三年级下册第八单元《梳理与探究》教学设计.docx

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1、三年级下册第八单元梳理与探究教学设计教学目标I1.回顾本单元课文，总结史述课文的方法，并用以上方法史述所写习作。2,梳理本单元生字词，积累词语，能根据形声字的特点记忆、枳累口字旁和言字旁的字。3 .根据课题6慢性子栽和急性子领客，发现题I1.中人物的特点，能说这样的题目，创编一个小故事。4 .能用自己的话转述别人的话，注意人物、语气的变化.5.积景古诗词，诵读中体会诗人表达的情感。教学时间：2课时教学过程：任务一I回顾课文，总结现述方法I.出示单元语文要素，齐读.(1) 了解故事的主要内容，或述课文。(2)根据提示，展开想象，尝试编童话故事.2 .回顾本单元课文，说说你是怎样第述这几篇课文的？

2、同桌交流。3 .指名交流：预设1：狂述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来“预设2：我是借助表格提示，按时间顺序发述课文的。预设3：我是借助示意图和文字提示，按照地点变化顺序史述g湖的。小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序庭述,重要情节也不会遗漏。4 .选择一种方法第述自己的习作“这样想象真有趣”.5 .指名复述。任务二1梳理字词，集中火字1 .出示生字词。性卷货取夹争务衬衫负点艺漏喂肿那贼很莫厉也架胶粘偏2 .其中上卜结构的字有？左右结构的字有？“衬衫”两字有什么共同特点？(都是衣字旁，与衣服有关)3 .出示词语，说说有什么发现。ksdSuIu6ododi

3、咳嗽呕吐唠叨*咕yydo告京诱语谣言4 .交流：第组诃语都是口字旁，与“嘴巴”有关.第二组词语中都有言字旁的字,与“语言”有关。5 .学习第一组词语,指导读准“咳嗽、唠叨、嘀咕”中的轻声。“吐”有两种读音。当表示不由自主地从嘴里涌出时,读第四声,如“呕吐、上吐下泻”：当表示东西从嘴里出来或说出来时，读第三声，如“吐妓、谈吐”。6 .巩固练习，选诃填空。咳嗽呕吐唠叨嘀t奶奶烧了一桌好菜，全进了我的肚子。可是没多久，我就感到一阵恶心，。起来,还不停()。妈妈见了，直怪我吃得太多。奶奶小声0,说妈妈太()。7 .学习第二组词语.理解并区分“谣言”与“谚语”。“谣言”是指胡编乱造的消息。谚语多指人们在

4、生活中总结出来的道理。区分“辩辨、辨”。辩，中间是言字旁，表示和说话有关，如辩解、辩论、争辩、辩护.辨，和区分有关，如分辨、辨别、辨认。8.你还知道哪些带口字旁、言字旁的字？任务三，读词句段，学习运用活动1.学习拟声词，体会表达效果.1.学生自由读句子,边读边想,句中加点部分分别模仿的是什么声音。2 .指名读第一句话,并演一演,说说为什么这样表演。“噌的一下子”是快速行动时发出的声音，说明顾客跳起来的速度很快，表现了急性子顾客的“急”。3 .指名读第二句话,说说仿佛看到了什么，听到/什么。仿佛看到一个很大很重的椰子掉进了水里,听到椰子掉进水里发出的声音。4 .小结:像“噌”“扑通”这样的模仿声

5、音的词语叫拟声词,放在句子中能增添句子的色彩和情趣，使句子里生动，特点更明显.5 .交流积累的拟声词。预设:吱呀、滴答、扑通、咕嘟、轰隆隆、哗啦啦、叮叮咚咚、浙沥淅沥6 .选择一个情景，用拟声词口头说句子，把句子说通顺.（1）卜雨了，雨水打在铁皮屋顶上（2）只见小明一脚，足球一下踢在花盆上活动2.细读文题，趣编故事.1.细读下面的故事题目，说说有趣在哪里？2 .指名交流：题目中的两个相关的人物,有着截然相反的特点.3 .模仿样例，试者给自己想象的童话故事取个有趣的题目。6善良的小羊和00桌子和方00叔叔和矮个子0大个子老鼠和（）猫4 .趣编故事。提示：给故事定一对性格相反或者互相颜倒的人物，也

6、或有巨大反差的词语，编一个故事，看谁想象最有趣。活动3.转述话语，活用语方,1.师生分角色表演。（教师扮演裁健，一位同学扮演急性子顾客，另一位同学扮演枣核。）请“急性了顾客“把“裁缝”说的话告诉“审核”，要注意说清；心谁说的。裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”转述:裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。5 .出示两个句子，组织学生讨论、交流:在转述的时候什么发生了变化?什么没有变？6 .小结:转述别人说的话时,要先理解别人说的话的意思，准确转达。别人说的话中的第一人称、第二人称要改变，不需耍使用冒号、引号。7 .运用方法，同桌演练。出示句子（1）：裁缝乂补充句

7、：“不过，我指的是明年冬天。”句子（2）：老婆婆说：“唉!管他狼哩，管他度哩，我什么都不怕，就怕漏！”8 .指名转述。9 .拓展练习：选本单元的课文，同案之间相互练习转述、评价。任务四：诵读古诗，日积月K1 .出示学过的白居易的诗，6池上赋得占原草送别。全班背诵.2 .齐读诗题。筒要介绍大林寺的地理位置:庐山大林峰。3 .初读古诗，读一字初,读出节奏.相机正音：“转”在这里读ZhUdn.4 .组内交潦对这首诗的理解,遇到难理解的字词可以杳找资料或询问老师。5 .集体交流，理解大意。“芳菲”是指盛开的花.“长恨”指常常惋惜.“此”这里指大林寺。补充资料：大林寺在山上，山里地势比平原高,气温低,桃花开的比较迟。白居易来到大林寺，他看到人间四月里盛开的花都已经谢谢，但是高山上大林寺的模花刚刚盛开。人们常常惋惜春大走无处可寻,没想到它己经转到大林寺来了。6 .想象画面,体会情感。白居易来到大林寺看到什么？看到此情此景,会是怎样的心情？7 ,配乐各种形式诵读，熟读成诵。.