浅谈体育教学德育论文.docx

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1、浅谈体育教学德育论文浅谈体育教学中的美育随着社会的发展，人们对美的追求变得越来越迫切，体育教学与美学之间的联系也日益密切。健美是体育审美的主要特点，也是体育审美的出发点。健美主要通过展现人体美来实现，人体美包括自然美和社会美两个方面。自然美指的是人体的生理和解剖特点形成的身体美，包括姿态美和动作美；而社会美则是指人的生理、道德、情感和意志等方面形成的精神美，其中包括品德、谈吐、举止和风度等。美学家认为人体美是最深刻、最动人的一种美，是万物中最协调、最均衡的种美。因此，在学校体育教学中，应充分利用这些特点，针对性地教育学生，提高他们对美的认识和鉴赏能力,树立正确的人生观和价值观。这是现代体育教学

2、的个重要特点。一、深入了解体育教学中的美育在体育课上，一个跨栏动作或者排球的扣球等动作，通常需要全面的身体素质，不仅需要灵敏、速度、力量、协调和柔韧等素质来完成，还需要让学生意识到这些身体素质是身体美的体现。体育教师应该抓住学生对人体美的向往，激发学生对体育课的兴趣，让学生充分认识到体育课中各项技能运动所展现的美。有些学生可能只认为突出的篮球运球、扣篮或者艺术体操、街舞等动作是美的：而快速奔跑、投掷等动作则被认为不美，甚至引起厌恶。实际上，前者展现了种娴熟、协调、轻盈的美，而后者展现了种速度、力量的美。尽管表现形式不同，但都属于美的范畴。此外，另一种美是人内在的理想、道德、情感和意志等形成的精

3、神美，它贯穿整个体育教学过程。众所周知，崇高的理想是人们对美的追求的强大动力。体育教学的显著特点在于追求更快、更高、更强，这种追求充满激励性，表现出积极向上的追求美的精神。二、体育教师应重视美的创造首先，体育教师应注重自身形象的美。通过经常锻炼，保持身体的健康和美丽，为学生树立一个美的榜样；其次，体育教师应具备扎实的专业素质基础。在教学中，体育教师示范每一个动作时，应让学生感受到美。此外，体育教师应该注重情感的投入。在教学过程中，体育教师应理解学生的困难，给予他们更多的激励，乐意帮助他们解决问题，让学生建立起对学习的自信心。在日常学习生活中，体育教师也应该经常询问学生的学习情况，关心他们的生活

4、状况，与学生建立起深厚的师生情感。三、美育在学校体育教学中的实施1、从教育学生形态美入手。形体美的教育应该从低年级开始有意识地培养学生良好的站立、姿态和动作意识，逐步实现动作的准确、韵律明显、轻松自如、有力有劲。中学生正处于青春发育向青春期过渡的阶段，男生喜欢竞争性强的运动，因此教学中应多采用具有挑战性和对抗性的练习方法，如篮球比赛、足球比赛、接力赛和追逐跑等，以激发学生的学习热情。女生则喜欢舞蹈、健身操和艺术体操等富有节奏感和韵律感的内容。此外，男女生的生理差异较大，女生肌肉发育不如男生，力量较小，因此速度和耐力较差,但灵活性和柔韧性较好。根据男女生的心理和生理特点，可以为男生安排一些力量和

5、技巧练习，如快速奔跑、引体向上和俯卧撑等，这不仅可以促进男生的身体发育，还可以增强形体锻炼，有助于塑造健美的体型。女生可以进行健身操、瑜伽操和跳绳等练习，提高身体功能的同时，培养良好的身体形态。2、从培养学生动作美入手。体育中的动作美主要表现在千姿百态的人体运动中。田径运动中的走、跑、跳、投给人以奋进、力度之美：各种体操运动给人的惊险、刚健、节奏之美；各种球类运动则给人协调、机敏、轻盈美。同时，人在体育锻炼时，能获得一种自我满足的运动美感。体育教师要有意识地挖掘体育中所蕴涵的美的因素，使学生不仅会欣赏美的旋律和动作，而更主要的是学会正确的动作技能，让自身在运动中去感受动作正确、协调所富有的美。

6、学习任何一个动作都必须经过泛化、分化、巩固和自动化过程。教师在教授运动技能时要注意示范动作的准确与美感，给学生直观而完美的动作概念，在示范动作到位的前提下，力求把动作做得轻松优美，激发学生的学习兴趣，让学生有跃跃欲试的激情，为学生掌握动作创造良好的条件。3、从培养学生行为美人手。体育锻炼都在紧张、激烈的活动中进行，人的行为就具有更本质表现，内心深处对运动所产生的反应会更直接而不自觉地表现出来。如果教师能在体育教学这个特定的条件下，加强学生鉴别美与丑的能力，对培养学生的行为美会收到良好的效果。例如，在上课时教师应按课堂常规要求学生，按指定地点准时集合队伍，并要求做到快、静、齐，这也是行为美的种真实体现。体育教学中的群体活动较多，同学之间的接触和交往都多与其它学科，体育教师要充分利用这个时机，组织学生进行分组练习或教学比赛，让学生感受到相互间的配合、协作是取胜的关键所在，培养学生集体荣誉感与团结协作精神。同时体育教师还应关注动作失误、比赛失利的学生，鼓励他们勇于面队挫折，要善于总结经验，以待东山再起。综上所述，体育教学中对学生进行美育的形成和内容是十分丰富的。体育运动是美的沃土，美的矿源。我们应充分发挥自己的聪明才智，认识体育美和创造体育美。同时我们要开拓审美观，按照美的规律去创造美的教学，让体育教学中的美育显示出美的魅力。