小课题问卷调查分析报告.docx

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1、小课题问卷调查分析报告小课题问卷调查分析报告一、调查目的：进一步r解学生的体育运动爱好爱好，男女学生身体素养和运动实力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动爱好差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高找寻方法并为我的小课题探讨供应理论依据和方向。二、调查时间：2018年6月三、调查内容：（一）调查对象：桂花九年制学校初中七至九年级共学生。（二）调查内容：依据我校的实际状况，再结合与本课题相关的理论观点，设计了一份问卷，共12个问题，涉及三个方面的内容：1.1至5题，主要针对学生对体育老师的要求：2. 6题和7题，着重了解男女学生的运动

2、爱好及爱好：3. 8至12题，重点调查体育实践课的分组教学状况。（三）调查方法：1 .在七八年级进行第一轮调查，随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。2 .相同的问卷在九年级进行其次轮调查，同样随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。四、调查分析：（一）从学生对体育老师的要求方面分析：从调查结果来看，做为一个体育老师，最重要的是可以在体育课上和学生打成一片，老师就是学生们最好的挚友，初中生处于青春期，假如体育老师太拘泥肃穆学生会在心里排斥你，而学生则更宠爱幽默风趣和有爱心的老师，所以，从学生的要求中也可以看出，现在的老师不仅要用H己的学问去教化学生，还必需用H

3、己的人格魅力去感召学生。（二）从男女生的运动爱好及爱好方面分析：1 .男生比女生的体育爱好更为广泛。在体育爱好方面存在着性别上的差别性很大。女生与同龄男生相比，对体育运动项目的爱好范围减小，而且幅度较大，明显这与体育运动项目的特点，女生本身的生理特点以及相应的体育教学相关。2 .从同年龄不同性别的学生体育爱好选择中看：男生在体育爱好的选择上，他们首先都宠爱球类运动，其次宠爱武术、田径和体操运动:而初中女生在体育爱好的选择上，她们首先也对球类和体操运动较感爱好，但初中部分女生也宠爱田径运动，对武术运动的选择人数特别少。女生宠爱田径运动很让人意外，可能是因为初中升学，体育中考项目中田径占有肯定的比

4、例，这一客观因素造成了部分女生不得不宠爱田径，选择的目的性比较明确。3 .男生宠爱激烈对抗性的项目占很大的比重，而女生因为生理上的变更和体能上的差异，她们更加宠爱运动量小的个人项目和动作柔软、美丽的跳绳、塑身操等运动项目。由此可见，初中阶段学生在体育爱好的选择上与学生的相识实力和体能差异因素有关。（三）从分组教学方面分析：1 .从调查结果来看，全部学生都能适应分组教学的模式，而当被问及“你宠爱的体育课教学分组形式是什么？”时，90%的学生都选择了“男女生分组”，只有少数高年级的男生选择了其他分组方式，而女生几乎全部都选择了这一方式，由此看来，初中阶段女生更在意“男女生分组”的方式上体育实践课。

5、2 .男女生混合上体育课的优缺点：结果表明，男女生混合在一起上体育实践课，有三分之二的学生不赞成，他认为这样自己会有羞涩感，只有三分之一的学生赞成。以下是男女生混合上体育课的优缺点分析总结。优点：男女生混合上体育课场地应用率高，学生之间可以相互熟识、相互激励、相互学习，使男女生有了展示自己实力的空间；男女合班可以激发学生的学习爱好和上课主动性，提高课堂学习效率，有利于学生体育熬炼习惯的养成：混合上体育课可以对学生的个体心理发展和社会适应性有着重要的引导作用。缺点：随着初中学生年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、爱好与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、伸展性运动，如塑身操训练；而男生更宠爱

6、力气、速度和对抗性训练，如篮球运动等。在教学中假如教法不妥，势必会导致项目支配上的冲突和不协调，从而使得男生在某些项目上“吃不饱”，而女生在学习训练中“吃不消”，不利于整体教学的同步进行，干脆挫伤了学生上课的主动性，影响了教学效果。3 .男女生分组上体育课的模式分析（1）男女生分组可以照看全体学生的需求，教学过程中既没让女生体育课“男生化”，也避开了男生“吃不饱”现象的出现，课堂上必需依据男女生的特点支配不同强度的内容上课。一般来说，男生体质较强，宠爱竞争，活动量偏大，但是组织纪律性较差。而女生比较文雅，体质较弱，自我活动实力较弱，但组织纪律性比男生好。因此,以男女生分组的模式教学，可以激发不

7、同学生学习的主动性，培育学生自觉熬炼的习惯。（2）初中阶段男女生生长发育的不断成熟，男女生身体差异的不断变更,使得他们在思想上潜意识的认为男女有别，男女生在一起练习，显得有些不F1.由。比如在体育课上女生比男生更在意他人对臼己的评价，男生在场时一些女生有羞涩感,而男女生分开上体育课,可满意男女生的不同心理要求,上课更有平安感,更专注地熬炼。（3）从心理方面分析，初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分学生的情感比较内向、敏感、Fj尊；在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性

8、差异越来越大，同时在体育的爱好、爱好、素养、实力等方面也存在着很大的差异。男女生分组教学可以有效的避开这些差异。综上所述，在初中体育实践课堂中进行男女分组教学对学生的身心发展是特别有利的，有利于培育学生的自尊心和学习爱好，适合学生运动心理和生理特征，有利于课堂内容的编排，也有利于更有针对性地进行体育教学活动组织。男女生分组教学使教化内容更有针对性，训练方法更科学合理，不失为对学生因材受教的一种方式。“英语作文常错词汇及订正策略方案”中期探讨报告【中期报告】本课题”英语作文常错词汇及表达订正策略实施方案”从9月份起先申请立项，10月份确认立项，至今已有4个月有余。从筹备期到实施的过程中，有收获，

9、也有不足，下面我将对过去的小课题探讨过程进行阶段性总结，以便对接下来的探讨提出有益的指导和展望。一，本阶段小课题探讨内容和完成状况1 .对同学们在平常写作中出现的词汇和表达错误进行收集。在过去的几个月里，我教的高二27,28两个班，共完成15次任务型写作。批阅之后，我对其分别作了记录和整理。2 .对同学们在这15次写作中出现的词汇和表达错误进行分析和归纳整理。总体来说，同学们所犯的词汇和表达错误都有肯定的规律性。我依据词性和语境大致将其分为六个大类，每个大类乂都各自包含若干个小类。3 .将这些错误编辑成高考必考题型-短文改错，以这种形式的练习使学生强化对H己所犯错误的相识。在过去的几个月，券生

10、们总计完成短文改错5篇。学生们反映，这一做法，不仅有利于他们作文水平的提高，而且也有助于他们尽快适应高考新题型-短文改借。知道高考增加新题型之后，我们很快调整了平常训练的方向。但由于接触时间不长，老师们和同学们对短文改错这一新题型的理解和相识都不深。这种让同学们自己犯的错自己改正的方式，也误打误撞的适应了新的高考题型，这也是本小课题立项之初，我H己也始料未及的事。二，探讨过程中出现的问题。1 .资料收集过程中，由于学生水平的差距，和我H己一个人时间和精力的有限，很难将全部学生的词汇和表达错误进行收集，这也使得小课题的资料收集没有立项之初预想的那么足够和完整。2 .资料整理过程中，对于众多的词汇

11、和表达错误，没有一个更加科学合理，更加系统的分类方法。虽然，我F1.己依据我H己的理解，将同学们的词汇和表达错误进行了分类整理，但同学们对于我的分类也不是完全的认同，以至于，也有一些学生没有很志向的领悟我的意思。传达的效果，没有之前预期的那样志向。3 .资料的分析过程中，缺少对错误出现绿由的分析和讲解。在本课题立项之初，对于同学们常犯的词汇和表达错误出现的缘由的分析，是预想的重要任务之一。小课题探讨起先至今，对于这方面的探讨甚是欠缺，只是简洁地排列和整理错误，修改之后没有仔细科学的对其产生的缘由进行分析和讲解，这是本阶段小课题探讨的一个重大失误。4 .反馈练习过程中，学生们虽然很宠爱改自己的错

12、误，但有些同学所犯的错误太不具有代表性，所以很难将全部的整理出来的错误很好的做成反馈练习。三，协议阶段的改进和设想1 .下一阶段，对于学生们常犯词汇和表达的错误的收集，必须要有个改进。过去的这段时期，主要是学生们进行写作，我负责批阅和收集学生的词汇和表达错误。下一阶段，我将会指导学生自己发觉或者相互发觉（小组或两人互换）词汇和表达错误，并将其进行收集。这样，一方面为我省去了许多时间，另一方面也检测学生们对F1.己所犯的词汇和表达错误的敏感度，是个提升实力的良策。同时，我认为，小组修改应当是个不错的选择，这样同学们不但可以相互提升，还会增加学生们对于写作和修改作文的爱好，不至于使学生厌烦甚至恐惊

13、写作。2 .对于资料的分类和整理，下一阶段，我支配使其分类更加精细，更加全面，更加贴近学生们的理解和相识。网络是个奇妙的资料库，对于词汇的分类，网络上也是五花八门。有了上一阶段的阅历和教训，参考网络上的阅历，加上多多和身边的同事老师进行沟通和研讨，我信任会有一个更加科学合理，并且贴近学生的分类方法。3 .对于学生们常犯的词汇和表达错误出现的缘由，进行系统的分析,并形成系统的理论，使学生们从根本上理解错误出现的缘由，以便在以后的写作中尽量避开再次出现，在以后的短文改错中更加敏感的识别错误。4 .对于反馈练习的形式，短文改错的形式当然还会接着沿用，但仅此一种形式，未免枯燥无聊。练习形式的多样化也是

14、本课题下一阶段的任务。本课题探讨的下一个阶段，不仅要使反馈练习的形式，更加多样化，而且，反馈练习也必需追求高效性和好用性。形式当然重要,更重要的是能让学生更简洁驾驭。5 .本课题预期效果：（1）学生们对写作产生更加深厚的爱好；（2）学生们的写作水平有比较志向的提高：（3）学生们对短文改错这一新题型，更加有信念。6 .本课题的呈现形式：成果主件（调查报告）：关于英语作文常错词汇和表达的探讨结题报告成果附件（教化随笔，视察日记等）小课题谈话材料总结分析一、谈话目的：通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征，为小课题的探究供应理论依据。二、谈话内容：（一）性别意识（二）心理特征及其差异性（三

15、）与异性交往三、总结分析：（一）性别意识总结分析：性别意识是自我意识的内容之一。进入青春期阶段学生的自我意识发生了质的飞变，这是因为青少年身体的发育处于其次个高峰期，身体的变更，及学问、阅历、实力的积累以及社会地位的变更，使他们感觉到自己长大了，仿佛已经成人了。该年龄段的学生已经能完全意识到“男女有别”，并起先以男女自居，伴随着年龄的渐渐增长，学生对自己的着装、卫生习惯、行为举止、性格特征会渐渐形成全面相识，也就渐渐形成了心理性别。（二）心理特征及其差异性分析：1.青春期男女生的心理特征：（1）自办法识渐渐剧烈，出现抗拒心理，宠爱用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对他人的正值干涉感到抗拒抵制

16、。独立意识进一步发展，能够仔细思索、推断、处理F1.己身边的问题和对社会的关切。但是他们在重要问题的选择上，仍须要他人的指导和帮助。（2）青春期学生情感内容趋丰富，其心情不稳定，简洁冲动。造成这种状况的最主缘由，是青春期的生理快速发展，而心理发展相对滞后。青春期的学生起先对人和事充溢热忱，很简洁被那些可歌可泣的英雄事迹所感染，具有活泼开心的心境，对四周现实生活中发生的各种事情都特别关注，集体主义感、责任感和义务感逐步形成，特殊是他们起先依据自己的爱好爱好和道德标准来选择挚友，并特别重视挚友之间的友情。但是初中阶段学生的意志不够稳定，简洁受到外界因素的影响，并瞬间做出变更。（3）个体心理的发展。

17、青春期中，人的记忆力增加，留意力简洁集中，特殊是由于抽象思维逻辑思维实力的大大加强了，不但爱好、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教化的实力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚毅，分析问题的实力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折乂简洁灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。2.青春期两性心理差异表现：（1）爱好爱好的差异。男生比女生的爱好更为广泛。单就体育方面男生宠爱激烈对抗性的项目，而女生因为生理上的变更和体能上的差异，她们更加宠爱运动量小的个人项目和动作柔软、美丽的运动项目。2）交往实力的

18、差异。青春期阶段女生的交往实力优于男生，尤其是在和老师的关系处理上，女生更简洁受到老师的宠爱，这一点儿男生很难做到。（3）性格方面的差异。男生性格相对开朗，对许多事情不会斤斤计较，而女生相对内敛，有内涵，不擅长同异性沟通。（4）成熟度的差异。这个阶段女生相对成熟，显得有主见，细心、温顺，但逆反现象明显，男生表现欲强，英勇、富有责任感，但自觉性较差，比女生更显无趣。（三）与异性交往分析初中阶段男女生在与异性交往过程中，希望异性关注自己，并受到异性宠爱，宠爱和异性在一起。经常会见到这样一些现象，有女孩子在场，男孩变得特别兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的宠爱；与男孩子交往，女孩子更爱装扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。擅长在异性面前表现自己，相互吸引，但这只是少数男女学生的心理表现。而青春期的绝大部分学生，在与异性交往时，一方面表现出担心、羞怯和表面上的反感，另一方面乂内心里关切、憧憬甚至爱幕异性，渴望与异性接近。其表现为内心渴望和异性交往，但又缺少胆识。和异性在一起总觉得不自然，手脚不知怎么放才好，内心很惊慌,惴惴担心甚至脸红，经常觉得无话可说，缺少异性挚友。