《创新思维》课程标准.docx

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1、编码:创新思维课程标准二级学院（部）：电商物流学院执笔人：一XXX审核人：_XXX制订日期：_20XX年6月修订B期：_20XX年6月教务处制一、课程信息表1课程信息表课程名称创新处维开课院部电商物流学院课程代码考核方式考试入考兖前导课程市场营销、经济学后续课程创业管理、VBSE综合营销总学时课程类型理论课是口实践课是口理实一体化足0课程类别公共基础课程是口专业法础课程是口公共拓展课程是口专业拓展课程是口专业核心课程是Q实践技能课程是口适用专业中小企业创业与经营表2课程标准开发团队名单r1.姓名工作第位职称/职务12315678二、课程性质创新思维课程是目前国家倡导“全民创业”的大背景下开设的

2、专业核心课，是在学习了市场营销、经济学等课程、具备了一定的营销管理理解能力、沟通能力、实践能力的基础上，开设的门理论+实践的课程。本课程是创新创业课程体系的基珈，是以学习各种创新思维技知识、掌握创新思维技能为主。其功能是对接专业人才培养目标，校企合作开发的基于各类管理职能岗位的理实一体课程。通过本门课程的学习，学生能掌握创新思维，可以打破思维惯性，培养创新观念和掌握创新基本技能。并能结合专业提出创新型方案。三、课程目标与内容(一)知识目标1 .掌握创造性思维方式的八种加本模式发散思维与收敛思维横向思维与纵向思维正向思维与逆向思维求同思维与求异思维2 .熟悉常见的四种思维定势及其表现从众型思维定

3、势书本型思维定势经骁型思维定势权威型思维定势3 .熟怂泛化思维视角的两个方法改变思考方向转换问咫-1.熟悉传统创新思维方法和TRIZ的创新患难方法5. Triz创新处维方法6. Triz发明原理7. Triz问题分析工具及解决(二)能力目标1 .专业与创新能力能从专业案例中分辨、列举出所使用到的创造性思维模式，能利用创造性朋维模拟、按测出未来专业（现实生活）中可能出现的新产品、新技术、新工艺、新眼务等：能从专业案例中分辨、列举出所出现的思维定势.能指出这样的思维定势会如何影响到产品、技术、工之、服务等：能使用泛化思维视角的方法.解决思维定势问题：能熟练的使用创造性思维技法进行行效的思维创新：能

4、使用Triz无论进行何题分析解决。2 .方法能力（1）具符独立学习、思考的能力：（2）具备收集获取信息的能力：（3）具备解决问题、分析何SS能力；（-1）具备制定工作计划的能力：（5）具备工作过程的管埋能力：（6）具备总，作过程和成果的评价能力，3 .社会能力（1）具的人际交流、表达旎力：（2）具符团队协作和沟通、妥协的能力：（3）具备工作任务的组织管理能力：（4）具招工作员任心三）素质目标树立“人人能创新，事事能创新”的创新意识，培养“敢为天下先”的创新精神.注里职业道德的规范，明确创新的社会伦埋与职业伦理.表4课程教学目标与内容序毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1能应用各种创

5、新思维模式1.掌握创造性思维方式的八种葩本模式能从专业案例中分辨、列举出所使用到的思维模式,能指出这样的思维会如何影响到产鼻、技术、工艺、服务等;能熟练的使用创造性思维技法进行有效的思维创道过加强社交能力，从而加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提海合作的能力。创造性思维2.熟悉常见的四种思维定势及其表现思维定势3.熟悉泛化思维视角的思维视角两个方法新。2能以团队进行原型设计,并陈述作品1.找出捕点,并提出解决方案能有创意的提出解决方案，并完成原型的设计、制作、展小等系列J：作.通过沟通交流.提升信息.获取与利利的能力及合作能力,并在制作的过程提高动手能力提出问Sfi2.设计原型原一设计3.

6、制作原型.并呈现解决方案解决方案呈现表5谀程教学安排序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点、考核点学时1结论任务一认识创新思维创新思维与创新方法认知头腑风暴法1 .创新思维的认知2 .创新方法的认知82创新思维任务二创新思维模式打破思维定势训练（惯性思维）发散思雒与收敛思维训练正向思雒和逆向思维训练质疑思维训练联想思维训练1.创造性思箫方式的八种基本模式2.四种思维定势及其表现83发明原理与应用任务三发明原理及应用TRIZ基本概念理解与训练发明原理的应用与训练1. TRIZ基木概念2. TRIZ训练方法84Triz创新方法应用任务四TRIZ创新方法及应用技术矛盾物理矛盾与分寓方法理想解

7、和科学效应物质-场分析1,技术矛盾的创新案例2.物理矛盾与分离方法的创新案例8注2：包个任务不元）取多不超过】2学时，四、课程考核具体阐述课程考试方案。(I)注重对学生学习过程的考核：考核项目包括平时教学过程中的出勤率，在课堂提问、情境模拟、角色扮演等教学活动中的参与度。这些过程考核成绩占到学生总成绩的6优。最终的期末考试占到期末学生总成绩的40.(2)考核中体现对学生素痂的培养：在学习过程的考核中,设计了对学生合作意识、沟通能力、创新思维等方面的评价指标，关注学生的素质培养。1.考核形式及相关内容(1)形成性过程考核平时成绩主要由以下几个部分组成：出勤；讨论发言情况；个人拈面作业；个人现场情

8、景模拟；小组项目作业。(2)终结性考核书面考试。2.成绩评定单元及标准(1)平日成绩(60%)出勤10%)；讨论发言情况(10%)；个人书面作业、小组项目作业(20%)；个人现场情景模拟10)s(2)期末成绩(40%)表6课程总评表项目评价内容得分权威总比例总评终结性评价知识考核考试10%10%100综合考核销售实践汇报60%过程性评价出劲考勤15%60%讨论发言情况课堂回答15%个人书面作业平时作业25%参加实践活动小组讨论30%课程学习总班级讨论150%五、实施要求1.授课教师基本要求任课教师须有市场营销专业、工商管理专业、经济学专业等本科以上学历、大学教师教师资格证书，并具有一定的语言表

9、达能力，市场营销能力、沟通能力、控堂能力。有创业实践的资源和经历最佳。2 .实践教学条件耍求（1）校内实训室（一个实训室一张表）表7创新思维实训室实训室名称沙盘实训室面枳要求100m2序号核心设备数盘要求备注1金蝶E即沙盘实训系统1套231（2）校外实习基地表8创新思维课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途3合作深度要求1苏宁实训基地苏宁有实训场所和设备，可将产教融有效实12有度实训基地百度有实训场所和设符,可将产物融有效实施注3：指认识实习、生产性实训、顶出实习等.3 .教学方法与策略（1）教学方法讲授法：根据本门课程教学内容的特点，要求教师要努力探索课堂教学艺术，除掌握基本教

10、学技能外，还要学习教学导入艺术、后发艺术等，以吸引学生的注意力，激发学习热情，深入解析重点难点问题，让学生.感受到本门课程的理论魅力。案例研讨法：根据本门课程教学内容，选取多个贴近生活实际、与学生生活密切相关的、具有典型性意义的案例供学生分析讨论，充分发挥学生的主观能动作用，加深学生对知识的理解。探窕式教学法：根据本门课程教学内容，选取重难点问题，在教师的指导下,以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出事物发展规律。（2）教学策略在教学的过程中，以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，网络教学平台，开发教育资源，优化教育过程

11、，激发学生的学习兴趣，增强本课程教学的吸引力、感染力，从而提高教学质量和效率。六、专家认证专业建设指导委员会论证意见中定盘见2018年5月30H.长江职业学院组织以施亚东为组长的10人专家组,对电商物流学院创新思难课程标准进行论证.专家组在审阅材料的基础上，听取了课程负责人时该课程标准制订情况的汇报，并就专业定位、培养目标与规格、课程体系与课程内容、教学条件与教学组织等内容进行了寻味和讨论，形成如F意见：1、课程的规划、思路明确,有-定前腌性.2、校企合作开发课程要落到实处.同时，要考虑学生的学的，有针对性的对课程内容进行有效整合，不断引进新的教学内容，改进教学方法，提而学生的学习兴趣，经审核,专家组一致认为.此课程标准可以执行.专家组组长：时间：姓名职称/职务专业建设布导委员会职务工作单位签名