小说开头情节作用教学设计-张海燕10、10.docx

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1、尺水兴意犹长把小说情节作用之开头箱教学设计江苏省无锡市玉祁商徽中学张海燕教材分析高考小说类阅读一般关注人与社会、人与自然、人与人这些比较成人化的题材，其涉及面往往是社会人生的大圈子.但学生往往过箭两点一线的单调生活,律徊在自己的小圈子里，学生对成人化情感的体悟有肯定碓度，也存在肯定的误差.所以，高考小说类遨目始终是学生攻克高考语文的重要着力点,也是中学语文教学中老师不容忽视的教学环节.江苏商考对小说类问读详细的考查题目每年都有改变，但也有一些常用IS型.而这些出现频率而的座目类型就给了一饯老师诸多启发，也使得学生在小说阅读SS的学习中有的放矢。小说同读应目中有一类是小说情节作用，这一类型是江苏

2、高考语文同读题目中的常客，也是俄生备考的重中之理.这类题目难度中等.但奇妙地考察学生对小说内容的熟识程度和理解实力。学生假如能清楚把握小说中人物、环境、情节这三要泰，并紧扣小说中心主旨，这类魄11的答案就呼之欲出，但在实际教学中，学生一方面对文章中心主旨的把握仃偏差，导致这类情节双目答非所问，另一方面学生不留意答题规范，在详细作答时形式混乱,术语运用常有偏型.这些何跑都要求老师在详细教学中从内容和形式两个方面对学生进行规范.使学生尽快进入答题正规。任何题目都不是凭空设计出来的，都是有章可依、有法可循的。小说情节作用类题目更地如此.作用类建目本身的特点要求做的人必需从内容和形式两个方面来考虑.内

3、容上，对题目所涉及文意要精确把握.对文章主普要精确概括.形式上要明确小说情节在小说的开头、中间，还是结尾，不同位置在小说中有不同的作用.而不同的作用在详细回答是又有6定的规范术语。假如学生运用术语不当，届么呈现的答案就会杂乱无章，为阅卷老师带了障倘，进而也会影响学生分数.学情分析高考语文是时学生以往学问的大考杳。小说作用类时目是江苏而考的常客，是学生发习备考的受点.但部分学生生活单网.社会阅历不足.这样就导致他们对小说中的人物、情节把握不准.更何谈小说主旨.小说是文学大家的呕心浙m之作,其中做入/他们对社会、人牛的深刻雪悟，须要读者细心审读并与之产生扶鸣，才能体会出文率的深意和独特的味。但缺乏

4、社会回历，思想单纯的学生，又是在考试这么短促的时间内，要想完全吃透一篇小说，难度可想而知.针对这种学情，中学老帅要在平常的教学中不断加强，通过举一反三，让学生全面与驭这类跑11.进而提高自己的谱文专业素养.教学设想通过对教材和学生实际状况的分析可知,驾驭中学小说情节作用类Sfi目不仅有益于考.而且能为学生今后的文学鉴赏实力打下基础,瑟至影响学生的一生.所以这节课不仅莉眼于引导学生摸清高考答即模式，而且要教会学生如何抽丝剥茧般地读懂文意、读懂膨意，“学而不思则的，思而不学则密”,语文素养的培育不是舍命做题就能解决的，而是要不断总结、不断思索.不断体悟作拧和出起人想要透密的人文思想和家国情怀.这也

5、是这节课要完成的重要教学任务.校学目标学问与技能I、阅读小说，把握文章情节，揣摩作者情感。2,楮确全面地概括小说主旨.过程与方法I、通过反复阅读来深化了解文意.2,通过点拨、拓展，帮助学生迸一步理解文章内容。情感看法与价值观1.培育学生治学才智和举一反三实力，2,启迪学生的人文思想和家国情怀.教学工点这节课的教学重点在于生成有效的课堂向起,通过提出少而精的问跑,才能引导学生更好地理斛文京内容，并进一步精确把握.文章所衣达的情感.在反应诵读的过程中，引导学生明确小说主旨和出题人的意指。教学魔点这节课的教学难点在于通过前期阅读和老师点拨，学生能否真正理解文意，尤其是文中的重点段落.“为山九例.功亏

6、一?F,学生能否在老师铺就的这条不阍理解文意.深化文通的路上前行，直至达到延长拓展的最终目的，是这节课能否胜利的关键。被学过程一、演习在课前布置作业，让学生依据以往我时阅历仔细作答。老师在课前仔细批改、探讨学生答案.整合学生有代我性的答案,做好课件.在课堂上清题呈现.（设计意图：此举旨在促进课堂有效教学，使整个教学过程始终困绕学生，内指根本.二、导入I、以写作过程中的“风头、猪肚、豹尾”引出小说开头情节的作用.（设计意图：写作过程中讲究开头像凤然的头一样精彩、漂亮,这是平常作文教学中就给学生取穿的思想，所以以此导入，学生很有亲切怨。同时也强化了小说开头情节的IR要性，对此类也11的详细作答有很

7、好的引导作用.）2、小说三要素回顾（设计意图：小说开头情节的作用和小说:三要素休戚相关，简洁回顾不助于接下来解决详细遨目.三、题目济解（一）侯银匠1、球题呈现:小说其次段（“侯银匠中年丧妻很精到时全文情节淀开有什么作用？请详细说明。（4分）2、师生共同审典,得出以下双目伯恩：审题：其次网锁定段落全文情节绽开一一情节时情节详细说明结合原文详细化（设计意图：无论写作还是阅读,本题始终是学生考试失分的关殴一步.好的起先是胜利的一半，但许多学生往往在起先的时候就（W禺了.那接卜来的答鹿步嫄!也都是枉然.所以,精确审JS.明确出阳人问的是什么至关曳要，这也是我始终和学生强弱的Q3、呈现一位学生答案.让全

8、班同学依据白己的理解打分.4、老师提H学生打分状况并询问其理由。5、引导学生说出正确答案并再次打分，明确得分点,指出小说开头情节答腮时结构和内容的重要性.标准答案；从父女相依为命若眼，为下文选女婿.打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节供应依据.从突出侯菊的精细能于著眼，为万侯菊改装花轿,出租花轿，成为当家媳妇等情节供应依据。（设计意图：以上的3、4、5点是这节课课堂有效性的重要体现环节,所以在备课过程中我特殊留意时文意的深化挖掘以及对学生点拨引导才智的揣触。如何谆淳教睡让学生体会到深刻的文谈主旨和清越的答时思路是这一教学环节要特别留意的.此环节肯定要步步引导点拨.切勿急干求成6、再次呈现

9、其次位学生答案，同时呈现标准答案。7,让学生在两种答案的比对中打出分数.（设计意图：经过上一环节,学生对答案有了肯定相识.再次比对答案打分是为了加深学生印象，让详细行文思路和答题思维在学生脑海中更加强化。培育学生读同类文章、做同类逝目举一反三的实力.）8、老师总结：依据两位同学的答案以及学生打分状况.总结出学生在完成这类思目里的不足之处,并计对性地指出改进的方法.详细方法如K要全面关照小说开头情节在结构和内容的双理作用：答超时要关注文章中心主旨.切勿倒国主翘：结合原文，发状完善答案，匆凭空给出答案：尽僦运用胡苞术语作答，条分缕析,卷面消她.（二乂蚊刑3I、原即呈现：小说开头对“蚊虫”的描写有何

10、作用？（4分）2、师生共同审题.得出题目侑息:审题：笫一二段一一锁定段落全文情节绽开情节对忸节详细说明-结合原文详细化3、早现一位学生答案，让全班同学依据自己的理解打分。-1、老师提问学生打分状况并询问其理由.5、引导学生说出正确答案并再次打分,明确得分点.6,再次呈现其次位学生答案，同时呈现标准答案。7、让学生在两种答案的比对中打出分数.8、老师总结（设计意图：Oa三详细题目的讲解.就题目而吉,是对俟银匠所做所讲的强化.强化学生完成小说开头情节这类胭的思路。就学生而言，是为了树立学生阅读文章的信会，让学生体会到专心思索后收获的欢乐，从而激发他们的学习热忱.）四、引申拓展“质胜文则野,文胜鲂则史”.作者在详细创作时特别留意内容和形式的完备结合.我们在观赏美文和详细分析文章时也应留意到“文”和“质”、内容和形式两个方面，进而全面挖掘文章主旨和作者所要表达的思想情呼.希望通过这节课，学生能终举一反三,在以后的小说阅读中能更深刻地体会文瓯.猿抓内容,能更奇妙地关注形式.清楚答遨.五、作业完成小说阅读天窗室关于开头情节的题目.六、板书要全面关照小说开头情节在结构和内容的双重作用：文版结合答题时要关注文章中心主旨.切勿倒禹主跑：结合原文,尽艮完善答案，勿凭空给出答案：尽量运用规范术语作答，条分缕析，表面清健.