优等生学困生辅导计划.docx

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1、优等生、学困生辅导安排优等生的辅导：I.改进学习方法，培育.自学实力。2 .要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教化，使其具有创新意识,创新精神和创新实力，并逐步形成创新素养。4 .进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5 .严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来.当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥实力的机会,也让他们严格约束自己

2、，虚心向大家学习，不搞特别化。6 .若力培育,对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。7.同等相待。对优生不能因为他们成果好而味地“捧”，不能对他们的缺点冷岬热M,这些都会导致心理障碍。对他们耍热忱地支持,深情地指导，让他们成为主动向上、勃奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、老师每天绐优生布置几道思索题加强训练，要完成一本课外书习题。学困生辅导措施，I、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生.，他们甚至不认为自己

3、差，就连哪里不如别人好或许都不是非常明确，假如对他们的缺点赐予味的贵骂，他们就会丢失信念，自尊心受到损害，从而心情低落，造成心理上的压抑，阻碍/思维的发展.在课堂上要留意视察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关切；少一点指责，不仅关切他们的学习也关切他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2,给学困生更多胜利的机会，让他们少一些挫败感。对r一年级的学生，思维上还不存在过多的怡性，只要让他们体会一次胜利，或许就能使他们激起多数次追求胜利的努力，对于学困生来说更是如此。低年级的孩子，往往是因为一时的贫玩或缺少良好的学习习惯而造成部分学问理驭不好，要通过使他们明

4、确学习目的，端正学习看法、激发学习受好、强化学习意志、养成良好的学习习惯.在课堂教学中，创设情景让学困生主动参加，是他们尽可能多的得到老师的确定,表扬、和老师的技许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信念，提高学习的爱好。另外，老牌要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每个学困生.充分挖掘他们的每一个闪光点，并创建机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习爱好。3、揍清学生的学习基础，格他们把近期学习目标定在只要他们努力一卜.就可以达到的水平上。IE确评价学困生的进步，成果作为检测学生的种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对手不同的学问点也会有不同的体现，对学生的进步老册

5、切记不能持否定的看法，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。4、课堂教学时尽量把教学的步伐放小，把教学内容按由易到雄.由简到繁的原则分解成合理的必次，分U推动。师讲课时间限制在15分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施，强取让问题在课内得到解决，避开课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老册帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待，要让后进生“吃小灶.从数盘上照看，不求数量多，只求精确度，作业可减半。还应主动开展同莫教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导实行优生帮困，即“一格一”形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们刚好完成仃关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。5、采纳“走出去，请进来”的方法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取他们的协作。6、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作，班主任要与学校签定“学困生包保五任书”，并记好辅导记录。对于每一章节的学问进行刚好的查缺补漏.分周进行，每周I一2次，时间不定，依据学生的实际状况而论。针对不同的学问点，辅导不同的对象，并且记录卜.每次辅导的学生名单、进步状况、辅导内容。