七年级上册教案 浙教版.docx

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1、科学入门第1行科学就在我们的身边一、教材分析本章是初中科学的起始章，羟过小学相关知识的学习和生活钱验的枳累.迈入初中学习阶段的学生对号边的自然现象己经有了一定的认识，对不少自然现象的好奇心正在转化为对科学的向往.这节深通过介绍科学在我们周阳,什么是科学，以及科学技术对人类的贡献,让学生对科学有一个初步的概念,并且引起学生对科学的兴通，让学生了解科学是一门研究各种自然现象.对多种疑问找出答案的学科，启发学生留心观察身边的每件小事,逐步形成发现同即和提出问题的意识和能力.二、教学目标知道科学是研究各种自然现象的学科，知遒科学的发现是可以从身边的事物得手的。2、激发学生对科学的向往，培养学生的观察能

2、力和形成发现何超和提出问题的意识.3、理解科学是一个充满想纵力的创造过程，科学是不断发展的，科学技术的发展改变了世界。三、教学里点I、血观察各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣,关雄是让学生意识到观察在学习科学中的重要性2,从自然现象到报新科技在生活中的应用,让学生感受到科学在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位.四、教学准备CAI课件耨鱼、鱼缸、解剖剪、沙子50OmI大烧杯、冷水、小腋、609热水、红!S水，针五、教学方法主要以启发式教学为主，使学生认识科学并了解科学：以学生为主体开展教学，结合小实照激发学生学习科学的兴趣.六、课时安排1课时七、敦学过程师：冲A已钱结束了，同学们在假

3、期里都旅游了哪些地方，领略了哪些美好风光？生：描述各种自然*观.师：我国疆域辽陶，山河壮Iffi.自然界中的块色十分关明，有无数奇妙的自然般型.出示；火山、地谎等用视频呈现不明飞行物、珍贵的间峰撅和雨后彩虹用图片展示弯曲铅篁、人造彩虹用实验呈现师：如果我们仔细观察，还可以发现大自然中的各种犷物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索，从今天起，我们要学习一门新的课程一一科学，科学是一门非常有趣的学科,我们先来学习第一章第一节科学在我们身边二、新课板书J：一、科学就在我们身边师：我们大家都生活在丰亩多彩的大自然里，在我们身边有很多有趣的自然现象,比如说一颗种

4、r会慢悔发芽变成一株植物，雨后会出现彩虹，秋天到了，大雁会飞向南方，咫你地塔兴趣的白然现象是什么？生I:到底有没有外星人?为什么会有流星的？生2:为什么拓军在水中看起来取折掉/一样？生3:为什么人会生病？师:对,同学们讲了很多,象天空中出现流星，铅笔在水中存起来象折掉一样，日食的出现,血液的凝固等等，那大家知不知道为什么会出现这些自然现貌呢?我们先桃几个检单的进行讨论,这一组同学以前后未为单位讨论一下为什么雨后会出现彩虹，而这一凯同学同样也以前后更为单位讨论一下秋天大雁为什么会南飞，剩下的两组同学，一批同学讨论一下天空中为什么出现流星，另一组同学讨论（举一个同学的例f）师：好了，有自己想法的同

5、学请举手.让年位同学各抒己见，不管对福，都要肯定其枳极思考的态度师：（总结要点）出现彩虹多半在熨天的午后，或者在瀑布旁边,因为这卜I中有大量的小水珠，太阳照过来后，光然在小水珠上发生多次折射就形成r漂亮（向彩虹.而大雁南飞是根据气候变化寻找合适的环境，这样才能较容易找到食物、抚养幼雏.当到了秋天的时候,温度下降,而南方的温度相时高一点，所以大雁就会南飞。那是不是所有的白然现象人类都了解服？生：不是.师：对,宇宙之大,无奇不有,有很多是人类目前无法得知的,比如说宇宙的起源在哪里，宇由有边界吗，恐龙是怎么灭绝的等等。这些问题等著我们的同学去斛决了。要解决这些问题，就必需先掌握定的科学文化知识。科学

6、就是门研究各种自然现象，并寻找它们相应答案的这么门学科板:科学是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应答案一门学科师：别看它只有薄薄的几页纸里面跋聚了无数前人的心血.有的甚至付出了生命的代价.当然人们也从中收获了很多，在不断寻找答案的过程中，发现了很多科学的规律。每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现,大家想想看彳哪些重大的科学发现是由一个小问题引发的呢？生：牛顿、瓦特师：对，这些例子很多,除了刚才同学们讲的一个苹果班出了“万有引力定律”，水的沸腓引出了蒸汽机，阿基米镌在洗澡的时候发现了浮力定律一样。有一次国王把一块金块给了一个工匠，叫他打一项王冠，过了几天，王冠锁好几可是国王总是党的这个王冠不

7、是纯金的，国王就请阿基米德来证明，阿基米傅想了很久，百思不得其解.后来在洗澡的时候坐在浴缸里水满了出去，阿基米德灵机一动，想到了办法，他兴奋的连衣服都没穿就跑到王宫，把办法告诉r国王，大家想一下阿基米博想到了什么办法呢？（生讨论）师：缭这些我们平时见怪不怪,习以为常的小事情常常是一把把打开科学大门的钠匙,只要我们从探究身边的间地背手，时时刻刻注意观察生活，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们的身边，它离我们其实并不遥远,【可学们养过Ri吗?思考：金他为什么会在水电上升和下沉呢?我们来看个实验.在大家看实验的时候，要注意填写书上的表格.演示1：首先大家看一下老师手里有一个气球，里面装有20克的

8、沙子，我们在开口的地方.插一条管子.然后用梭皮筋扎紧口子，井用棉花堵上这个口子。将其放在水中放气师:解削但体，内有艘，请同学们总结下鱼沉浮的用因.演示2:在50OmI的烧杯里盛上冷水，在小粒子中盛满6O*C左右的热水，在热水中涵几滴红鹰水，用饕料纸密封小蚯子的I1.拉若绳子把小精放入冷水中，立即用针撮破案料纸,问：是红墨水流出来呢，还是水渔进去？（实验主要弓I发学生对科学的兴趣,原因可以不必解择）板二、仔细观察.认真思考、积极实脸是科学学习的基础科学的发展是无穷尽的.在不断的观察、不断的探索中不断发现同曲.象我们刚才解抉r鱼沉浮的问题，现在又出来一个红墨水的问咫，正是这些无尽的问题引导希我们去

9、探索,去创新，推动科学不断的向前发展.那科学技术的发展对我们人类来说起狂什么样的作用呢？生：讨论并发我若法.交通工具的变化通讯方式、工具的变化家用电曙给生活带来的便利登月、探索海底地球内部板）三、科学技术改变了世界肺：那是不是科学技术的发展对人类都是有利的呢？生：不是.（讨论了一些环境的污染之类的。）师：科学技术在推进人类文明进步的同时，也给人类带来了负面影响.（结束语）科学就在我们身边，生活中处处有科学.只要你仔细观察、认真思考.你就会发现其中的乐趣。希望大家效爱科学、学好科学，长大后献身科学，八、作业1则考：怎样学习科学？2完成作业本上的作业.九、教后反思通过教学,学生能写受到科学就在我们

10、身边,学生敢于提出问题,敢于去探索科学道理,上课能留给学生足够的时间和空间去讨i仑和思考。但是由于学校搬迁的原因，学校的衫媒体还未完善及实验材的限制缺乏，使上课的效果未达到预期目标.第二节实验和观察教材分析实验和观察是学习科学的基础,是进行科学研究股重要的环节。本节课所涉及的观察主要在实照室里进行，学生对实验室的仪器和啖验本身是做撼兴趣的，熟悉实验室的仪器是实验的第一步,所以先从认识实验仪器开始，知道他们的用途和使用方法,提高学生的浅B这些仪器都是实轴室里的常用仪器，放在一起也体现了科学课程的“整合”理念。然后通过一个简中的丈状操作和记录，引导学生明确观察的目的，全面、细致、深刻地观察实验现象

11、，让学生体会科学实验的严谨和乐世，养成在实验中一丝不苟的科学态度.生后用两副插图让学生亲身体验肉眼观察的不准确性，即“图1T2中的横线是直的吗”和“图1-13中两个小动物一样大吗”.有r这样的亲身体验.学生就很容易理.解平常在观察时应注意到的问题以及借助干仪器观察的必要性和科学性。再通过放大镜观察指纹和对测MII具的介绍，褥出工具的作用，学习实验观察的基本方法，教学目标2 了解实验和观察的意义，熟悉科学实聆室常用的仪器。3 r解实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象，1知道人的感觉器官对事物判断的局限性，知道借助于仪器可以犷火观察范围，可以进行数据的测量5在实验观察中培养事实求是的科学态

12、度.教学垂点和难点亚点：实易&器，观察实验现象、方法及准确记录，难点：对实验现象正确观察，准确的描述.教学准备试管架、试管、试管夹、秒表、天平（法码）、电流表、电压表显微镜.酒精灯、烧杯.破地棒、药苕、滴管、鸡蛋、食盐、水等。教学方法师生共【可参与讨论、探究，老师演示实验与讲解相结合.课时安排1深时教学过程引入：科学改变了世界，未来还要我们去创造.大家是不是常常在书诉和电觇上在见科学家们住实验室废寝忘食地做实脸呢？实验是进行科学研究最重要的环忙在学习科学的过程中我们将要舷常去实盼室做实验.（导人新课）,本节我们继续讨论：2实验和观察（板书）师：下面来介绍下实照室里常用的仪器（板书）需要借助工具

13、.（学生讨论、回答,）师：大家能不能举几个借助仪器和工具进行观照的例子？（显微镜、型远镜、放大模）（学生讨论、发言）学生分组实验：先用眼前观察你的指纹,再用放大僚观察你的指纹,并把指纹画下来.白白别人的纹和自己的指纹有什么不同？师，借用以上工具的目的是为了什么？（扩大观察范阳）芯加归纳，：许多科学实脸的结果往往需要群到一些具体的数假,所以,实验中常用一些测量工具对物体进行测量师：大家能举几个例了吗？（如用刻度尺测敏物体的长度和体枳、用温度计测敬物体的温度、用大平测饿物体的质量、用钟表测fft时间等簪.）关于测量工具，我们珞在下面的课中继续学习.作业布置：I、课内练习,熟记仪器名称，讲出用途.2

14、、作业本教后反思：马送在水中的沉浮实验，课堂上演示的效果很明显，极大地增皿了学生学习科学的兴AS第三节长度和体枳的测量教材分析观察和测收是科学探究的基本技能，K度的测依是G脸本的测状，刻度尺的使用和读数方法，是使用祖度计、天平以及电子仪衣等有刻度仪器仪表的基础,所以.学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读故方法I分由要，本节教学中，主要来用科学探究的方法让学生自已设计测收一些物体的长度和体枳的实验方案,并通过学生自己动手实验去掌握正确使用刻度尺和量的的方法，为以精的学习打下基础。同时在教学中还渗透了一些特殊的测方法，进一步激发学生学习的兴辿,教学目标I.知道测埴的意义,知道长度的单位和其他常用单位

15、.2.熟悉刻度尺上的刻度和刈Ift范围.学会正确使用刻度尺,学会记录长度测上的第果.学会选择不同的冽疑仪器或方法去测JiI各种物体的长度.3、培养学生的估里能力和正确的实蛤习惯.4,知道体积和液体体积的常用单位.5、熟毛出简和凝简上的刻度.6、学会用地筒测址液体和形状不规则的同体体枳.教学重、难点史点：学会正豳使用刻度尺、学会记录长度测盘的结果学会用量简测量液体和形状不规则的固体体积难点：用fft笳测量液体和形伏不现则的网体体枳教学方法1.学生在教师的引导下通过探究得出刻度尺和升筒的正碉使刖.并初步学会长度和体积的一些特殊的浏最方法2、讲述科学记数法、各体积单位间的换算关系教学安排：二课时教具

16、准备一度尺、卷尺、皮尺、快筒、铁块、木块、水、正确使用刻度尺的课件第一课时：救学过程（一）引入师：同学们，如果我们教室里的一扇窗户需要安装一块玻璃，我们首先要做的是什么？生：要测小窗户的长、宽师；今天老师和同学们在一IU探讨各类行椎动物，/解“鱼类-、“两栖类”、爬行类”、鸟类r、-乳类”五大类生物的特征,并学会了科学分类的方法。课堂练习：在对动物进行分类时，AiJft要的是先确定分类的依据。如果6人将猫头慌、娓研、啄木鸟川为一类,格蛇，窗鱼，海豚白为一类.你认为他的分类依据是（）好招或性R食弱嫡1.JC鳞片或渊片法侬松飞布寅作业:作用本第15页-16页课后反思：在分类思路方面，学生比较欠跳逐

17、娘分类的思想。分类标准也不会规定，对于框架索引图则更不清楚了,容椎动物的判厮填表设i1.目的让学生进一步应用脊椎动物的分类标准.因此对十分类思想还有待以后教学中进一步培养.第三课时：上节课我们学习了脊椎动物的知识，下面我们来看几幅图片：让学生说出哪些属?节惟动物，哪些底无许推动物？（见课件无脊椎动物师：地球上大约有4.7万种脊椎动物,而无脊椎动物则有120万种,大自然中大部分的动物都是无脊椎动物.根据它们的不同形态特征.科学上也将无价惟动物分成许多类.出示：无脊推动物的分类并解柞（见书上图22O）（学生举出各种无牙椎动物的代表动物）学生活动三I完成下表。师：哪类动物是动物成员的大家族呢？生：曲

18、k.,师：在无价椎动物中，我们数量最多的是节肢动物,其中昆虫是动物中成员最多的大家族，目前已知的有100万种之多。你们知道哪些是昆虫吗？（学生回答）出示：几种昆虫的图片课本45页图）师：观察这些昆虫的形态特征，它们有什么共同点？（学生总结：有两对胡、有三对足、足分节等）出示：蜜姝身体各部分的图片师：如密蛭，昆虫的体内没有骨骼，在体衣长者层保护身体的外骨饰，且有两对送三对足，足分节,有爱眼和口器.师：这些昆虫中,哪些对人类有益.哪些会危害人类的健康和动植物的生长呢？（学生讨论回答）师：可见，昆虫与人类生活的关系是很密切的。小结：自然界的动物不计其数，形态各异,我们在给动物进行分类时，要抓住它们的

19、特征，逐级进行.作业：1、完成作业本上的内容。2.查找课外资料了解有关珍稀动物的知识课后反思：无脊推动物这就分的内容比较抽彖，学生较碓挈提.这部分内容肥本上以讲述其特征，及代表动物为主,让学生了艇体会各类无脊椎动物结构特征。时于节肢动物学生比较熟悉。第三节常见的植物教材分析：本节内容是生物与非生物这章的第三节,学生在上完工常见的动物3后Ci经初步具爸生物分类的思想。教科书在对学生熟悉的花、果实进行描述后，引出了种子这笊要慨念，后面的内容乂以种子有否被果皮包被为标准,引出了被子植物和裸子植物的概念,就学生普遍性的认知而言，他的对花是最熟悉、呆喜欢的,以此为“前概念”，一方面确实遵循了植物的繁脑规

20、律,另一方面为学生学习种子抗物打下r重要的基础.在“果实”的教学中，教材就“果实”向学牛的生活经脸提问，也是为了梢叫学生了耕“果实”，教学过程中应注意“果皮”和“种皮”的区别,以防止学生错误的生活经验干扰.教材罗列了一些常见的并具有一定代表性的棵干植物和被子植物,其i：i的在于让学生对这类植物行一个概括性的分类.教学目标：1、说出种子植物和没有种子植物的主要区别.2,说出被子植物和裸子植物的区别。3、说由感类植物的主要特征。4、学会植物分类的基本方法.重难点：重点：I、种Ftf1.物：被子机物与裸子植物的区别.2,没有种子的植物：藻类、苔醉、藤类等三类植物的形态、结构和生活习性的一定程度的分类

21、，明腌种子植物与没有种子植物的根本性区别.3、植物分类的方法.难点：1、果皮与种皮的区别，2、没有种子的植物的胞子和种子的区别。泡了是植物产生的种进行生泊或具有休眠作用的总细胞”教学方法：观察、讨论【课时安排】1课时【教学过程】一、引入：出示宋代苏轼词：人有悲欢符合，月有阴暗圆缺，此事占难全。但愿人长久地共婵婿。请学生说出这首词是谁写的？以及词中涉及到的天文现象？由月有阴暗圆缺引出月相的概念。（月有圆有缺，有各种不同的形状）月球的各种圆缺的形态叫月相。二、月相变化的形成原理1、讨论：由于学生对月相这一概念难以理解，教师可以问学生：关于月相你有哪些了解呢?部分学生可能会回答农历十五时月是圆的“初

22、一时看不到月亮，有时天空会有月牙儿出现”等。通过部分同学的发言使全体学生更深入的理解月相的概念。2、设疑激趣：月球和地球一样不会发光，太阳总是把半个月球照亮，为什么我们看到的月却仃厕缺的变化呢？3、实验：黑板当太阳，人作为地球，手持的乒乓球当月球并将乒乓球白的一面始终向若黑板，表示被照亮。学生分别按前、左前、左、左后、后、右后、右、而他逆时针的方向观察球：阳光照亮的部分的形状。（注意实瞬过程中白面始终向着黑板）教师巡视，个别指导。将学生画的月相投影到屏幕上，我再用排球实验，大家一起观察，学生所画的月相是否正确.与书上的月相照片比较，将观察记录中的序号填到书上的括号中。通过实验，你知道月相形成的

23、原因吗?学生讨论回答。月球绕地球运动，使太阳、地球、月球渚的相对位置在一个月中有规律地变动。这样,迅然太阳唐是把半个Jj球照;：，但地球上的观察者所看到的被太阳光照亮月球部分的形状却发生着有规律的变化，从而产生了月相的变化。三、月相变化的规律。利用课件演示并解糅。那么，月相是如何变化的呢？1、演示：由实地观测月相的变化需要一定的时间，所以在教学中采用软件演示的方法讲清月相变化的规律是非常有效的，软件演示时采用分段演示的方法。2、讲解：农历初我们在晚上看不到月亮，此时月相称为“新月”（朔），在农历初七、八，我们看到的是上弦月，十五、十六我们看到的是轮例月,月相称“满月”，在农历二十二、二十三我们

24、看到的月相是下弦月然后再到新月。从新月到满月再到新月月球绕地球运动了一周，月相变化了一个周期，平均一个周期为29。53天，称为朔望月。我国的农历月份就是根据朔望月确定的。3、提问：你知道我们的节日中哪些是根据农历确定的（春节、端午、境阳、中秋）春节：正月初一新月端午：五月初五接近上弦月重阳：九月初九上弦月中秋：八月十五满月4、设疑激趣：了解了月相变化规律，古人创造了非常精确的计时制度农历。我们利用月相可以做点什么？学生回答可以判断农历时间。2讲解：实际上我们可以利用月相的周期性变化规律来判断当天的农历时间而且还能大致的方位。3教师可以告诉学生两句口诀：“上上西，下下东”上上西，上弦月出现在上半

25、月的上半夜，月亮出现在西侧天空，月亮的西侧半边亮。下下东，下弦月出现在下半月的下半夜，月亮出现在西恻天空，月亮的东恻半边亮。7练习：给出今天的月相，让学生大致判断今天的农历时间，并判断出此时的月相会出现在上半夜还是下半夜，是出现在东边天空还是西边天空。8观察：连续一个月观测月相，记录月相的变化。9思考：你是否注意过，月面虽有圆缺变化，但月面的面貌本身却没有什么变化，也就是说月球始终以同一面孔对着地球，在地球上是看不到月球的背面的，那么为什么月亮不肯转过怜去呢，请你设计一个实验方案来解糅这一现象。10布盟课外作业：教师让学生课后独立完成连续一个月的月相观泄，并记录月相的变化，教师要求学生自行设置

26、记录形式可以是照片或是其他，要求具仃可展示性，适当时候可予以展示，这份作业可以作为学生的成长记录，装入“学生成长档案袋”中四、教后反思：这部分内容的教学，学生最难的是要发挥想象力，月相为什么有那么多的阴缺变化，所以在模拟实验过程中还要给学生及时的个别指点，因为有些学生底子差点，会有困难。第六节日食和月食2 做Sa标：1 .了解U食和月食形成的原因、过程和类型。2 .知道I食和月食的差异，3.认识日食和月食是很普通的天文现象。3 教学重点：1.1.食和月食形成的原理和类型。数学金点：日食和月食形成的原理7数学*在：硬纸板作成的两个圆，大倒的直径是小网直径的4倍，将大圆涂成红色。网上下载日食和月食

27、有关图片保时安排：12课时9敌学过桎：、新课引入:前几节课我们讨论了月相的变化规律，因为和我们地球关系最紧密的月球、太阳和我们地球三者都是运动的，地球绕太阳公转，月球绕地球公转，因而形成了许多天文现象.今天，我们来学习和讨论新的天文现象：日食和月食。插入图片：（二）、新课过程：1、日食的形成原理和日食的类型：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象，称为日食。日食是怎么形成的呢?下面我们起动手做实脸：（做此实验的目的是增强学生对两球遮掩现象的域性认识）课本53页图232所示，当观察者位于图中三个不同位置时，分别用单眼观察小球遮掩大球的现象。将观察到的大球形状分别画在右边空白的园内

28、（用斜线表示被遮住的部分）做此实验耍注意：1、观察时一定要用单眼观察：2,观察和时应把两球置于同一水平视线上，观察时小球略偏离水平视线：3,调节好眼与球的距离。通过实验得到三个观察记录,通过将三个观察记录与三种U食照片的对照，及对眼、小球、大球位置关系和观察者、月、日位置关系的对比得出：种日食类型的成因：地球和月球都是不发光的天体，它们在太阳光的照射卜.，在背向太阳的一面拖着一条长长的影子。当月球运行到太阳和地球之间时，如果太阳、月球和地球三者正好位于或接近同条直线时，月影就一直延伸到地原表面，挡住了我们的视线，产生日食现象。月球挡住全部的太阳光时，就发生了日全食；月球挡住部分太阳光时，就发生

29、日偏食：月球挡住太阳光的中间部分就发生H环食。从光学的角度看，不同的日食类型是由于地球上的观察者位于月球阴影的不同区域而形成的。2、日食的过程：U全食发生过程中不同阶段的先后顺序是怎样的?我们再做个观察实验，如课本54页图234,由于月球由西向东绕地球公转，因此若将观察者当作地球，小球的移动方向就由右向左.观察大球被小球遮掩的过程，并用斜线表示大球被遮掩的过程“并同课本日全食过程图对比，由此可知：太阳被月球遮掩是从日轮西绿开始，东缘结束。日全食过程图：你能根据1.1.全食过程推测1.1.偏食、IJ环食的过程是怎样的吗?日偏食：日环食：插入卜载图片：日偏食和日环食全过程3月食的形成原理和过程：有

30、时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象，时间可长达一个多小时，这就是月食现象（插入下我图片）由于地球大气对太阳光的折射，发牛.月食部分的月球并非全黑，而是呈暗弱古桐色。月食现象是怎样形成的呢？我们再来做个观察立稳.如课本55页图237,把小球绕大球做基本水平的阀周运动。并使小球部分或全部穿过大球的阴影区。由于月球绕地球自西向东公转，因此使小球自右向左运动。记录下小现穿过阴影区时小球光亮部分形状的变化，用斜线表示小球被阴影遮掩的部分,画在书上的图内。由此可知：月面先亏损丁东缘，史圆于西缘:通过观察实验，了解了月食时日、地、月的位置关系和月食的过程，引导学生.自己总结月食是怎样发生的“既地球和

31、月球都是不发光的天体，它们在太阳光的照射下，在背向太阳的一面拖着一条长长的影子。当月球运行到背向太阳的一侧时，月亮被地球的阴影所遮掩，就发生月食现象“（插入下栽图片：月食形成原理）4月食的类型：月食仃H全食和日偏食两种类型。如课本56页图238,地球背后的阴影区分为A区和B区两部分，当月球全部进入A区时就发生月全食，当月球的一部分进入A区，另一部分在B区时就发生月偏食。月食中的观测对象月轮是自身隐没在地球的阴影区中，所以月食的见食区可达半个地球以上，而且所有观测者见食情况完全一致日食时日轮是被“他人”遮掩的，就象剧场中一个总在晃动的大个子挡住其身后某一部分观众投向舞台的视线。日食见食区呈一条狭

32、窄的带状日食区。发生I食时，并不是地球上所有处于白昼的地方都可以看到日食。发生日全食时，在附近同时也发生日偏食现象“由于月球公转轨道和地球公转轨道有5的夹角，月食不是每个月都发生的。（插入下载图片：各种类型的精彩的日食和月食现象）教后反思：这部分内容对于初一学生来讲，是有点困难的，因为他们还缺乏足筋的物理光学知识，空间想象能力不强。第七节探索宇宙一、教学目标：知识目标：】、了解太阳系的构成，认识到在太阳系中的各个天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的、有规律运动的。2,r解九大行星，抓住它们的特点。r解更星、小行星、当星和流星体.会根据哈雷慈星的周期计算它出现的时间。了解流星及陨石。3、知道银河

33、系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系的位竟。4、Ir解宇宙的构成及宇宙中不同级别的提的关系。5,知道人类及我国在航天事业中的成就.技能目标：,培养对资料、信息的获得和处理能力.情感目标：7、使学生树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。8、树立民族自豪感。9、认识到伟大的成就是建立在平时一点一滴的枳累上的，二、教学的难点和重点：难点：太阳系、银河系及宇宙的三维空间概念。重点：九大行星的表面特点。度三、教学方法：观察法、探究法、启发-诱导法四、教学安排：1.5课时五、教学过程：第一课时现在的学生在信息课上已经学过如何上网杳找资料和制作课件，就让他们发挥自己的优势，一个小组负货一种星

34、体，利用上个周末的时间分头去搜集资料，有能力的话就做成课件展示，学生的积极性也很高。也许有人会认为学生的负担垂，但我认为，较熟练的学生做一个课件只有了不到一节课的时间。要求很简单：一是课件只有3、4张，二是内容简单易懂，如何你看的懂的资料别人看不懂，就不要，用来提供给别人的都是最基本的知识。这节课分8大块完成目标：活动一：给星体找位置:通过预习，每个星体组的成员知道自己研究的星体的位厘，但不定知道别的星体的位置，通过这个活动能了解太阳系的构成。活动二：行星之最。既检验他们预习的成果，又可先让学生为造星体的一些基本特征，同时激发学生的兴建.活动三、四、七：介绍木星、土星和彗星。学生展示成果并将知

35、识传授于他人。其中两段录象是为了将木星的大红班和土星的光环形彖地展现在眼前。活动五：地球上生命存在的条件。地球是太阳系中很特殊的星体，又是我们的家园，突出地球在太阳系的优越地位。活动六：想象小行星搔击地球的情景.J解小行星撞击地球的破坏性，了解大气U的作用。活动八：给星体取名。将探索所得知识进行消化后进行提升，是学生智慧的结晶。引入：师：前面我们已经学习了地球、太阳、月球等，这些天体都来自于哪个天体系统？生：太阳系。师:好,今天我们来共同探索下太阳系.7探索宇宙8太阳系：新：课前我们分12小组分别去通过各种途径探索种星体，你们准和好了和大家共享你的成果吗？师：太阳系有哪些天体构成呢？（各小组学

36、生自己站起来学生回答）生：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等。活动一：屣示空白的太阳系各星体的运行轨道图.学生将自己代表的天体放在它的运行轨道匕（有I1.组图片，没有小行星带，贴完之后请同学评价，如有不对重新调整）师：还缺什么星体？（小行星带）Ki的本战，使学生初步建立起分子观和分子运动观，并用以解钵物施三态转变的实质和物质的某些特性，本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关Ift要，由于分子是肉眼甚至一般的显微镜都观察不到的一种激粒，加之初一学生的思维能力和认知水平有限，本节教学有相当人的难%故应以学生分组实验，自主探究为主，教师要引导学生全面观察和总结，并借助多媒体演示，巩

37、固学生知识的感性认识。第五节物质的溶解性一、教学目标：1、以食盅和甘蔗在水中溶解为例，了解物质溶解的能力是有限的.不同物质.溶解的能力并不相同.2、以萧糖在水中和在香蕉水中呈现的现象为例确认同样物质在不同物项中的溶解能力并不相同。3 .以汽水为例，确认气体也能溶解在液体中。4 .以蔗犍在不同温度的水中溶静和以汽水加热为例,说明物质溶解能力与温度有关。5 .以氢氧化钠和硝酸筱在水中的溶解为例确认物侦溶解时可能放出热量，也可能吸收热量。6 .通过探究的过程，学习科学探索的方法，以及对实验条件的控制。二、教学准备：1试管.小烧杯.玻璃棒.我匙.石棉网.酒精灯.火柴.甘蔗.汽水.食盐,水.香蕉水.氮氧

38、化钠.硝酸铉.2、托盘天平.量筒.烧杯.玻璃杯.我匙.手表.冷水.热水.大小颗粒的蔗概.三、教学方法：实验.归纳.探究，四、教学过程：（第一课时）引入：显东课件1提出问题：新课：第5节物质的溶解性.板区固体、液体和气体的溶解性（1）、显示动画（实验一）出现问题：蔗糖能完全溶解吗?动画维续，蔗糖是否继续溶解？学生实验，并小组讨论，得出结论.（屏幕技示）1.在一定条件下.物质能够溶解的数处是有限的.（二）、显示动画（实验二）出示问题：两种物质是否都能完全溶解？学生实验，井小组讨论，结论（屏幕故示）2.在先同条件下不同物质的溶解能力不同.（三）、呈现图片，H3,你看到了什么？学生实验：将汽水道在烧杯

39、中.学生讨论，得出结论：（屏幕显示）3.气体也能溶解液体中.（4）学生实验：I、将实验1中蔗糖不能完全溶解的烧杯放在酒精灯上加加热，搅拌，观察现象，2、将气泡较少的汽水加热，观察其现象。实验后讨论，得出结论：（屏幕显示）4.物质的溶解能力回明着外界条件（如温度）的变化而变化.（5）学生实验:往2支试管中分别加入少量蔗糖，再分别往试管中加入2-3富升的水和香蕉水.充分振荡、观察现象.再演示课件学生讨论.得出结论：（屏幕显示）5.相同条件下，同种物质在不同物质中的溶解能力不同.（屏幕显示）思考：物质溶解时，是从外界吸收热量,还是向外界放出热量？如何确认吸热或放热?如何用实验来证明你的假设？引导学生

40、设计实验，先个别回答实验方案。（屏幕显示）实验步骤：AJU2支烧杯，装入部分水，先测水温B杯中家入氢化纳,另TF加硝酸胺C再分别测溶解后溶液温度D比较温度学生实骏,总结.（屏群显示）二.、溶解的吸热与放热物质溶解时，有的温度会升高.要放出热量.有的温度会减低，要吸热.五教后反思这节课主要是针对问题，设计实验，实验后引导学生分析，得出结论。第2课时：探究“就糖在水中溶解的快慢的影响因崇”引入：甜的前就水大家都喝过，在冲就水时，怎样能使水更快甜起来？学生回答：（各种方法）老师总结：蔗船的溶解快慢可能与水的温度高低,是否搅拌有关，我们生活中就有这方面的经验，但经验不等于科学结论.下面用实验的方法来证

41、实蔗糖溶解快悔到底了哪些因素有关？怎样探究这个问题？学生回答：提出问题一建立假设一检验假设一得出结论一交流评价（屏幕1.2）对话再显示提出问题俄糖在水中溶解快慢的影响因素搅拌可能是影响蔗糖溶的快慢的个因素建立假设温度高低可能是影响蔗糖容的快慢的一个因素颗粒大小可能是影响蔗精溶的快慢的一个因素检验假设需设计方案？.怎么馀瞪？学生回答.（屏幕显示）如何比较溶的快慢？（屏幕显示）设定一定量的水，溶解相同质量的惟搐，测定蔗糖完全溶解的时间判断快慢（屏幕显示）如何通过实验来研究某一因索的影响?学生回答：要研究水的温度是否有影响取冷水和热水必须把水的体积，薛独的颗粒大小,质量.都搅拌或不搅拌等等全都一样.

42、（屏并显示）设置对照组，保留要研究的因素不同控制其余条件相同.发下如表格水(20InI)蔗犍（5克）操作方式冷水或热水小颗粒或大颗粒不搅拌或搅拌烧杯1烧杯1烧杯1烧杯1烧杯1烧杯1学生实脸15分钟后取一份学生报告骷.超示在屏幕匕评价一下,你能用实险得来的结论来解释一些日常生活中的现象吗？（学生举例）总结：这节谀同学们通过实验探究蔗糖溶解的快慢受水的温度、蔗糖颗粒的大小、是否携三个因素的影响，H.实验站论正确，更重要的是通过这个实险，同学们再次学习了科学探究的过程和科学探究最基本方法一一变量控制法布置作业：1.完成课本P139.1.2.3.2.思考曲：怎样使碗洗径更干净.五、教后反思：这节课主要

43、是引导学生设计实验方案来达到怜睑假设的目的。第六节物质的酸碱性2教学目标3知道物质有酸性物质和碱性物质1了解典型的强酸和生活中常见的弱酸性物质：确认强酸具有腐蚀性.5了斛典型的强碱和生活中常见的弱做性物质：确认某些强做具有一定的去污能力.6学会物质酸碱性的测定方法及物质酸减性强弱的测定方法.7 会用石芨试液测定物质的酸碱性.8 知道物质酸诫性的强弱可用PH值的高低来表示：公用PH9和标准比色I浏定物质酸喊W的强弱.9知道物质酸瞰性的强弱与生产、生活的密切关系，J解酸雨的危害。10教学Ifi点H认识酸性物质和械性物质.12物质酸滋性及物质酸戳性强弱的测定方法.13教学难点M对酸性物成和碱性物质的

44、认识。15对PH值大小与物质酸强性演弱关系的认识.16教具准备教学本节课需要的实脸仪器及试剂，有关实物，五.课时安排两课时六.教学方法1实脸探究2互动讨论3启发式7.教学过程酸性物质与碱性物质4课题引入师：酸性物质与碱性物质是两类基本的物质.它们与人们的生活息息相关.比如例快、型科、药品、食物的生产都离不开它们.同学们对酸性物鲂与碱性物质还有啷些认识呢?你能说出哪些是物质呈酸性?做些是物质早.减性吗？2.酸性物质生师生甲：食解有酸味，具有酸性生乙：一些水果.如：苹果、葡为、草莓等生丙：酸酸,听说过硫酸毁容事件.生丁：丹液。听说过百酸过多会的臼 生：浓硫假具有很强的腐蚀性，使用时要特别小心,不能

45、让皮肤或衣服沾上浓硫酸，生：万一不慎沾上浓硫酸则一定要先用干布擦试，再用大fit水冲洗.百来你们对酸性物植己经有了一定的了解，1 .介绍闻食燃气味的方法。a.先让学生自己闻b.教师示范：不C.健宜接用鼻子对者闻.而是用手掌轻轻将气体用过来间,使少做气体吸入鼻孔.f.拓展实5金室闻任何一种气体都必须这样操作.2 .一些水果因含有某些酸.3 .具有一定色酸性。如：“泉梅止渴”4 .教帅演示浓硫酸腐蚀纸张的实验.（为节约时间可将馀有浓硫酸的纸张在酒精灯上偌一下）师：使用浓硫酸时应注意哪些问理？师：强调:先用干布擦,再用大量水冲洗，否则皮肤会被烫伤。同学们例举的这线物烦，都是酸性物侦，$R有酸性.但它

46、们的酸性强弱是不问的.强酸弱酸盐酸、嫉酸、硝酸都是强酸，浓硫酸、浓硝酸有很强的腐馍性.食型及一些水果所含有的某及酸,酸性很烟，是啊酸,这联初防属于弱酸性物质不同的酸性物就，酸性有强有弱.3.碱桦物质生师体脸：让学生在手上沾少许洗涤剂,手指相互搂磨.生r有一点油.生：用肥电或洗手液洗手时生：用沐浴掘或香电洗洙时生；用洗衣粉洗衣眼时生：用洗洁精洗油瓶的碗、筷等，生;用肥电粉洗沾有油污的抹布.生r胃不舒服是由于目酸过多,眼一点小苏打即能较快止痛,说明小苏打是一种碱性物质.问：手指上有什么感觉？网:生活中有类似的体验吗？师：同学们说褥很好.这一类物政具有喊性.教师展示乳我化钠、发御化钾,让学生观察颜色、状态.师：演示用乳氧化钠溶液(烧碱溶液)去除油污.不要用手直接接触.(为什么？)生活中的例子I刖纯碱溶液清洗脱排油烟机，你能再举些例孑吗？他有附患有日病的人,一不舒服时,眼一点小苏打,即能较快止痛,可能是什么原因？