《统计学》教学大纲.docx

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1、统计学教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案涕程代码：09130411课程性质：专业选修深学分：3学分学时：48学时（理论40学时,上机8学时先修课程：高等数学、雄性代数、概率论与数理统计等后续课程：大数据分析创新、大数据统计分析与RiA古适用专业：数据科学与大数据技术、数据科学与大致也;技术专升本开课单位：计算机科学与技术学院一、课程说明统计学是数据科学与大数据技术专业的一门专业选蟋课，本课程主要讲授统计数据搜集、体理、分析和应用的基本理论和方法，通过本课程的学习，使学生掌握数据描述性统计、推断统计、相关分析和网归分析、动态分析的基本方法，能够运用统计基本方法认识和分析大数据技术领域问

2、题.为学习后续专业课程以及从事科研和管理工作决定必要的基础.二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如卜目标：课程目标1：掌握统计数据搜集、整理、分析和应用的范本理论和方法。理解（检验、F检验、N?检验的基本原理,掌握数据的描述性统计、总体参数估计、假设检验、方差分析、相关与回归分析的理论和方法.课程目标2：熟练掌握统计软件操作，能正确运用统计分析方法及统计软件对统计数据进行描述性分析、推断统计、方差分析、相关与回归分析等，并能盛时分析结果进行解读,从而解决实际大数用反映的社会和经济向超.课程目标3：通过对大数据诳行操作分析,培养学生诚信从质，团队协作精神和创新精神.培养学生的爱国情怀,激发学

3、生的自豪雪和自信心.三、课程目标与毕业要求统计学课程教学目标对数据科学与大数据技术专业毕业要求的支掠见表k表1课程教学目标与毕业襄求关系毕业要求指标点课程目标支捧91.工知识1.2能峡将教学知识应用于数据科学与大数据技术领域问Sfi的数学模型建立，并提出解决方案。课程目标h掌握统计数据搜集、整理、分析和应用的基本理论和方法.理辄t检验、F检骁、/检验的范本潦理，掌握数据的描述性统计、总体参数估计、假设检险、方差分析、相关与I可归分析的埋诒和方法，M5.使用现代工具5.2能械选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对数据科学与大数据技术额域复杂工程问题进行段测与模拟.课程目标2：

4、熟缥单提统计软件操作,能正确运用统计分析方法及统计软件对统计数据进行描述性分析、推断统计方差分析、相关与回归分析等.并能膨对分析结果15行解读,从而解决实际大数据反映的社会和羟济I-J也课程目标3：通过对大数据进行操作分析，培笄学生诚信品质,团队协作精神和创新精神，培养学生的织国情怀，激发学生的自初感和自信心。I1.注：表中-H（MXM（中）”表示修程与相关毕业要求的关联度.四、教学内容,基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容被学要求，教学点难点理论学时实验学时对应的课程目标1 .豌计播述1.1 统计的工作过II1.

5、 2变盘与数据1.3统计的研究对象教学要求，使学生了解统计的工作流程理解统计变量的概念，掌握统计变ht的分类，会根据研究目的搜集统计数据,点I变量的分类难点I数据的搜集212统计表与统计图2.1类别变埴的频数分布表和统计图2.2数值型变值的频数分布去和统计图教学要求：使学生会制作痂数分布及，学报条形图、排图、直方图、茎叶图、加戏图等统计图的绘制。重点I数值型变量板数分布表、统计图的绘制“难点；数值里变属宜方图的绘制.411、2、33、描述性端计指标1.1 1水平指标的度量1.2 离散指标的度fit1.3 形状的度m教学要求，使学牛.理解描述性统许指标的微念,掌握描述性指标的计算，会对数据进行描

6、述性分析.点：对数据的描述性分析.难点:对只描述性指标的计算与分析。4I1、2.34三三三S三*分布4.1概率与基本计算方法4.2随机变盘的期S1.与方差4.3t分布、/分布、F分布4.4样本统计量的分布学鬟求，使学生理解概率和随机变量的概念,会计算概率和随机变量的期里与方拿Ie1.分布、2,分布、F分布形状与计算,掌握样本统计上的分布。点I样本统计量的分布.难点：中心极限定理.41,25.总体套效估计5.1 一个总体参数区间估计5.2 两个总体会数区间估计5.3样本容量的确定帙学要求：使学生理解参数估计的概念，理斛祝信区间、沟信水平，掌握个总体、两个总体参数的区间估计。公根据误差要求确定样本

7、容fit.SA一个总体参数均值与比例的区间估计.难点:汽信水平、置信区间的理解，411、2.3&假设检设6. 1假设检验的耗本原理6.2一个总体参数的检验教学要求：使学生理解假设检身的小概率原理，理解假设检紧的P做法则，理解假设检检的两类错误。掌握一个总体参数的检脸。重点：假设检验的基本原理.难点：假设检验的两类错误.611、2、37、方差分析7.1方差分析的基本僚理7.2单因素方差分析7.3双因素方差分析74方差分析的假定及其检验教学要求：使学生理解方差分析的基本原理，掌握单因素方差分析和双因素方差分析.Mt方差分析我的理解和计算。难点，方差分析的应用.821、2、38、一元线性回归8.1变

8、或间的关系H.2-元线性回归的估计与检验8.3平均值的置信区间与个别值的预测区间教学要求，使学生理科相关关系与函数关系的区别，会用最小二乘法求解一元线性回归Zf程的谡数，并会时参数进行解读。理解t检裟和F检骁，点,一元线性回归方程参数的估计。难点，线性关系的检验.821、2、340S2,上机部分上机部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3上机项目、上机内容与学时上机项目上机内容和要求上机学时对应的课程目标1.统计图上机内容：统计图的绘制，上机要求：会用统计软件绘制条形图、直方图、茎叶图、箱线图等,会用统计软件进行总体参数的推断与怆蛉。21、2、32.参数估计与假设检脸上机内h梦致估计与仪

9、设检蚣。上机要求：会用软件进行一个总体参数的区间估计与假设检验.21.2.33.方差分析上机内容I方差分析,上机要求，会用统计软件进行单因素和双因素方差分析,并对结果进行解读.21.2、34.回归分析上机内容，IS1.归分析.上机要求：会用统计软件进行相关与回归分析，并对结果迸行解读.21、2、3it-8五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，结合分组汇报、上机操作等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养,促进学生积极思考,开发学生的潜能.培养学生思考何麴、分析问题和解决问跑的能力：使学生掌握基本的统计分析方法,并会对大数据技术问题进行统计分析。上机操作通

10、过讲授与软件愫作演示，使学生靠握统计软件的操作规范，会用统计软件财统计数据进行统计分析.并会对统计结果iS行分析,培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维.六课程资源1.推荐教材贾俊平,何晓群,金勇进.统计学(第八版)M1.中国人民大学出版社,2021.2彦考书：(I)吴一之,吕晓玲.统计学：从数据到结论MJ.北京:中国统计出版社.2021.洪永森.概率论与统计学第二版M.北京:中国统计出版社.2021(3)传德印.统计学：一干商务数据的分析方法M.北京:中国统计出版社.2020.(4)刘忠敏等.应用统计学基于Stata蚊件N1.北京:电子工业出版社.2021.3 .期刊：(I)

11、统计研究,中国统计学会.(2)中国统计,中国统计出版社.(3)统计与决策.湖北省统计局统计科学研究所.(4)数量经济技术经济研究.中国社科院数出经济与技术经济研究所.（5）数理统计与管理.中国现场统计研究会.4 .网络资源:（I）国家统计总网站.（2）中国大学募课,有用的统计学（中央财泾大学）.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成,具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对注程目标的支押考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂去现8根据课堂出勤情况和课堂回答问题与互动情况进行考核,以此两项的总成绩作为课堂表现的总成绩.2

12、以课堂表现的总成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。2218主要考核学生城上学习情况，包括音视频学习、章节学习次数和章节作业完成情况,满分100分：音视场按照学习时长评分，章节学习次数按照总次数枳分，好次作业按照完成情况及准附率积九分，取各项成绩的总分作为此环节的球终成绩，以总成绩乘以其在总评成绩中所占的比例泞入课程总评成绩.8826 1）根据SJ个上机操作完成情况和上机作业质量单独评分,满分100分： 2）每次上机单独评分.取各次上机成绩的平均值作为此环节的最终成绩，以上机成绩乘以其在总评成缄中所占的比例计入课程总评成绩.222分i1.1.汇报81主要考核学生对统计知识的淙合运用

13、能力、表达能力，团队协作能力等。满分10。分；以小如的形式给分，小组总成绩即为母一位祖员的成绩.3）以小组成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩.221期末考核60 D卷面成绩100分,以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩.主要考核统计方法的掌理情况，以及用统计原理和方法解决实际问SS的能力。考试题里为：选择趣、为断题、计并题和媒合分析题等.203010合计：100分341620八、考核与成绩评定1 .考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、线上学习、上机作业、分组汇报.期末考试等方式对学生进行考核评价.考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成

14、绩处成，其中：期末试卷成绩为100分（权重60%）,试膻类型为选择题、判断即、计算题和媒合分析造等类型，试卷中明本知识、加本理论、胜本技Ife的试题分值不超过50%,综合应用烟、分析题不低于50%；课堂我现、晚上学习上机作业、分组汇报等过程性考核成绩为10。分（权重40%）：过程性考核和考试试四分（ft分配应与教学大纲各政节的学时基本成比例.2 .过程性考核成绩的标准过程性考核方式Hi点考核内容、评价标准、所占比正见表5,表5过程性考楼方式评价标准考核方式所占比重（%）1.x9090x8080x7070x60x60课堂表现20枳极参与教学活动,勖跃回答问题,出勤率高，认真参与教学活动,回答问题

15、较为积极.出勤率较高。偶尔拿与教学活动,回答不修积极.出勤率较海.上课不认英,偶尔参与教学活动.出勤率不高.上课不认真,缺勤较多.线上学习45学习通作业准确率大于90%.学习通作业准确率大于so.学习通作业准确率大于7映学习通作业准确率大于cm.学习通作业准确率小于60%.上机作业15健筋熟练掌握方法与步骤，上机操作过程熟练、规范.遵规守纪、团站协作.上机作业排版整齐、美观，结论正确、内容洋实、完整.能济掌握方法与步骤，实验操作过程正确、规应道规守纪、团结协作，上机作业排版较为整齐，结论正确、内容比较完整.羯本能够拿握方法与步骤，上机操作过程基本正输、无协作，上机作业排版较为整齐，结论西本正确、内容基本完整.不能掌握方法与步骤，上机操作过程基本正确,无协作,上机作业撑版不停整齐，结论基本正确、内容不好完乱不能完成实验:上机操作步骤有误：实验结果不正确，上机作业排版不够齐，结论不正确、内容不完整.分批汇报20PPT制作精美，汇报内容完整，内容充实，思路清晰，小组充分协作.PPT制作较为精美,内容比较完整，思路清晰.小姐有例作.PPT制作符合要求,但色彩搭配不佳，文字偏多，内容翦本完整，思路清晰.小组有协作.PPT制作符合要求，但色彩搭配不佳，文字信多，内容不太完整,思路不够清PPT制作不符合要求，内容不完整，思路不清晰.小组无伤作.晰。小组有协作。