人教版金色的草地教案.docx

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1、人教版金色的草地教案以下是对文章每段进行润色改写的结果：【教学目标】1 .学生能认识2个生字,会正确书写13个生字,包括”盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2 .学生能有感情地朗读课文。3 .学生能读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。4 .学生能初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【教学准备】准备蒲公英的图片和生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一教时一、设疑激趣,导入课题I.直接板书课题,引导学生提出疑问,如:为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?二、初读课文,学习生字1 .

2、学生轻声读课文,划出生字新词,标出自然段和美句。2 .组织“顺风耳”比赛.教师读词语,学生在词语表中指出。3 .指名学生读课文,进行正音指导。三、再读课文,感悟1 .根据设疑提出的问题,组织小组讨论。2 .全班交流,感悟课文：(I)讨论蒲公英给我们带来的快乐,理解“一本正经“、“假装”等词语,并演示相应动作。(2)探讨蒲公英变色的原因,并让学生上台讲述。第二教时一、检查复习1.组织”摘蒲公英“游戏,学生读卡片并领读2遍,作为奖励。2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。4、指名述说草地变色的原因。二、总结课文，升华情感1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上

3、“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解？4、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么颜色的?快画画，与同学交流下吧!2、学生画画。3、成果汇报。四、写字指导1、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。2、全班交流。3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。4、学生练习写字。挥泗想象和才情著名特级教师老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。金色的草地一

4、文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢!”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑,找不到自己的家了!”如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢?”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我!我!”唯恐我不让他问答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊！猜你感兴趣的: