小语第七册《捞铁牛》教案设计.docx

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1、小语第七册捞铁牛教案设计小语第七册捞铁牛教案设计一、教学目标：1 .了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项打算工作；2 .了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；3 .相识浮力，教化学生爱科学，学科学；4 .感受劳动人民的聪慧和才智，培育学生酷爱劳动人民的本质。二、教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项打算工作和把铁牛捞上岸的经过。三、教学难点：对浮力的相识及利用四、教学对策：借助多媒体显示，变静态为动态，变抽象为形象，变无声为有声来解决难点。五、教学方法：1 .借助多媒体建立供对比模型，通过对比，启发学生思维,达到实质性相识水的浮力的目的。2 .借助多媒体显示，以便老师依据课文文字叙述更好地讲解学生形象地感知捞铁

2、牛前的四项打算工作及捞铁牛的经过。3 .利用多媒体强大的综合功能、教学时效。六、教学过程：一）引入：1、怀丙和尚为什么说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”？2、怀丙和尚是怎样叫“水”把铁牛送回来的呢？二）学习第3自然段：1 .整件感知1）放录音朗读课文，同时演示多媒体（四项打算工作动画片）学生一边听，一边看画面，初步了解怀丙和尚在捞铁牛前做了哪几项打算工作。2）检查提问：这段主要写什么？（捞铁牛前做的打算工作）2 .精读课文1）出示第三段课文。（多媒体）阅读要求：（1）自由读课文，数数这段有几句？（2）划出每句重点词，想想每句说什么。2）检查自学状况，随着学生的回答，演示多媒体（1

3、）讲读第一句出示第一句话，并给“潜、摸”作上重点记号（多媒体出示）多媒体演示“潜水摸牛”动画过程。小结、归纳，多媒体出示“潜水摸牛”字样。（2）对于第2、3、4句的教学方法同上，其中“装满”、“牢固”、“很粗”、“紧紧”这些词作留意记号，先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。（3）出示练习：依据打算工作的先后依次，用直线连起来。第一步备船装沙其次步潜水摸牛第三步牛架相栓第四步并船搭架（4）齐读课文三）学习四、五自然段（一）整体感知1 .默读、思索：每个自然段分别讲什么？2 .检查自学状况。3 .演示打捞铁牛动画片。（二）精读课文1.出示第4、5段课文（多媒体出示）要求

4、：读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的？可以分小组议一议。2、检查自学状况（分小组汇报）3、师进一步G）为什么船会上浮？（演示动画片）提示学生留意船身改变。（2）为什么绳子越绷越紧？（演示动画片）提示学生留意绳索、铁牛。（3）为什么能把铁牛拔起？这与前面的打算工作有没有关系？（4）为什么不把铁牛“我”上岸，而要“拖”上岸？（演示动画片）（5）从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么呢？（水的浮力）4、演示（多媒体出示）（1）打算工作做好了，和尚先让水手们，接着，最终（分别分别用四个字概括出捞牛的三个步骤）。（2）船越（）,装的沙就越（）,船的重量就越（）,船身就下沉的越（）,离铁牛的距离也就越（）：铲去黄沙，船身慢慢上（）,离铁牛的距离越来越（）,所以绳子越细越（）,因此，铁牛被（）出了淤泥；最终又将铁牛顺水拖回，这些都是利用了水的（）（）。怀丙和尚不愧是（）（）（）工程家。5、出示板书（多媒体出示）潜水摸牛备船装沙打算工作并船搭架牛架相栓捞铁牛利用浮力（怀丙）铲沙浮船聪慧才智打捞过程划船拖牛拖牛上岸6、师小结：(1)读完了课文，我们知道：怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思，原来就是利用水的浮力把它们送回来。(2)我们该怎样读怀丙和尚说的话呢？(心中有数，信念百倍)(3)能举例说说人们怎样利用水的浮力吗？(4)今日我们可以用什么方法打捞铁牛呢？