备，表述清晰，设计合理，活动序列较为连贯 结合主题、内容以及学生特点阐明了技术工具选用的目的 技术工具的选用体现了学科特点和学生认知规律，有助于突破教学重难点2.课堂实录:依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟优秀 教师讲授准确生动、深入浅出 用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教

3、学重难点问题 技术使用激发了学生学习兴趣 不同起点的学生均能参与到课堂活动中 教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值合格 教师讲授准确生动、深入浅出 技术有助于解决教学重难点问题 技术使用激发了学生学习兴趣 教师信息技术应用较为熟练，应用过程比较流畅3.教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思实践建议信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异,继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。例如应用InSPiration概念图软件,通过采取师生共同绘制概念图的方式，帮助学生建立知识之间的关联：通过教师利用几何画板的“深度迭代”功能制作正多边形，帮助学生理解“由特殊到一般”，加深对正多边形与圆的关系的理解；通过也SE学习平台为学生提供具有交互性的课程材料（如可视化虚拟实验和科学模型）等。