部编版六年级下册道德与法治教案（全册）.docx

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1、部编版六年级下册道德与法治教案（全册）第一单元完善自我健康成长1 .学会尊教学目标：1 .认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重.2 .了解尊重自C1.的意义和主要表现，学会尊柬自己。3 .认识到摩重他人是个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。教学重点：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重：了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊至自己。教学难点：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面等重他人。教学准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简沽化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：寻重

2、需要尊重自己1 .看看：课件出示第2页情景图。设问：请你说说自己尊武的人，尊武的原因是什么？2 .说一说：学生回答，老师点拨。可以是社会名人、父母、自己。3 .想一想：课件出示第2页“活动园”，呈现开杂货店的周阿姆的案例【引导学生思考我们是否算近过那些默默无闻的人，他们是否值得大家算重。设问：为什么普通人也值得尊重？4 .说一说：学生回答，老师点拨。每个人都有独一无二的价值，都值得尊重：尊重的社会意义，一个人人受尊重的社会,是个平等，友善、温暖的文明社会5 .学一学：课件呈现第3页中华人民共和国宪法相关条文。宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。(二)活动二：尊重自己1.看一看:课件出示第6

3、2页“活动园”。【引导学生】了解尊重自己的价值和主要表现。设问：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得到菲是一个尊里自己的人吗?为什么？6 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生认识到，这种不相信自己的行为是不辱蓝自己的表现.7 .想一想：如何开导刘菲同学？8 .说一说：学生回答，老和点拨”站在刘菲同学的立场上开导她，思考刘菲的哪些做法和想法存在问题，以及改善的方法，结合自己的感受和认识，慨得呼重自己。9 .淡一淡：给刘菲留纸条写什么内容更适合？学生回答，老师点拨。总结出善于发现自己的优点、坚信自己的独特性等自我尊重的行为：每个人都有某方面的可爱之处，只是有待发现面已：每个人都是独一无二的，都有

4、自己的价值:每个人都可以发现自己的价值,成为更好的自己。10 知一知：认识怎样做才是尊重自己？如维护形象，爱惜名誉，信守承诺等。(三)活动三：“好脾气”先生1.看一看：课件出示第6页“活动园”。认识“好脾气”先生面对冒犯和例辱不讲原则，团和气的故事。并通过“讲道理”先生之口。指出这也是不尊重自己的行为设问1：“讲道理”先生说“好牌气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？设问2：面对他人的不尊重。我心里也很不舒服，我该怎么做呢?设问3：面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他提些建议吗?11 学生回答,老师点拨。（1）

5、认识到面对侮辱和目犯。勇于维护自己的权益，是尊重自己的表现。（2）尊克自己、维护臼己的权益不是心胸狭隘、斤斤计较，而是在维护自己尊严。（3）面对冒犯甚至侮辱，我们可以:指出对方的错误、要求对方道歉、必要时拿起法律武器。12 看看：阅读课文第7页。了解尊重自己并不意味着拒绝批评。设问：过度维护白己会带来哪也不更后果?你认为怎样才能避免出狼还度维护自己的情况？13 说说：学生回答,老师点拨,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）14 学一学：学习第7页“维护自己应活度”的建议：学习自尊的名人名言

6、,理解自尊是做人的根本.（四）活动四：阅读课文，加深理解。划重点内容，划关键句，标注关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务.二、活动教学-）活动一：尊重他人1.看一看：课件出示第8页情境图.以做小报和上兴趣班这两件事为例,以学生的口吻叙述了日常生活中被他人琼重的故事。【引导学生理解被尊重带来偷悦和满足，推己及人，想到他人也希望得到这种感受，由此引出“尊重他人”.设问：在什么情况卜，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现

7、？2 .说一说：学生回答，老牌点拨。人与人之间被尊重是特别美好的一件事，人人都需要这份美好的感受，可见理解尊重他人的重要性。3 .淡一淡：淡淡在自己的生活中被人尊重的经历，对方是怎样说的，怎样做的，有怎样的神态，自己的感受如何？（老舞营造温馨轻松的氛圉，激发学生积极愉快的情绪。（二）活动二，医生眼里人人都是国王1.看一看：课件出示第9页情境图，“医生眼里人人都是国王”的小故事。4 .议议：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当侯生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？5 .说一说：学生回答，老师点拨。尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦.（三）活动三：理解

8、尊.1 .谈谈：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历,谈谈尊重会给对方带来什么？2 .看一看：出示第9页“活动园”“快照”形式，引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒。3 .学一学：阅读第10页，引导学生回忆自己生活中被尊玳的话语，补充可以表现尊宙的语言。【引导学生理解尊重他人既表现在语言上，更落实在行动中。认识到语言可以体现尊全，尊道的话语能给人带来温暧和鼓励。】4 .看看：阅读第10页，看完修订班规的小故事，谈谈看法。【通过对故事的讨论，让学生认识到尊重体现在各种具体行动之中.J5 .读一读:阅读第10页“阅读角”，通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人

9、也要维护他人的自尊心，让人觉得自然舒服（三）活动三：阅读课文，加深理解.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。2.学会宽容教学目标；1 .体会宽容对美好、和谐生活的重要意义.2 .学会宽待，原谅他人。3 .能够包容他人的不同，努力做到和而不同。教学重点；体会宽容对美好、和谐生活的重要意义：学会宽待，原谅他人。教学难点；能够包容他人的不同，努力做到和而不同。课前准备：教学过程I第一课时一、揭示源题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、活动教学-）活动一：宽容让生活更美好之“感谢宽容”活动1.看一看：课件出示第12页

10、情境图，引导学生理解日常生活中的三种宽容行为。【理解宽容对人们生活的意义。1设问：结合这些事例，谈谈你如何看待人物中的宽容做法。2 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生从反面思考缺乏宽容带来的问题，从而认识到宽容对人们生活的意义。3 .想一想：在生活中遇到过被别人宽容或者自C1.宽容朋友的故事吗？感受如何？4 .读一读：阅读书本第13页“活动园”，理解“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭的社会作用。设问：想象一下“宽容城中正处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样？2 .说一说：学生回答，老牌点拨。引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼

11、让的作用。体会宽容对社会生活的价值。3 .读一读：朗读第13页“阅读角”通过拓展阅读.让学生J解宽容对人体身心健康的促进作用，进一步认识宽容对个人生活的价值。（二）活动二；拥有一*宽容心1 .看一看：课件出示第14贞情境图，呈现r生活中的一种情境.学生在拥挤的公交车上频繁被人踩脚之后的心理活动。【引导学生理解我们的日常生活离不开宽容，宽容能让我们心胸开阔，更好地处理生活中的摩擦。】设问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生原谅他人无心之失的心理过程。3 .看看：阅读第15-16页“活动园”，通过相象“计较城”的生活景象，让学

12、生思考如果对他人无心之失斤斤计较会给生活带来诸多负面影响.设问1：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？设问2：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报史，会有什么后果？设问3：假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的?假如我们是犯错者,得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？4 .说一说：学生回答，老师点拨。帮助学生了解人们难以宽容他人的心理原因。条虫子分别对应三种不宽容的心理。总结原谅他人的方法。认识到拥有一颗宽容心，原谅他人，也是原谅可能犯错误的自5 .读读：第15页韩愈关于宽容待人的名言，帮助学生从中汲取严于律己、宽以待人的传统文化养料。6 .想一想

13、：就第15页“活动园”展开想象，并交流想法。7 .说一说：学生回答，老师点拨。梢助学生从反面思考心怀愤怒、心生报红、拒绝原谅的想法可能带来的后果，以启发学生在遇到问题时能消灭院藏在心中的三条虫子.（三）活动三；阅读课文，加深理解.划重点内容，划关键句，标注关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：宽容是有限度的1.看一看：带着问题阅读第17页。设问1：班主任的做法是否过于严厉？如果你是班主任,你会怎样处理这件事？设问2：如果轩轩的家人不严格要求轩轩，而是纵容他的玩

14、火行为，可能会导致什么样的后果？2.说一说：学生回答，老师点拨。点明对他人伤害的宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，对那些突破底线、违反原则的伤苦是不能原谅的，必须严肃对待和处理.例如，冒犯他人人格原泮，损害他人基本权利，影响他人安全的行为等“对于造成严IR后果的伤害，应该交由执法部门进行处理。由此，帮助学生形成宽容要有限度、有原则的意识。（二）活动二：和而不同1 .看一看：课件出示第18情境图，呈现学生生活中贬损他人兴趣、爱好的事例。设问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来?这对班级的和谐有什么影响？2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生思考这种不宽容现象对群体牛.活的影响。3 .读一读

15、：朗读第18情论语中“君子和而不同“.楮助学生进一步认识到对他人不同的兴趣爱好、观点看法应持包容的态度，不应强行致。4 .看一看：课件出示第19情境图内容，出示两种观点：(1)有的人总想让别人处处与自C1.一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。(2)有的人臼以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。设问：对T这些不宽容的观点，你有什么想法？5 .说一说：学生回答，老师点拨。不包容现象的产生是因为学生在思想认识上，没有形成容纳别人不同观点、兴趣爱好的意识，生活中自以为是。在分析原因的基础上，帮助学生认识到人与人之间是不同的，只有包容不同意见，才能集思广益、

16、瓶收并落。(三)活动三：阅读课文，巩固新知.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到r什么)。3.学会反思教学目标：1 .认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。2 .初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。教学点：认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。教学难点：初步掌握反思的方法，养成反思的好A1.惯。活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：生活离不开反思1 .看看：课件呈现第20页情境图。设问：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？2 .说

17、一说：学生回答，老和点拨“认识到【可忆和思考的过程就是反.思.，人人都有反思能力，人人都可以反思。让学生回忆和思考这件事给自己带来的影响，从而达到反思的目的.3 .看一看：课件出示第21页情境图。设问1：结合自己的亲身经历，说一说你的反思经验。设问2：你有过这样的要试吗?你所反思的是什么事情?进行了怎样的思考？4 .说一说：学生回答,老师点拨。引导学生可以从人际交往、个性提升和能力培养等方面进行反思。通过交流自己的反思经历,学习有意识地回顾、分析、总结过去，体除反思的过程。（二）活动二：认识反思的意义1.看一看：课件呈现第22页“活动园”情境图，设问：对下面两个同学的观点，你怎么看？（1）过去

18、的事情就让它过去呗!想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人开心。5 .说一说：学生回答，老师点拨.6 .看看：阅读第22页正文，进步理解对以上观点的看法。7 .想一想:阅读第22页“活动园”，回答书中的三个问题.让学生根据提示从不同角度分步骤、详细地反思及近的一次班级活动，进而学会通过反思总结经验。8 .看一看：阅读第23页正文，引导学生从具体的反思活动中总结出反思对自己的重要价值，并借此解答前文提出的困惑。设问：对前面两个同学提出的困惑，你有什么想说的吗?9 .说一说:学生回答，老师

19、点拨。认识到反思不仅对个人有重要速义,而且对社会也有重要意义。（三）活动三：阅读课文，巩固新知.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。四、布置作业，学习延伸第二课时一、揭示课三,出示目标出东本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、活动教学（一）活动一；养成反思好习惯1 .学一学：课件出示第24页反思的范例，学习反思的内容和步骤.2 .看一看：课件出示第24页“活动园”情境图，以日记的形式，详细呈现对生活事件进行反思的心理过程。【引导学生理解常握反思的方法非常重耍，阐述反思的具体程序.】设问：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情

20、吗？3 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生模仿教材上的范例，依照步骤进行反思。概括他们在反思过程中的共同做法，总结反思的基本方法。4 .想一想，做一做。阅读课本第25页活动园，让学生勾画出自己认为特别需耍反思的事情5 .议一议：四人小组交流。设问：你这样选择的原因是什么?看看其他同学的选择,听听他们的理由是什么。6 .说一说：学生汇报，老师点拨。需要反思的不定是坏事，生活中的各种事，只要能够引起自己的思考，都可以反思.在特别需要反思的时机，如取得全要成绩的时候、遭遇挫败的时候、犯了错误的时候、苦恼困惑的时候等，反思会更有意义和价值。（二）活动二，不同人有不同的反思1.看一看：阅读课本第26页

21、，了解需要反思的时刻，指出在做错事以后、成功以后、了解到别人的经验与教训时，都是自己反思的好时机。2 .学一学：默读“阅读角”曾子反思的故事，认识到反思是中华优秀传统文化中人格修养的重要方法之一。3 .想一想：你有自己专属的“反思时间”吗？阅读第26页，学习这两名学生的具体做法，认识到拥有专展的“反思时间”有益于培养反思习惯。反思时间、反思形式都没有固定模式，可以根据自己的生活习惯进行安排，重在坚持,习惯成自然.4 .知一知：阅读第27页。设问：你有类似的记录反思结果的小方法吗?试试，也许真的能为你的生活和学习助一臂之力呢！5 .说一说：学生回答，老册点拨。学习把反思的结果记录下来，可以起到提

22、醒的作用.寻找适合自己的记录反思结果的方式。反思与生活息息相关，人人都能做到。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到r什么）。第二单元爱护地球共同责任4.地球一我们的家园教学目标：1.理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慈，懂得珍爱地球。2 .了解各种环境问题带来的生存危析机，学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及危害，懂得人类不善待自然会受到惩罚.3 .知道保护环境是世界各国人民共同的黄任，树立环保意识，参与力所能及的环保行动。教学工点：理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智皴，懂得珍爱地球,教学难点,了解各种环境问题带来的生存危析机，学会利用思维导图分析

23、环境问题产生的原因及危害，懂得人类不善待自然会受到惩罚。教学准备：教学过程；第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学-）活动一；我们生存的家园1.看看：课件出示第28页情境图，认识“我们生存的家园”。【旨在引导学生基于证据作出合理的判断，形成自己的观点。设问I：假如离开地球，人类还能生存吗？设问2：宇宙空间很大，那里有数不清的星球。如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？设问3：我们能不能利用高科技手段，创造出个像地球样适合人类居住的生存空间呢？2 .说一说：学生回答，老师点拨，地球是我们唯一的生存的家园。3 .看看：

24、谡件出示第29页情境图，了解“人与自然和谐相处的思想。设问：人们是怎样与自然和谐相处的？4 .说一说：学生回答，老师点拨，感悟人类顺应、尊重、善待自然的方式和智慈.我们耍学会感恩地球母亲.（二）活动二：环境问题破响了警饼1.看看：课件出示第30页情境图，呈现了五种全球性环境问题.这些问题涉及资源短缺,环境污染和生态破坏等方面.【旨在引导学生整体认识世界的环境问题，在讨论环境问题给人类带来危害的过程中萌发环境忧患意识。J设问：下面的图片分别反映了哪方面的环境问甥？食找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危宙。2 .说一说:学生回答,老师点拨.3 .学一学：阅读课文第31页，以日本水俣病事件为例，

25、试着用关系图的方式分析环境问题产生的原因及其危害，得出破坏自然会受到大自然惩罚的结论。4 .画一画：在“活动园”下方的留白处，画出某一环境问廷的关系图，学会分析环境问题背后的原因及危古，建立起事物之间是相互关联的意识。5 .展示学生作品，老如小结：如果人类不能尊重自然，必然会受到大自然的惩罚。=）活动三；阅读课文，巩固新知.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、活动教学-）活动一：我们共同的责任1.看一看：课件出示第32灾情境图.【旨在引导学生理解面对环境危机.人类采取可持续发展策略：世

26、界各国齐心协力共担货任，共同保护地球环境。】设问1：阅读材料后，你有何感想？设问2：看到中国的做法，又有何感想?2 .说-说：学生汇报，老册点拨。保护地球环境是世界各国的共同先任。中国为保护环境所作的努力以及取得的成就.看到中国作为一个负贡任大国所承担的贡任。3 .学学：出示第33页“活动园”，了解人类保护环境的措施，即将清洁能源与离科技相结合，发展循环经济。设问：你知道卜.面这些新能源有什么特点吗？人类使用新能源昔代化石燃料对保护环境有什么意义？4 .说一说：学生汇报，老师点拨。新能源的开发与利用对缓解资源紧张与保护生态环境的意义。（二）活动二，保护环境行动1 .看一看：课件出示第31页情境

27、图，了解每个人都有保护环境的义务，每个人都要用行动来承担保护环境的贡任。设问：你还知道哪些与保护地球有关的H子？在这些日子里，我们可以做些什么?2 .说一说：学生汇报.老师点拨.我们要有环保意识，把“知”落实到“行”上。3 .想想：出示“活动园”情境图。设问：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？4 .说一说：学生汇报，老册点拨。可以在生活中做一些力所能及的事情，将环保知识与环保意识转化为环保行动。5 .看一看：阅读课本第35页，鼓励学生关注日常生活中的环境问题，并提出自己的解决方案，培养学生的社会货任感，启发学生通过写提案的方式为环保建言，制订班级环保公约，并遵守公约。=）活动三：

28、阅读课文，巩固新知.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到r什么）。5.应对自然灾害教学目标：1 .了解自然灾杏的危杏，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。2 .了解我国是臼然灾吉频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能.3 .了解人们抵御自然灾害的感人事例，体会人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神“教学重点：1 .了解自然灾宙的危害，认识大自然有不可抗拒的面，知道人类的行为会诱发或加至自然灾害。教学难点：r解我国是自然灾害频发的国家，提升白我保护、自我救助的意识与技能.教学准备：教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引

29、导学生明晰目标投入课堂学习.二、活动教学-）活动一：我国自然灾害知多少1.看一看：课件出示第36贞情境图.通过自然灾害分布图，让学生在读图过程中了解我国主要自然灾害的种类及分布情况，进一步认识我国自然灾害的总体状况种类多、分布广。设问：近几年，我国遭遇过哪些自然灾击？对我国影响范围最广的自然灾杏是什么？【引导学生理解帮助学生对我国发生的白然灾君初步建立一个总体印象】2 .说一说：学生汇报，老师点拨。我国早灾分布广，集中分布在东部地区：洪涝灾害东多西少，其中长江流域、黄河中下游地区最为集中：雪灾多发了西北地区和青藏高原：台风多发下东部沿海地区：地震西多东少等等。得出我国自然灾害种类多、分布广的结

30、论。3 .看看：课件出示第37页情境图。设问：阅读资料，说说你的感受？4 .说-说：学生汇报，老师点拨。以我国近年来不同地区发生的旱灾泥石流和寒潮冰笺灾害为例，生认识到白然灾害离自己并不遥远，重大自然灾害会给国家、社会、家庭及个人带来严重的危害。通过数据和问题，让学生分析自然灾害带来的损失。（二）活动二，探究诱发或加重自然灾害的原因1 .看一看：课件出示第38页情境图。【引导理解自然灾害的发生除了自然因素,还有人为因素.。人类不当的生产、生活行为，会诱发或加盎自然灾害】设问:(1)你怎么看待乱砍滥伐引友自然灾需这一问题？人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？(2)为什么浇同样多的清水

31、在不同的地表，流出的水的颜色会不一样?如果人们大规模地开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响？2 .说一说：学生汇报，老师点拨.以乱砍滥伐森林，造成洪涝、滑坡和泥石流灾害频发为例，说明人类的不当行为与自然灾害之间的关系，帮助学生认识自然灾害中人为因素的影响。人类活动对水土流失的影响，认识到人类活动不能违背自然规律。=)活动三；阅读课文，巩固新知.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标山东本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学-)活动一；防制自然灾害1.看看：阅读第39页。【引导理解面对自然灾害，如果人们具备防灾避险意识、

32、自救自护知识和能力则可以预防自然灾杏的发生，减轻其带来的损失】设问：你有避险意识吗？仔细阅读下面的图片与文字，你认为哪些做法是正确的?哪些做法是错误的？对于错误的行为，说一说错在哪里，应该怎么做。如果有问题就在胸前用胳膊摆“x”状，如果没有问题就用摆“J”,并说出理由。2 .说一说：学生汇报，老师点拨。3 .看看：阅读书本第40页，了解借助逃生图安全撤离灾害地，能够减轻其带来的损失。看懂活动园通过范例和提示。4,做一做:布置作业:绘制校园逃生.图。5 .学一学：从国家和社会层面阐述如何防灾减灾。为了减轻自然灾需对人民生命、财产安全的危害，我国不仅建立了气象、海洋、地质及生物等灾宙的监测、预警系

33、统，还建设了牢固的防灾减灾工程.设问：你在生活中接触过哪些自然灾杏监测、预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？6 .说一说：学生汇报，老师点拨。说明正确的做法是怎样的。（二）活动二，了解防御自然灾害的举措1.看一看：阅读第41页，J解面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。防御自然灾害国家的举措：我国“风云四号气象卫星的成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。为了防止洪水泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。（活动园）为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。去调杳-下，将你了解到的技术活发明记录下来，和全班同学起交流。2

34、.说一说：学生回答，老师点拨“在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为，减少自然灾害危害对我们的伤害。3 .学学：中华人民共和国防洪法第三十七条任何单.位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。（三）活动三:不屈的抗灾精神1 .看一看：课件呈现第42页情境图，自然灾苦始终伴随着人类的生活，人类也直在与自然灾害进行着斗争。在这斗争的过程中，人们形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神“设问：当自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留卜了深刻的印象？2 .说说:学生回答，老师点拨。3 .小结：尽管自然灾害还会发

35、生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾宙对我们的危杏。（四）活动四，阅读课文，巩固新知.划出重点,圈关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。6.探访古代文明教学目标：1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野.2 .初步了解古代早期文明发祥地：知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。3 .初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重点；初步r解古代早期文明发祥地：知道要保护文明世界的文化遗产。教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。教学准备：教加课前制作课

36、件、搜集资料，学生.课前收集资料。第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、基于目标，活动教学-）活动一：早期文明发祥地1.看一看：看图发现规律，观察M4“大河流域文明发祥地图”。设问I：人类早期文明主要分布在哪些地区？设问2：人类早期文明为什么都起源于大河流域呢？2.说一说：学生回答，老师点拨。早期文明都位于大河流域。大河流域气候适宜，适合人类生存。5 .学一学：阅读课本第65页阅读角，了解中国的航天梦。设问：你知道中国为什么要大力发展航天技术吗？6 .说一说：学生回答，老师点评，中国航天发展的意义遗大。（二）活动二；梦想交流会1 .议一议：你

37、还有哪些科技梦想?你认为这些科技梦想在未来会实现吗?我们应该怎样为之努力？2 .说说：学生回答，老牌点评。多姿多彩的世界，激发人类无穷的梦想。为实现梦想，需耍更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学.思.想“3 .看一看：阅读课本第65页活动园。设问：你参加过哪些科普活动?仃哪些收获？4 .说一说：学生回答，老师点评。（四）活动四；阅读课文，巩固新知.划出重点，圈关键词.三、回归目标，课后总靖从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将梦想变成现实,让世界更美好！9.日益富要的国际组根教学目标：1.了解一些国际组织，知道国际组织的名称和标志，国际组织的分类及重要作用.2 .通过收集

38、国际组织的武要成员及发挥的作用等相关资料，培养学生收集整理和分析信息的能力。3 .感受国际组织的重要性，在推动国家之间发挥着重要的作用，培养学生开放的国际视野。教学重点：了解国际组织的分类，及玳要作用。教学难点：国际组织的分类.教学准备：多媒体资源，场景照片等。第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、基于目标，活动教学-）活动一：国际烟根1 .学一学：课件演示：（1）国际组织按照地理范用分为两大类，一类是世界性国际组织，成员主要来自全球各地，类是区域性国际组织,成员限定于特定的范用。有时候,我们可以直接从国际组织的名称就能看出来。（2）按照职能

39、范国划分国际组织，分为两大类，一般性国际组织和专门性国际组织，一般性国际组织活动涉及政治、经济、文化、社会等多个领域“专门性国际组织，大多只在某个特定领域开展活动。2 .做做：阅读课本第66-67页，完成第67页“活动园”（二）活动二：了解联合国和世界贸易组织1 .看一看：带着以F问题阅读课本第68页。设问：然合国的由来？联合国总部大楼位于哪里？联合国旗帜体现的宗旨？联合国语言有哪些？2 .说-说：学生回答，老师小结。（1）联合国的由来.1945年，第二次世界大战即将结束，中国、苏联、美国、英国、法国等国家代表在美国旧金山举行制宪会议，通过联合国宪章,10月24日，联合国正式成立。（2）联合国

40、总部大楼。在美国纽约的东河之滨，是纽约市最受欢迎旅游景点之一，（3）陕台国旗帜。联合国的宗旨是“维护国际和平与安全，促进国际合作与发屣“.（4）联合国语言。汉语、阿拉伯语、英语、法语、俄语、西班牙语。3 .看一看：带着以下问题阅读课本阅读谡本第69页.设问：联合国五大主要机构有哪些？4 .说说：学生回答,老师小结。5 .看一看：带若问巡阅读课本第70页。这六道那线像什么？这样的标识有着什么样的含义呢？6 .说一说：学生回答，老师小结.7 .知一知：中国入世带来的影响。中国2001年加入世贸组织，给中国和世界到底带来了些什么影响呢？方面，由丁中国出口迅速增长，为世界各国提供了不同类型,消费者负担

41、得起、可供充分选择的优成商品，另一方面，中国成为全球第二大进口国，为带动其他国家消费、增加就业、促进经济增长作出了重要贡献。（三）活动三：阅读课文，巩固新知.划出重点，圈关键词。三、回归目标，课后总结第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学牛.明晰目标投入课堂学习。二、基于目标，活动教学（一）活动一：中国与国际组织1 .知一知：中国是联合国创始会员国，参与了联合国的筹建过程。但是新中国成立后，因为历史原因，却一直没有取得联合国的合法席位。直到1971年通过联合国大会投票，才恢更了中国在联合国的合法席位。2 .看看：课件出示课本第71页内容，补充以下内容：中国一直践行G联合

42、国宪章的宗旨和原则，为维护世界和平、促进共同发展、推动国际合作作出了重大贡献。2015年，习近平主席应邀参加联合国成立七十周年纪念活动，并进行演讲。在讲话中习近平主席提出“构建人类命运共同体,实现共赢共享”的中国方案，就是表明了中国政府和中国人民维护世界和平、促进共同发展的决心，中国成为全球发展的贡献国。9月28日习近平主席在联合国大会中又发衣重要讲话，表示中国将始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献在、国际秩序的维护者。设问：请你们结合你们搜集的资料和中国参加联合国的具体事例，淡谈你对习近平主席这句话的理解。2 .说一说：学生回答，老师点拨.(二)活动二：认织二十国集团1.看一看:(1)课件

43、播放二十国集团视领，20国集团又称G20,是一个国际经济合作论坛。(2)课件出示第72页内容。设问：2016年杭州峰会，这是G20峰会第一次选择在中国举办，这个标志，是二十国集团杭州峰会的标志，里面还藏着浓浓的中国味呢，你发现了吗？3 .说一说：学生回答，老册点拨。4 .知一知：中国与二十国集团。(1) 2020年3月，G20则在历史上首次举行领导人视顽峰会。同学们，你们有没有关注过这次特别的G20峰会呢？(2)习近平主席出席特别大会，体现了中国推动开展抗击疫情国际合作的大国担当。结合你搜集的资料，你能说说，你是怎么理解“大国担当”这个词的吗？(三)活动三：阅读课文，巩固新知.划出至点，圈关键

44、词。三、回归目标，课后总结10.我们爱和平教学目标I1.认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及文化遗产等方面带来的巨大伤需。2,体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及所作的不懈努力，培养向往和平、热爱和平、宣扬和平的情感态度。3.了解中国为维护世界和平所作出的卓越贡献,增强对中国人民解放军的散爱之情与国家认同感。教学重点I认识并体会战争给人类生命安全、生存:环境及文化遗产等方面带来的巨大伤害。教学难点：了解中国为维护世界和平所作出的卓越贡献,增强对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。教学准备：课件、布置搜集和分享和平图标，理解寓意。第一课时一、揭示课题，出示目标出示本谡简洁化的学习目

45、标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、基于目标，活动教学(一)活动一；战争带来的伤害1 .知知：20世纪前50年曾发生过两次世界大战，这两次世界大战给人类造成了巨大创伤。以第二次世界大战为例，初步感知战争危若。2 .看一看：(1)观看视频战争爆发后(2)课件出示第74页第二次世界大战及其带来的伤害设问：看完后谈感受，发表观点。3 .说一说：学生回答，老师点拨.(二)活动二：关注同龄人，深入体会战争伤害1.看看：走近战争中的同龄人，阅读课本P75活动园的三组材料。2.议一议：每个小组选择其中一组材料以小组合作的形式进行交潦讨论，然后派代表汇报感受。2.说一说：学生汇报，老师点拨.第一组：无家可归

46、的儿童第二组：战争亲历者的述说第三组：用数字说话战争暴发，多少母亲失去孩子，多少孩子失去亲人，多少家庭支离破碎！三）活动三：雄争给环境和文化遗产带来的损失1 .看一看：阅读课文第76页，谈谈感受。2 .说说：学生汇报，老师点拨。（四）阅读课文，巩固新知.划出重点，圈关键词。三、回归目标，课后总结第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、基于目标，活动教学-）活动一：和平是世界潮流1.看一看：课件出示的77页情境图，理解感悟”和平是世界潮流”。设问：（1）阅读对第二次世界大战日本战犯的审判.并思号你从中读取到了哪些信息？（2）为什么这么多国家举行第二次世界大战结束70周年的活动？2.说一说：学生回答，老师点拨。说明世界人民热爱和平，和平是当前国际社会的潮潦。（二）活动二：理解和平图标和国际和平日1.看一看：学生分享课前收集的关丁和平的图标。铸剑为犁：是苏联在1959年赠送绐联合国的，象征着人类