小课题研究的六个步骤.docx

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1、步骤一：选题I探讨步骤专题选定题目是课题探讨的关键。题目确定了探讨的深度、广度、意义、内容和过程。选题不行盲目草率。一般的思路是发觉问题查找资料一分析问题踊定课题。选题存在肯定误区：越时髦越好：越热门越好：越大越好。其实,时塔的、热门的、大的不肯定是对的、好的。小课题探讨的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题主要有以F几个基本途径：1、从教化教学的问题及困惑中选题小课题探讨的目的是解决教化教学中存在的各种具体问题,老加每天置身于教化现场，这是教化问题的原发地.比如：如何提高学生小组合作学习的效率：怎样提育学生作业的效率：如何让课觉教学既开放又有序：如何时待学生间的差异等,老加可以从自己感到

2、不很满足或须要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得探讨的问题来建立自己的“问题库”面对诸多的实际问题时，老册原委该选哪一个问题作为小课题进行探讨？这要从值得探讨的问题的价值和紧迫性方面考虑.当问题成为困难时，老册须耍分析问题的主要表现与缘由是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的阅历,寻求解决问题的方法.这样，老和关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有驾取所学内容,解决的方法是提高学生的课堂学习效率，培育学习实力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略探讨。2、在切磋沟通中发觉课题老师之间的切磋与沟通是小课题的来源之一。沟通可

3、以开阔视野，让老师更多地了解教化教学状况，这样，老册自身没有意:识到的问越可能会被激发出来，逐步形成小课题。3、在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是老师耍时时留意结合自己的工作实际进行有针时性的思索，对自己工作中的相关问侬或阅历进行解读和分析，使有价值的问题或阅历在联系、解读中渐渐清晰起来“4、从学生的反应中寻找课题老册要多了解学生.的反应，通过视察学生的言行，与学生.沟通，更好地发觉学生现实的须要，解决教化教学中的问题，同时，挖掘一些老师就想不到的但有探讨价值的小课题。5、从已有成果的应用探讨中归纳课题探讨的取向主要是将他人探讨的成果应用于自身的教化实践。这类谀题由于是学习他人的

4、成果后，在教化教学实践中具体实施，比较适合年轻老师。一般要从老师自身感爱好的他人成果选题，但必需留意可操作性。6、总结阅历形成课题老肺结合自己的爱好，对自我教化教学阅历进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析0这有助r帮助老师发觉自己的教化教学亮点、胜利之处，促进老和特性化发展，形成自我教化特色。这类小课遽一般适合己经具有肯定教学实践的骨干老师去探讨。7、创新工作生发出课题这类小课题往往须要比较科学的探讨方法，对老师教化科研素养要求比较高，因此比较适合具有肯定科研实力的老师去选择。探讨的取向主要为发觉新规律、探尢新方法、阐述新关系。步骤二：论证I探讨步骤专题课题论证是对选定的待探讨的谡题进行

5、分析、预料、和评价。目的在于避开选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是种探讨，它必锯依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主见。通过对谡题进行论证，进步理清探讨思路,制定探讨方案，使整个课题探讨具体化、系统化和完善化，保证课题探讨的顺当进行。课题论证应当回答好以下儿个方面的问题：(1)明确选题的性质、目的和任务，及具体打算解决什么问题，属于什么类型的问题，要达至!H十么探讨目标.(2)阐明课题的意义，即说明课题的来源，有关理论和实践依据与背景，探讨的价值、必要性与针对性.(3)了解与该课题探讨有关的探讨状况，包括前人或他人探讨的状况，现在已有的结论及存在的问题，

6、预料该探讨将有哪些重要突破或创新.(4)论证课题探讨的可行性，即主要对完成课题的主客观条件进行分析，包括人员的构成、实力水平、任务安排、物质条件及经费保障等.(5)论证课题探讨的主要方法步骤、成果形式、完成时间等。那么，如何对课题进行论证呢?课题论证报告具体应当如何写呢？下面附上篇关于如何进行课题论证，如何撰写课题论证报告的文章，特别具体,文章也比较长,假如您有爱好可以先保敏，等空闱时再渐渐来学习。课题论证报告一般应当包括包括七个部分：1.本课题国内外探讨现状述辞;2.选题的目的、意义I3.本课题探讨的主要内容(探讨的切入点、主要问题、重要观点等)；4.探讨方法、手段、途径等：5.已有相关成果

7、；6.主要弁考文献(精选10-20项)；7、课题完成的条件和保证.1、课题国内外探讨综述目的是必需清晰你的探讨在这个探讨领域里的地位。耍从探讨现状中找出不足，最终落在问题上，或形成对立的观点，找出困惑.论述时要把观点推向极端，即找出极端对立的观点.在资料分析上，要找同类探讨中的优秀文章，耍找前沿的理论探讨或实践，分析资料时要留意：式实性：资料要精确，尽可能找到一手的资料：全面性：不能仅凭一两篇文章就下结论；针对性：不变把与本题不相关的资料也排列出来：实效性：要以当前近期时间的资料为准，不要用过时的资料，要找到坳新的观点。例，中学数学课堂活动敦学的探讨的论证国内外有关活动帙学的理论和探讨现状.实

8、践活动是人类凌得学问的重耍奥道之一,对学生的学习更是如此,前耳联从20年头起的教化改革发展探讨表明,学生通过实践活动,可以培育主动的特性,发展学生的合作看法;布较纳主见以主动探究活动发觉客观学问体系中的逻辑结构,从而实现对学问驾驭的深化,发展学生的实力.近现代的教学和识活动正朝卷完整的学科实践活动方向发展.而杜或的t做中学上海的理科探讨性学习方法以及从新版的中学数学教学大纲中的要求来看都说明白这一点,特殊是新中学数学大纲对实践课,探讨性课段的教学都绘出大块教学时间,仄这一点、可以看出,学生在教学活动中的主体作用越来越强.强调魏念活动与实际操作的结合,大大提高教学相识水平。有关话动教学的探讨当前

9、在国内部分省市的学校已有开展.但是,多是以社会实战活动方式进行，活动课的教学镜略漆透到学科常般课堂教学中的做法还没有真正涉及.对这一个课题的深化探讨.带纶我们的课堂教学改革带来一次质的芯次。2、选题的目的和意义：（回答为什么要做此课题）切忌大而空的毛病.建议：问题最好是从自身动身，即问侬说明是来自实际工作当中，是自己的困惑.要用数个说话，可以是自己前期的调查数据，也可以借用别人的。首先概念要交代清晰：其次探讨的问题要具体准确.例1：高考3+X”实意对中学化学教学影响的探讨课JK探讨的目的和意义经过教化部批准,我省已丁是1999年起实施芾步3+X”科目改革试验.其宗旨是为f更好地促进高校选拔人才

10、,更好地促进中学索养教化的开诚,同时也有利J；减轻学生的学习负荷。该项改革体现了高考模式从传统的固定型向敬缝的自由型的转变.体现教化猊念从教化选择人向让人选择教化的转变.、它既耍求学生具冬扎实的学习塞欹，乂激励学习特性化的发展“30C的实施将身我省中学教化改革产生重大和深远的影喇,对现行的中学教学管理和帏资素养提出J更高的密求.与此同时i3+X的实施对我省现行的教学体制和教化模式等带来f极大的冲击,尤其给中学各学科的教学带来一些正面或负面的影响.化学学科作为自然科学中的一大领域,无论在人类的生产、生活中,还是在基础科学教化中均占有肃耍的地位.高步3+X”改革实施后,化学学科作为X科中的一门选考

11、科目,其教学教化效果必将受到肯定的影啕.如何在教改新形势下进一步提高中学化学教学和教化水平，这是我豺化学教化工作者所曲黯的一个念恃解决的同卷.本探讨课题正是以“3+X”实施对中学化学教学的影响为引线,以201。谓至2013“为视察对软.运用现察、问卷、访问、统计等现代教化探讨方法,建点对在高32C实够前提下学生在不同学习阶段对化学学习爱好变里的调春.对学生学习负荷程度的潟查以及学生於3+kuk科选考取向的影因素，“3+X”对学生会考、高考成果的影嚼、在高岁3+X”实旗后如何针对学生的学习取向调整教学模式提高学生的综合素养等方面的谡遗进行较深化的探讨本课题通过较大范围地视察,较长时间辗踪及大吩的

12、调查统计,找得具有相当代表性和牢靠性的探讨结果,为在教学改革的新形势下如何提高中学化学教化教学水平进行有益的探讨，我们希里通过本课尊探讨的开展为本校乃至本地区的化学教学水平的提高发挥促进的作用.3、课题的探讨的主要内容（探讨的切入点、主要问题、重要观点）（回答探讨什么问题）第一步要把概念交代清晰，探讨的主要问题是什么，要具体准确“重要观点要说明你的基本假设是什么（你的看法是什么）你想验证的观点是什么？例1,高考2+X”实施对中学化学教学影响的探讨课JK探讨的基本内容本课尊探讨的中心是采纳现代教化探讨的理论和方法真实地、科学地探讨中学学生的学习心理变更,以及对化学成果的影响.在现代理论的指导下探

13、究出一套有效提高化学教化教学水平的新思路、新脓法,具体内容包括以下：.个方面:以调查问卷和数据统计方法,以较大范围的视察对软，连续；年跟踪观察,力求揭示在u3+X,实施前后中学各年级学生对化学科学习动机、学习爱好、学习负得等方向心理变更规律.通过数据跟踪收案、统计，比较高挈3+X实施前后会考和高考成果的变史状况,分8产3+X”实施前后学生学习成果的变更,从而探究现行教学模K和学生学习状态对高考1.3+K的适应性。在分析学生学习心理和学习成果变更的基础上，结合当前教化教学改革的精神,在现代教化理论的指导下,探究如何提高中学化学教化教学水平的各种教学活动形式,并在此装础上力求形成些符合当前教改形式

14、并切实可行的教学模此4、课题探讨的方法与手段（回答怎么解决问题）任何教化科研成果的取得，都是运用正确的探讨方法的结果.没有探讨方法就没有教化科学。具体的教化科学探讨方法及技术包括两个部份，一是可以独立应用丁教化科研的那些具体方法，如教化武验法、调查法、视察法、行动探讨法、阅历总结法、历史法、文献法、等.二是为这些方法服务的协助性的具体方法，即教化探讨的技术，如教化统计法、测量法、图示法、列表法等.（1）具体探讨方法的选择“各种探讨方法都具有它们各自的特点，具有各白的适用范围与条件，不能相互代替。例如，欲探讨过去的教化状况，可以用历史法：而想估计将来的教化状况，则可以用预料法。在现状探讨中，假如

15、所探讨的现象是探讨者干脆视察所能及的，就可用视察法：如只能用间接方法了解的，就可以用调查法或文献法。已有假设而不知结果如何,可用试验法或行动探讨法:己见结果而不知缘由，则可用阅历总结法。欲知准确的数f,须用测量法：而整理大量数据，则须用统计法等“综上所述，各种探讨方法各有所长，也各有所短:各有各的用途，各有各的适用范围.探讨者要依据探讨目的、对象、内容及探讨过程的须要，并结合探讨者本人的条件来选择适当的探讨方法。（2探讨方法的综合运用.一项教化科学探讨，尤其是一项比较困难的课题探讨，往往须要在采纳某一种主要方法的同时，还要兼用另外一些方法，这就是教化科研方法的综合运用.例如一项大的教化试验，在

16、制定探讨方案时，需对成验时象事先摸底，往往用调查法：了解试瞪起点，需用测量法.试验进行过程中需用视察法：试脍终了,需用测量法。忒验后效探讨，需用调查法等。这样，就又构成一个方法组合的有机体系.当然，这种体系也不是固定不变的，而是因探讨课题而异的.必需指出，就探讨方法与探讨目的的关系而言.探讨方法要听从F探讨目的,不能单.纯的一味追求所谓方法的科学，而不去深化钻研探讨的指导思想，把握探讨的方向。但是在探讨方向与目标确定之后，探讨方法就起确定的作用。探讨方法对头r,就可以沿着正确的方向，达到探讨的目的，取得较佳的探讨成果.反之，假如探讨方法不当，就会使探讨工作徒劳无功，达不到预期的目的.总之,学习

17、与驾收探讨方法是进行教化科研的前提，在广翎教化工作者中普及教化科研方法是一项重要的任务。在这一部分主要写明进行这一课题探讨所选用的方法。包括：（1）依据课题的特点，选用何种探讨方法。（2）探讨对故（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即探讨前所具备的水平）.耍求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性.（3）依据所选用的探讨方法确定探讨设计。（4）明确操作定义。即对课题探讨中所涉及的相关概念给出明确的定义或说明，使探讨更具有可操作性（5对探讨的变量给出明确、具体的测量方法和统计检险方法。（5）对课题探讨的无关变量给出限制方法。（6）课题的具体实施程序.即探讨时间和步骤例3分烟合作自主学习试

18、课题探讨的方法及步骤本试验采纳等组试验法,依据不同老师对同一年级全部学生的凝察和测试.实行随机抽取的方法,把学生分别分成等额的试脸或与对比班.主要措施:A侬据等组耍求,组成试脸建和对比统，人数相差不超过2人:B试验班与对比班的主试老师由业务水平、教龄、学坏招近的者年老如担当:C试验班、对比班的课程盘、课内外作业址,学校责成年级组、教研组统一:D严格限制试验过程,只有试验课尊组的主试老师参与运作,被试学生及对比班老蛹均不被告知.E课邀实施的步骤F本课遴探讨市在前两年探讨的熊础上进行的滚动性探讨,仄2011年起先,2015年结束,分以下一:个阶段:试验打算阶段:2011年4月-9月,完成课题论证,

19、制定课起十五”规划实施方案.成立试验课遨组,派试验老师参与省课题组培谢,完成试验的前澜工作.试验探讨阶段:2011年9月-2014年8月,依据规划方案开展试验工作,组织课题组人员常常迸行理论学习和行动探讨.不定期听课、研讨.定期聘请省课遨组专家到校指导,探究完善分组合作自主学习教学筮略,刚好整理优秀课例和优秀教案,并结案成报3将试验进展和成果刚好总结上报省课遨组,总结推广阶段:2014年9月-2015年6月,请省课遴组专冢对该课避探讨进行评价和鉴定验收,在全校进行推广。W2tif3+X”实注对中学化学效学影响的探讨课题探讨的步骤问卷调查收集资料阶段（2014.52015.5）实行问卷调查的形苴

20、,在中学各年皴进行学生学习爱好、学习动机、X科选向因素及学习负荷的调查,并对调查资料进行数据统计分析,从中找出学生学习化学的心理变更规律.采柒数据,统计分析阶段(2015.9-2016.9)分析采集本校近五年年学生会考、高考成果的变更状况,并结合当前的教学模式进行分析,找出影喇化学教学的因素.结合实际,探究教学新思路的阶段(20169-2017.9)结合本课尊前段所探究的学生学习心理和学习成果的有关规律，针对当前教改形势和学生实际,在现代教化理论的指导下探先提高化学教化教学水平的新思路新模式。总结评估，整理完善阶段(2017.9-2018.5)在总结于课嬷探讨成果的基础上,进行整理完善,使整体

21、探讨课尊得到充溢和提高,并歧终形成高,30C实施对中学化学教学影喻的探讨的有关论文.例3：中学数学课堂活动敦学的探讨的探讨方法课邀撩讨以限制论、信息论为指导,运用调查法、阅历总结法、文献探讨法、行动探讨法等对该课题全面绽开探讨。谡查法：调查分析学生现状,确好解课堂教学状况。阅历总结法:定期召开阅历沟通会,形成阅施沟通文童,科学概括探讨成果.文献探讨法:组织老肺加强理论学习,尤其是对课卷探讨有理论支押和有重要指导作用的文献资料.行动探讨法:探讨人员做好资料的收案、整理工作.定胧召开专题探讨会.邀请专家诊断指导。调查法:主要用F学生在数学课堂教学中充分发挥主体性的行为探讨:文献探讨法、阅历总结法、

22、行动探讨法主要用于影响学生主体性的相关因索(教学思想、教学方法、学生特性心理的探讨、在数学课堂教学中发挥学生主体性的有效措施探讨、花数学教学中培育学生的创建性思维的探讨.五、已有相关探讨成果课题主持人、课题参与人已经取得的与该课避探讨内容相关的论文、专著、课题等成果，逐一列出，并对成果内容进行简要介绍。六、主要参考文献参照表格，逐一填写各项内容，资料耍精确，尽量用第一手资料，翦意参考文献的标准规范格式，具体如下：一，专著、论文集、报告序引主要页任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年.起止页码（可选）例如：刘国钧,陈绍业.图书馆书川M.北京:高等教化出版社,1957:1578.二:期

23、刊文章序号主耍责任者.文献题名再刊名,年,卷（期）:起止页码例如：何龄修.读南明史.中国史探讨,1998,（3）:167-173.20UJPSOONGTT.eta1.Recentadvanceinresearchonapp1.icationsofpassiveenergydissipationsystemsJ.EarthquackEng,1997,38（3）:358-361.三:论文集中的析出文献序引析出文献主耍奏任者.析出文献题名A.原文献主要贡任者（可选）.原文献题名C.出版地：出版者，出版年.起止页码例如：7钟文发.非线性规划在可燃毒物配理中的应用A.赵炜.运筹学的理论与应用一中国运筹学

24、会第五届大会论文集.西安:西安电子科技高校出版tt,1996.468.叫学位论文序号主耍责任者.文献题名D.出版地汕版单位,出版年.起止页码（可选）例如：4赵天书.诺西肽分阶段补利分批发酵过程优化探讨D沈阳:东北高校,2013.五？报蛾文章序号主耍责任者.文献题名网.报纸名,出版日期（版次）例如：8谢希德.创建学习的新思路N.人民日报,1998-12-25（10）.六t电子文献文献类型/载体类型标识：JQU网上期刊、EBQ1.网上电子公?&、IWC5光盘图书、DBQ1.网上数据库、DB/MT磁带数据库序用主要页任者.电子文献题名电子文献及我体类型标识1.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/

25、引用日期例如：12王光明.关丁中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB01.,1998-08-16/1998-10-01.8万锦.中国高校学报文摘（1983-1993）.英文版DBCD.北京:中国大百科全书出版社,1996.七、课题完成的条件和保证步骤五：中期检查I探讨步骤专题（小课题探讨也可以不用做中期检查）中期检查活动主要是分析已取得的探讨成果，研讨课题探讨的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。般是由学校、科研管理部门组织开展，课题组也要对课题进行自我检查，以便刚好发觉课题探讨存在的问题，刚好调整探讨方向与内容。课题组要按要求撰写课题探讨中期报告，提交检查组进行课题中期检查。中期检查

26、的要点包括：探讨工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下步支配、可预期成果等。如何撰写中期探讨报告一、中期报告的功能和结构1、中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题探讨工作进度的状况及阶段性成果的书面材料。中期报告的主要功能有：课题执行人总结前一段探讨工作的成果和阅历；向主管部和协作单位通报信息，以便检隹探讨进度，支配进一步的探讨工作。2、中期报告由课题名称;课题概述（课题来源,起止时间,支持的经费等）；本阶段探讨工作的内容、状况和存在问题；对本阶段探讨进度的评价：下阶段探讨工作的支限：参与这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。二、中期报告的写作1

27、,课即概述一般第一次中期报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。2,本阶段探讨工作的内容，状况和存在问题写法上应按工作支配上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的支配”的内容，逐条检杳落实，留意写明完成状况，也同时写明存在问题，分析存问网的缘由，假如不具备探讨条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。3,下阶段探讨工作支配这部分写作既要参照课题工作支配写出下一阶段将进行的探讨，又要针对上阶段工作的阅历和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。假如探讨工作支配有变动，应写明变动缘由并作出新的支配.4、中

28、期报告的编写方法对单一课即，可采纳时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段探讨工作的进展和结果上，避开写流水账。对项目其次部分阶段性成果一、主要完成的探讨目标有：1、建立r一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略.2,次善/老加的教学方法，课上以重视学生的!受和体哙为主。数学过程中老师能够充分敬重学生的个体差异，通过分析学问的内在联系和变更规律，充分展示学问发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式.通过本课题探讨诱发了学生思维的独立性、深刻性和创建性.3,变更r学生的学习方式，养成/良好的学习习惯,课堂上老师培育/学生用心听讲、勤于动脑独立思索、仔细细致独立完成作业

29、等方面的内容使学生养成/良好的学习习惯.学生在自主性学习、探讨性学习和合作性学习方面的实力提高了.4,完善数学教化评价体系，提高了学生的实践实力。二、通过该课题的探讨，使学生的数学学问与技能在个体发展中得以内化.逐步提高学生1数学化思维意识与“数学化”地视察世界、处理和解决问题的实力.具体指向为：1）能用精确、简洁的数学语言表达自己的见解：2）能主动发觉问选，并擅长抓住数学问题的本项：3）具有良好的科学看法和创新精神，合理地提出数学猜想：4）以数学方式的理性思维，从多角度探寻解决问题途径；5）擅长对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型：6）能从数学的角度运用所学学问多策略地解决生活

30、中的实际问题。假如我们培育的小学毕业生只会解答数学题，不知数学家的故事而从中吸取精神，不知感受数学之奇妙而从中体验审美，不知感悟数学思想而从中学会思索,不会用数学的眼光视察生活、理解生活、创建生活，那我们进行的就是犹如教动物小熊做计算:题的杂耍表演，而不是数学教化。因此，我们认为，在小学数学教化实践中，不仅要看到数学的学问、技能，更应看到隐含在数学学问里的思想、精神、观念、价值观让数学教化过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程,鉴丁以上的思索，从而更加激发了我们进行培育小学生基本数学素养的探讨欲望。第三部分主要创新点一、培育了小学生对数学学习的爱好.通过实践探讨，老和让数学

31、走进生活，培育小学生对数学的亲切感.例如一年级老和教学10以内加破法时，就利用数室内一排有几名学生，走r几名还有几名？让学生从自己身边的事物相识加法和减法.让学生了解生活中充溢若数学，只有数学学问和生活实践紧密结合起来，才能使抽象的学问具体化、形象化。二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学学问的同时，提高数学学习的主动性。存在问题一、大部分老师在教学上都有独到的一面，也有自己独到的见解,但是在理论高度上还是欠缺，因此，如何用理论指导自己的实践还不够.二、参与试验探讨的老师都是一线老肺，都有创建课堂模式的机会，但是往往在忙于教学过程中会忽视深化的体会。三、因为是农村小学，学生在学习中接受被动

32、教学的状况比较多，所以耍让自主学习的观念深化人心，变更他们学习方式上的习惯不简单.第四部分下一步支配一、接着依据课题探讨的支配实施，在前期探讨的基础上，运用总结的阅历再选相同或相像的课例来设计，然后再上课，再视察，再反思，再总结。二、在探讨过程中接若留意收集、整理典型课例，形成文本和视核资料：加大反.因力度，总结探讨得失，形成探讨随笫和探讨成果.三,把课题探讨与日常教学、教研工作相结合进行“课题组接着组织课题组、法课组、教研组等教学研讨活动，召开阶段成果沟通总结会，进一步完善探讨成果，进一步收集、整理探讨资料，形成成果，做好结题打算.第六部分可覆期成果此课题探讨即将进入总结验收阶段（2016年

33、3月），依据日前课题探讨现状，可预期成果主要有：形成多集道培育学生数学素养的实践探讨课题探讨报告、论文、教学设计及开发的相关教学资源.步骤六：结题I探讨步骤专题课题完成了探讨任务，取得了预期探讨成果，就可以申请结题，下而具体介绍了以下结题应当打算的材料、申请结题的般程序、结题报告的撰写和探讨报告的基本格式，供您参考：课题结题所需材料保超结迤是整个课即探讨的工作总结、是对探讨成果的鉴定。对一个教化科研课题的结题工作，须要哪些材料呢？一般须要打算如下材料：1.课题立项申报评审书（一般要审批通过的盖章原件）：2 .深即立项批复通知：（如批现文件、立项通知拈等，一般要原件）3 .课题开题报告（上面要有

34、开题评审专家的开题已经与卷名）；4 .课题探讨的阶段性总结材料（中期报告、阶段性成果等）：5 .课题探讨终结性结题报告（结即申请拈、探讨总报告等）：6附件：（1）课题成果：（论文集、专著、师生获奖证书等）（2）课题的有关探讨材料等。（教学案例、问卷调查表等）一般课超管理部门都会列出一个结题材料清单和具体的装订要求，依据清单打算就可以了。结题专家组构成对个课题的结题，主要是对这一个课题的成果进行鉴定，所以.结题也须要成立个专家组，以完成对课题成果的鉴定工作，专家组的构成一般由学科专家，具芍肯定科研实力和水平的人员构成，人员般在3-5人为适。结题专家有.时候须要课题组自行聘请，有时候可以由单位或课

35、题管理部门聘请，具体要依据本地状况进行协商。结题申请一般程序第一步：打算和提交结题材料一般在课题管理部门发出结题申请通知后，课题组即要若手按要求打算结即材料，填写结题申请书，并按规定时间招结题材料整理装订好提交到指定的地方。提交结题材料时，一般要打养专家组人手一份，以利于专家组对材料的批阅。其次步：专家组批阅结题材料在收到课题提交的结题材料后，即由专家组时结题材料进行批阅，一般而言，专家组主耍是审核材料中对课题的探讨状况，主要包括以下几个方面的内容：（1）课题的选题意义如何：（2）课胞的探讨设计是否科学、合理：（3）课泡的探讨过程，包括管理过程是否科学：（4）课胞的探讨方法是否正确，特殊是有关

36、变量的投放、限制,资料和数据的收集是否科学、充分等：（5）课胞的探讨成果如何，特殊是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题探讨成果的价值如何等：（6）课题探讨的特点有哪些？（7）课题探讨还存在哪些问题，对课题的进一步探讨有什么建议等.（8材料的完整性、规范性等.专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议.专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行批阅第三步：召开结题论证会或结题答辩会在专家组批阅完结题材料后，就可以召开结题论证会议/,有些地方还须要现场答辩,结咫论证会议一般由专家组组织召开，由课题所在单位负货供应会场及公议接待工作。结题论

37、证会议议程一般如下：1 .专家组听取课题小组时课题探讨的简要说明或简要介绍，也可以对结题材料进行进行补充说明.2 .如有必要专家组也可以进行听课或到有关科室查阅核实有关数据，也可以召开小型老师、学生座谈会、听课等。3 .在专家组完成听课或召开小型座谈会，听取课题组简要介绍后，就可以要求课题组就课题探讨的有关问题进行答辩了.4 .在完成答辩会后，专家组召开会议，进一步探讨对课题成果的评价.5 .专家组向课题组公布及提交对课即探讨成果的评价结果，专家组的评价结果可以作为课题探讨的成果认证依据，也可以作为有关科研评奖依据.以上是结题论证会的一般议程.结题工作应留意的几点1 .课题组在提交结题申请前，

38、应先对结题材料进行充分打算，特殊是结题报告的撰写方法和要求。2 .对课题的探讨结果耍客观、照实地进行反映，正确相识课题探讨过程中存在的问题，失败也是一种胜利，它是再时同类课题进一步探讨的珍贵阅历。3 .专家组亦应客观、公正地对课题成果给出恰当的评价，不能以点概全，要实事求是结题报告撰写格式和要求一、课题的提出主课题的名称一般是不行以更改的。假如要修改，就必需重新申报立项。“课题的提出”照旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必需考虑到教化形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。二、概念的界定可以与课题申请书或课题实施方案中一样，此处不再赘述。三、理论依据在课题探讨过程中所应用到的教

39、化理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必需依据这些理论的支撑，说明自己的相识和理解,提林出自己的主要探讨思想。四、主要探讨目标和内容可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中样，此处不再赘述。五、主要探讨方法和对象可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中样,此处不再赘述。六、探讨的主要步可以与课题中请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中样，此处不再赘述。七、探讨的主要成果和结论（这是结题报告的重点内容，应当以课题探讨总报告的形式进行详写，此处可以是课题探讨总报告的提炼和内容概况）课题的探讨成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分.很多课题组比较重视那些

40、显性成果（如论文的发表和获奖,学生成果和实力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视门总形成果（即所引证的教化观念、思想、视点、教学理念方面的收获）的妇纳和提斑.事实上,那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和缘由，这也正是课题探讨所要获得的能让老师终身受益的最珍货的财宝。八、探讨后的思索任何教学探讨课题往往不会取得完备无缺的成果，在探讨过程中我们总会遇到种种艰难曲折,产生种种困惑，在总结成果、回顾探讨成果的同时，也会看到客观存在的种种不足.因此，我们必需仔细反思，以理性的思维去相识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清爽地看到进一步探究的方向和空间，

41、激发起进一步探讨、创新的动力。这才标记若一个学者型探讨者的成熟九、附录：主要参考文献书目；专用名称、作者或编译者姓名、出版发行单位、出版时间或版本。十、附件，深咫探讨总报告（是探讨报告，不是工作报告）文章:来源：禹城市齐鲁中学教科所所长析云设结题报告后面还应当附上可以探讨总报告.探讨总报告参考格式（红色字体提示信息请撰写报告时自行删除）一、课题筒介1、课题背第2,立项状况3,课题组成员具体状况一览表4、课题探讨时辰表5,参与课题试验的学校及人历具体状况一览表（如有）6,课题取得的成果节目（。论文、专著*教材、频、试验报告调查报告等，请按规范统一列出标题）7,其他须要介绍的状况二、内容摘要（50

42、0800字）：主要观点与成果内容概述。三、报告正文（以下各项请依减，不是储1、课题探讨的意义2,理论与实践依据3,核心概念界定4、国内外探讨综述5,探讨创新之处6、探讨内容与目标7,探讨方法与步骤8、具体实施过程介绍9,探讨成果内容具体论述（探讨的报3的核心内容.此处请具体总结提炼和阐述您的课题所取的成果观点、探讨结论等具体内容，而不是重复列出课题论文、专著、报?的标题，此处篇幅应占总探讨报告的：分之以上，并请附上探探讨文等成果附件）10、实践成效分析11,局限与困惑（须要进步探讨的问题）12、I；.格式列出.具体格式谙百度搜寻）13、附录（问卷、图表、案例、照片等）四、探讨体会与收养（感悟、感；i等）五、探讨成果附件（系列探次讨支等）