优质农村小学管理之我见.docx

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1、村小学校管理之我见一所农村小学管理水平的凹凸，同它的教化质量是亲密相关的，“向管理要质量”的缘由，也在此。学校教化发展的趋势，办学水平的竞争,素养教化的实施，教化质量的提高，都须要越来越重视管理。只有努力在现代教化管理理念指导下做好小学教化教学管理，才能促使学校提高整体办学水平，朝着现代化学校的建设目标迈进。管理是一项系统工程，大到国家，小到基层单位，甚至是家庭或是每个白然人，都离不开管理。教化同样如此，教化管理是一门科学，但是它的的最高境界是一门艺术，如何在科学管理同时将其上升为一门艺术，是一个值得探讨的课题，也是当前教化改革的一个方面。一 .仔细贯彻执行党和国家一系列关于教化的方针政策是管

2、理好学校的前提。党和国家关广教化的一系列方针政策，是经过实践检验了的真理，是我们教化管理必需遵从的，是管理好学校的前提条件。事实上，只有党和政府作为我们教化管理的坚毅后盾，才能是我们的教化充溢朝气和活力。二 .加强以人为本的制度建设是加强学校管理的基础。无规则不成方圆，学校的秩序和发展不能靠师生的白觉来完成，因此都建设是不行少的。1.必需有制度可依，学校应当制定一套完善的、科学的、详细的、符合本校实际的行之有效的制度。2.必需有制度必依，这是从被管理者的角度来理解和应用。一套制度再完善，没有人去遵守就形同虚设r03.执行制度必严，这是从执行者的角度动身来要求的，要求每一个执行者必需严格根据制度

3、的要求去执行，不得有任何的敷衍了事和徇私舞弊。4.违反制度必究，这既是从执行者的角度去领悟，也是从被管理者的角度去实施。这四者相互连接，构成学校制度建设的主题为学校的管理打下基础。学校是培育人的地方，老师是育人的人，管理学校应以人为本。以敬重人、关切人、激励人为动身点，树立管理就是服务的理念。学校应创设和谐宽松的育人环境，坚持以老师为本的原则，敬重老师人格，关注并促进老师发展，口解老师的心理需求，同时主动引导老师向高层次发展，帮助其实现自身价值。在教化教学管理中，学校要以学生为本。以学生为本,就是要根据学生身心发展的规律开展教化教学活动，让学生生动活泼的发展，依其原本，促其完善，助其发展，应着

4、眼于学生的全面发展、特性发展、终身发展，要以开发学生的潜力，培育学生的创新实力为目标。课堂教学是培育学生创新实力的主阵地，课堂教学必需以学生为中心，老师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自主学习、自行获得学问的学习活动的组织者，成为创设环境、唤醒情感的激发者。要坚决不移地奉行领导重心在课堂，老师拼搏在课堂，学生成长在课堂的理念。唯有如此，我们才能通过课堂教学，让学生感受和理解学问产生和发展的过程,培育老师和学生的创新精神与发觉问题、分析问题、解决问题的实力和独创创建的实力。三 .追求和谐。和谐管理是种能有效调整学校内外的社会关系，优化组合各种办学要素以达到效益最大化，进而营造和谐进

5、取、务实高效的学校冗围，促进学生、老师和学校全面、协调、可持续发展的管理系统。大教化家夸美纽斯曾经说过：“人的本身，里外都是一种和谐。”人在身心各方面都存在着和谐发展的因索。教化就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与社会的和谐。作为管理者，就是要把这种教化的和谐管理理念，把学校、老师、学生的和谐发展，作为学校的管理追求的终极目标。1.师生和谐是学校发展的根本。尊其师、求其道：亲其师、乐其道。师生和谐是学生获得学问的前提和关键。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最干脆的体现。很难想象名与学生关系惊慌的老师能顺当实现自己的教化安排。所以，学校应当要求老师要像酷爱自己的子女一样酷爱学生,

6、并且要了解每一个学生，信任每个学生，敬由每一个学生，学习每i个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，依鸵每一个学生。同时学校也应当要求学生像酷爱自己的父母样酷爱老师，尊师用道，虚心求教。唯有这样才能建立起和谐、民主、同等的师生关系。2.家校和谐是学校发展的保障。要建立和谐的家校关系，学校要采纳“走出去，请进来”的策略，加强家长和学校的沟通与联系。“走出去”，就是要求老师要常常进行家访，到学生家中去了解学生的家庭状况,沟通学生在家中和学校的各种表现：“请进来”，就是召开“学校发展研讨会”，邀请家长代表参与，让家长为学校的发展出谋献策，让家长更好地了解学校、J解学生：开家长会，班主任和校长都要向家

7、长述职。这样,既能溶化阻隔在学生、老师和家长之间的“冰山”，又能加深家长对学校I：作的理解和支持，和谐的家校关系也得以建立。四 .关注校内师生平安形势越来越严峻。当老师的，既要留意自身的平安，又要爱护学生的平安，还要维护自身和学校财产平安，校内师生平安是学校管理最头痛的个问题.近阶段来，校内平安事务时有发生，师生平安形势越来越严峻！平安形势严峻的背兔错综困难：有社会治安的大肯毋，难怪不少人还在留恋毛泽东时代的夜不闭门、路不拾遗：有学校所在地的地方环境因素，如地方恶势力的干扰；关注校内师生与财产平安可见是个大课题，是须要动员全社会的力气齐抓共管，但是，主阵地是在校内，打头阵的应当是全体教职员工，

8、学校的管理应当全力以赴地为师生平安保驾护航：I、学校管理要高度重视校内师生与财产平安的管护作，制定各项防控的有效预案以防不测：2、行政与老师群体要形成合力，坚持每天巡杳制度，把可能出现的隐患与时发觉、与时解除：3、学校、班级要有意识地把平安防护学问定期、定内容地宣扬到每位学生，尽可能让学生面对可能产生的隙患有机灵、镇峥、冷静应对的心理打算：4、老师要与学生常常性地进行心灵沟通，特殊是疏导特殊生使之心理健康；5、要弱视排解师生间、家校间可能产生的冲突，不让冲突激化，与时改造、修曳学校的设施设备，不让设施设备因陈旧老化伤人。五 .关注留守儿童。当前，受城乡“二元结构”与产业结构调整的影响，农村出现

9、大量的剩余劳动力进城务【，其子女大多数留在农村，于是就形成r一个特殊的未成年人群体一一留守儿童。中国教化报2009年的调查数据显示，我国目前农村留守儿童至少有HOO万，而且这个数字还在逐年增长。由于农村经济发展与教化条件相对落后，留守儿童的教化存在很多问题，严竣制约/教化的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。学校应当集中才智实行有效措施，管理好留守儿童。总之，提高农村小学教学质量是项长期工作，非朝一夕就能见效。对农村小学教化教学管理来说，就是要全面贯彻执行党的教化方针，不断加强老师队伍建设，努力改善办学条件，提高办学效益，搬出自己特色，让学校的教学管理不断走向制度化、规范化的轨道。