优质课 桂林山水教学设计.docx

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1、桂林山水教学设计【教学目标】1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到酷爱祖国锦绣河山的教化，陶冶爱美情趣。2、学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法，培育视察、想象、理解、表达实力。3、有感情地朗读、背诵课文。【教学重点】1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者视察和表达的方法。【教学过程】一、听歌导入、触发情感1、课前听歌曲山歌好比春江水。2、刚才大家听到的歌曲的题目是山歌好比春江水，这是一首广西壮族特别出名的山歌，广西壮族是一个歌的民族。不仅山歌出名，而且广西还有一个特别出名的旅游胜地，那就是桂林（幻灯出示：桂林）人们都说，桂林山水甲天下。（幻灯出示：甲天下）“甲”是什

2、么意思？你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？3、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？（幻灯？）桂林的山水究竟有什么特殊之处呢？下面我们就一同去桂林巡游一番，让我们一起走近桂林的山和水，信任你会得到一个满足的答案的。二、初步感知，进入情境1、现在起先我们的桂林之旅吧，请先来观赏一组精彩的桂林山水图片。设计意图：让学生对桂林的山水有一个初步的感知。2、师做文字说明：看，桂林的山美，水也美。瞧，青山浮水，绿水映山。这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成r桂林甲天下的美景。烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多漂亮，它可是桂林的象征哦

3、。走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。三、潜心品读，体会情感】、了解桂林的水:好，看了这么美的景色，你最想了解桂林的什么呢？介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它犹如一条秀丽.的玉带般，全长有17O多千米。它之所以这么漂亮，是因为它有.三个特点，你们能在课文中找出来吗？假如用一个字来概括呢？依据学生回答：板书：静、清、绿。假如用一个词来概括呢？（4）这些句子该怎么读才能表达出来漓江的特点呢？请你从中选择一句，试着读一读。（5）指导朗读：谁来读读描写“静”的语句？（指名读）找到静的感觉了吗？指名生说后，那你能读得更“静”吗？（出示幻灯）你们瞧，这就是漓江的水。你们感觉它

4、在流淌吗？听得见水流的声音吗？多静啊！我们一起来感受那水平如镜的漓江水吧。（6）接下来，谁情愿来H告奋勇说，我情愿读哪个特点的句子？指名生读。（生读“清”的语句）刚才，我听你在读清这个字时，读得特殊轻，这是为什么啊？生答，你真会读书，其他同学是怎么理解的呢？漓江的水究竟有多清呢？请大家再看这幅图片，看，山的影子是那么清楚地倒影在水中（齐读）让我们来由衷地发出赞美：漓江的水真清啊（生读“绿”的语句）怎么样？读出“绿”的感觉r吗？指名生说,那你来试试，行吗？这回，感觉满眼是绿了吗？（让读的学生说说理解）发言精彩的话，赐予鼓掌，瞧，（幻灯出示）放眼望去，一片绿色，漓江的水真美啊！让我们一起伴着美丽的

5、乐曲来朗读这几句精彩的描写吧，再次来感受一下漓江的水独特的美。听你们绘声绘色的朗读，老师突然有这样一个灵感：这儿有一些跟课文内容相符的图片，请你给图片配音。使图片更美有爱好吗？（有）不过，给图片配音可不是件简单的事，首先得把这段话记住，然后依据画面激情地讲解，有信念吗？（有）那就试试吧。谯情愿来当一回配音演员？指名配音，怎么样？像个配音演员吗？为什么要配上“大海”、“西湖”句了?谁情愿来试试?那么我们一起来过把痛吧。让我们来深情地赞赞漓江的水吧。挺不错，说不定1O年后，我们班还真出几个闻名的配音演员呢！2、了解桂林的山：过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美r,让我们不由地赞美：桂林的

6、水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘/抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢？请大家快速的读读这一段，与前一段做个比较，你发觉了什么？指名说，那快速回忆一下，我们怎么学习桂林的水那段的？(3)小结：找到桂林山特点读你印象最深特点的语句谈谈体会一深情地读。生自学，可同桌一起学习。沟通:奇、秀、险（板书）（6）你对哪个特点印象最深刻？（生读“险”的语句，并谈感受）这么险的山峰高高的耸立着，课文中用了一个词来形容（生答：危峰兀立）（出示幻灯）看，这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗？想象一下,你站在山脚或山顶。这里的“危”就是（生答：险）多险？（生答：好象一不当心就会栽倒卜来！能把这句

7、好读好吗？（7）（生读“奇”的语句，并谈感受）幻灯出示，这就是拔地而起，各不相连，能读好它吗？课文中好象就写了三种形态啊？请大家联系我们看过的图片，或者绽开丰富的想象，把形态说得详细些！“像老人，像巨象，象骆驼”（示意学生说下去）老师这里还有这样一首描写桂林山奇的诗。（幻灯：桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻,有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉，有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从）许很多多的的形态，数不尽，这就是一（生答：形态万T）这么多奇形怪状的山峰耸立在那里，就是一（生答：奇峰排列）哪些同学对“奇

8、”感爱好，把这句话读好。（生说“秀”）一在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟读出来吗？同学们，桂林山的一个特点就足以让我们观赏，品尝，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞美一（生：我攀登过巡游过却从没望见过桂林这一带的山！）是峰峦宏伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？而是一（生：桂林的山实在太美了！跟它相比别的山就逊色了）师：因此，我们说，桂林的山（生：甲天下！）3、总体了解山水：师：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！看（出示剪辑的与课文内容相符的有关图片）师：这样的山这样的水再加上空中山间江（老师作适当提示，生依据画面描述一）

9、（生：围围着这样的水，倒映着这样的山，云雾弥漫，绿树红花，竹筏小M）师：让你感到像是走进了一幅画！（生：应当是“连绵起伏的画卷”，、上也是这么写的！）师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美嵬，也没借啊！（师作迷惑不解状）生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点很多,所以要用“连绵起伏的画卷”来表达。师：哦？这些特点都是孤立开来的？生：不是！它们应当是浑然一体的！生：因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵起伏的画卷”来表达。师：是啊！桂林山水甲天卜.，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有8O多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？

10、（出示小忸板：“连绵起伏的画卷”）能把它读好吗？（生读得绘声绘色）师：难怪作者赞美（多媒体映示相关文字生：“真是舟行碧波上，人在画中游”！师：当代闻名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水我们来一起合作深情地读读。（多媒体映示桂林山水歌开头部分的诗句，师生深情吟诵）师：云中的神呵，雾中的仙，生：神姿仙态桂林的山！师：情一样深呵，梦一样美,生：如情似梦漓江的水!师：水几重呵，山几重?生：水绕山环桂林城师:是山城呵,是水城?生：都在青山绿水中师：同学们，诗很美，课文中的语言也同样很美！让我们好好地读读课文的最终一段，老师给大家配上音乐。（生各自练读，指名配乐朗读，依据画面提示试背）师：同学们，此时此刻，我们真想由衷地赞美生：桂林山水甲天下！四、总体升华】、同学们，桂林美景83千米，幅多么宏伟的连绵的画卷啊,可这83千米，在我们宏大祖国96。万平方千米的国土上，她又是多么微乎其微啊，我们的祖国漂亮的山河乂何止于桂林山水啊！同学们，让我们为我们宏大的祖国而骄傲吧！2、山峰蜿蜓重叠，江流曲曲弯弯，听，顺着水流又飘来了好听的山歌：常山歌，这边唱来那边和让我们在歌声中结束这堂课。五、选择性作业1、有感情地朗读课文，把你喜爱的词语在书上画卜来，抄在本子上。2、阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜爱的一段摘抄卜来。3、阅读其他有关“桂林山水”的文章。