岭南版初一 14册美术新教案.docx

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1、岭南美术出版社第14册美术教案一、漫画、卡通画第1.2课时第1.2周二、连环画、组画第3.4课时第3.4周三、美术在你身边第5课时第5周四、化腐朽为奇妙第6.7课时第6.7周五、在生活中发觉肌理第8课时第8周六、应用肌理的艺术第9.】O课时第9.10周七、海风海潮渔歌第11.12课时第11.12周八、开发海洋.畅想将来第13.14课时第13.14周九、城市扫描、都市网络第15课时第15周十、按动快门、移动僦标第16课时第16周十一、姿百态的圆雕第17课时第17周第1、2课时第1、2周课题.漫画、卡通画教学目的1、综合运用所学学问，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、显明色调，自己创作及设

2、计绘画卡通形象。2、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。3、通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培育学生视察体验生活中的乐趣及情感，培育学生团结I办作的意识，培行学生丰富的想像力和综合表现实力，增加幽默和才智，丰富学生的精神世界。重点：通过学习让学生扩大对卡通的相识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。难点：学生依据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征的捕获。六步教学内容/1.姓讲课堂引入：欣赏导入：老师放出本土，日韩和欧美的“卡十二、凹凸起伏的浮雕第18课时第18通动画片断串串烧”供应课堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点

3、：幽默夸张生动可爱、显明色调活动1：利用课堂学习卡让学生共享收集的卡通资料学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征重点二：课堂发展：学问理解；卡通画步骤；（课件展示在画图的同时，决不行以只看铅笔的笔尖，连难点同A,B,C都要看，找出平衡点，在脑中想想要怎么画，才能画出最好的图。只要不会画画的人，才会始终盯着笔尖画图。人物造型卡通画及常规人体比例4是少女漫画型的腰很细，强调身体凹凸有致5是卡通感的SD人物，看起来很可爱6是正常人的比例卡通绘画步骤:请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像老师点评活动2：（照镜子）对着这些金属

4、器具或镜子做者思索、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜爱的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”相互评价老师总结H：课后延长：设计一张个人签名画像。卡通形象设计要具有独创性，激励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。新的“全家福”展览作业设计一张个人签名画像。K通形象设计要具有独创性书活动1：设活动2：计活动3：教学由于教学前的打算工作比较充分，教学效果还是后记比较志向的。对学生的练习状况作适当总结，指出其中的不足之处。对优秀的作业进行表扬，刚好蜴予激励。板.漫画、卡通画第3、4课时第3、4周课题二.连环画、组画教学目的1、

5、通过视察、分析、创作连环画作品，了解连环回的特点，培育学生的想象实力、连坏画创作的实力、语言表达及综合学习实力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。通过学习活动，培育学生的创新意识。重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。六步教学内容五处问（一）：激趣导入同学们喜爱看连坏画吗？探究总结分析你了解连环画的一些什么学问呢？今日老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图:在学生已有的阅历基础上，激发学生的爱好，导入新课。）（二），探究式学习】、依据每四人小组供应的连环画资料，小组合作探讨：（1）,连环画和以前学过的画有什么不同？

6、（2）,连环画有哪几个部分组成？2、反馈沟通：小组代表向全班同学介绍探讨状况。3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色调丰富等。连环画的组成：封而设计，图画，文字4、对于封面设计，文字你觉得应当应留意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色调美丽等。文字：简洁（设计意图：供应资料，学生自主合作沟通，培育学生分析问题和合作学习的实力，并从中了解连环画的特点和组成）重点难点5、欣赏课件，引导分析实践（1）,课件演示教材中连环画的内容。（2）,你能依据作品讲讲画的是什么故事吗？评（3）,小组探讨：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（4）

7、,组际间的沟通（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三），动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或己打算好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起探讨，共同构思分工，培育学生合作学习的实力和连环画的创作实力）（四），展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和相互评价（设计意图：培育学生的自我评价的实力和欣赏他人的意识（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习作业小组进行分工合作，自编或己打算好的小故事画成连环画板二.连环画、组画书(1),连环画和以前学过的画有什么不同？设(2),连环画有哪几个部分组成？教学充分调动了学生的小

8、组学习的合作精神后记第5课时第5周课题三、美术在你身边教学目的1、学问目标：通过欣赏和讲解，使学生获得有关美术的分类、美术形式的学问。2、技能目标：通过启发和引导，使学生懂得从身边发觉美、相识美，了解造型艺术的广袤天地和生活的关系。3、审美目标：学会视察、学会感受、发觉问题，培育学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创建的长久爱好。教学重点：艺术的社会功能。教学难点：对身边各种美术形态的相识和理解。解决难点的方法：通过实物欣赏、图片欣赏，老师以提问的形式启发引导学生思索的形式解决。六步教学内容（一）课堂导入：问1、同学们喜爱购物吗？2、会买些什么东西？3、老师这里有一些杯子，你会选哪一件？这

9、只杯了什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心愿？为什么？（二）课堂发展：一、发觉美讨1、看来同学们对既好用乂美观的东西都很喜爱。在我们的生活中还有很多这样的东西。你们发觉了吗？下面我们起来看一看。2、在我们身边既好用又美丽的东西真的很多。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼影，不是缺少美，而是缺少发觉。”艺术大师毕加索的见解：“我不是探究，而是发觉。”3、说说在你身边有哪些让你特殊喜爱的东西？问4、原来同学的身边有这么多美丽的东西，我们这节课就来探究一下身边的美术。（板书“美术在你身边”）二、感受美五处难点重点1、什么是美术？美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用确定的物质材料（如纸、布

10、、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段,创建出来的具有确定空间和审美价值的视觉形象的艺术。2、美术的范围广泛从大的方面说它可以分为欣赏性艺术和好用性艺术两种类型。欣赏性艺术包括：绘画（依据运用的材料和工具不同，可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种），雕塑（包括圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等），手工艺品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等）。好用性艺术包括：工业美术（又称工业设计，包括一切为满意人民物质生活和精神生活须要所设计的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用电器等）商业美术（主要是指商品标记、包装装潢和商业广告等）建筑之所

11、以也属于美术的范围，是由于建筑包含技术科学和艺术的两重性所确定的。三、欣赏美1、欣赏了这么多跟美术有关的东西，它们在外观上有哪些不同的地方呢？生：色调实践花纹形态2、同学们视察的很细致，一件物品要想让大家都喜爱，我们可以通过变更他的形态、花纹和颜色来做到。3、依据这些方法，宏大的设计师们设计出r很多美观好用的物品。下面我们一起来看一看，评一评。（1）沙发你觉得这张沙发的精彩之处在哪里？假如由你来设计一张沙发你想怎样设计？我们再来看看设计师们的其他作品，看看有没有你还没想到的？（2）汽车汽车的其他作品：四、创建美1、设计师们的想法真的很奇异，假如让你来设计你想设计些什么呢？2、接下来我们全班同学

12、举办一个设计大赛，把你的好想法画在纸上。3、学生作业，老师巡察辅导。（四）作业展评：1、学生互评，找出自己喜爱的作品说出你的看法。2、学生自评，老师找出一张有特点的作品，由作者说出他的设计思路。3、集体评价，每位学生选出自己最喜爱的一件作品，得到选票最多的作品为本次设计大赛的冠军，老师颁发证书。（五）结课：通过今日的学习，我们发觉了美术就在我们身边，希望同学们在以后的学习和生活中能够专心地去发觉美、感受美、欣赏美、创建美。作业完成一幅设计作品板三、美术在你身边书设一、发觉美计二、感受美三、欣赏美四、创建美教学良好后记第6、7课时第6、7周课题四、化腐朽为奇妙教学目的学问目标：通过观看录相及对作

13、品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同的材质特性绽开想像来创建奇妙。实力目标：培育学生的创建实力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培行学生动脑、动手的实力及语言表达实力。情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培育学生的审美实力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及细致、耐性的学习习惯，培方同学之间的合作精神及体验成功感。教学重点及难点如何开发发学生想象力和创建力，利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为奇妙”。教学方法：欣赏法、演示法、探讨法、练习法、展示法等教学前打算老师打算：电脑综合课件、手工制作品数件、蛋糕包装纸数张、铁丝、黑色KT板一块、空易拉罐一个、手工

14、制作工具一套。学生打算：分组排列，将课前收集的废物数件、剪刀、胶水等工具摆放好。六步教学内容五处组织教学师生问好，将学生分组、检查学生用具。体验2、以问题导入本课主题师问：1、哪些东西被同学们认为是顺手可扔的“废品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管师问：2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉师小结：看来，我们有很多同学都将他们顺手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？难点重点讨老师以讲解并描述故事的形式绽开课题。师：上个周末，老师去公园漫步，发觉在一堆枯树丛中有一棵很新颖的枯树枝，于是我将他捡了回来（展示：作品“回来原始”）下面请同学们

15、再细致看看，老师手中的这些艺术品都是用什么做的呢？3、展示“化腐朽为奇妙”的手工成品（历届做好的成品）实践如：“十二星座”、“孔雀开屏”、“我的家”、“竹”等创意作品评结 让学生能够感受到作品所带来奇妙感，产生深厚爱好及探究的欲望。学生被这些奇妙的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他们都特别兴奋地揣测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“花瓶”材料：纸、铁丝等；“孔雀开屏”材料:矿泉水瓶等老师小结：大千世界无其不有，美丽的大自然中，我们的身边都有很多不被人注目的东西，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，说不定还可以做出可观性强，有特性令我们意想不到的作品呢今日让我们一起

16、放飞想像的翅膀，化腐朽为奇妙吧！ 板书：化腐朽为奇妙（同时展示多媒体课件）师：刚刚同学们看到了一些特别奇妙美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为奇妙了，那让我们想一想奇妙的根源究竟在哪呢？4、奇妙的根源在哪里？（课件展示）师：让我们一起来欣赏一段录相片，通过观看录相，从中得到启示吧。 播放录相“化腐朽为奇妙”5分钟。以直观的方法来引导学生的发散性思维。录相片特别精彩，很多奇妙的作品的创作来源引起学生们的一片惊羡声。学生探讨后老师小结：奇妙的根源来自于生活,美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。师问：奇妙的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法

17、创建出奇妙？（引导出下一环节）5、通往奇妙之路（课件展示）展示各类不同的废物利用的作品，引导欣赏:（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创建奇妙的方法）学生探讨并总结，老师加以补充并板书通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作依据物体本身的形态去想像并加工制作依据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成利用综合材料或是同类材料进行创作老师小结：其实通往奇妙之路是不计其数的，美的发觉及创建得靠同学们丰富的想像力，而创建的制作方法有很多，我们没必要拘泥于一两种方法，只要能够表达出作品的构思，使作品生动而有活力,任何一种方法都是可以的师问：“花”大家特别熟识的，同学们都知道哪些花呢？生答

18、：玫瑰花、牡丹花、梅花、牵牛花、荷花6、制作示范师：今日老师来做一朵同学们都没有见过的花,大家看清晰了，这些花是用什么做的呢？老师示范：花儿开了材料：蛋糕包装纸、铁丝、啤酒易拉罐等刚起先老师拿出材料时，学生们都很惊奇，蛋糕包装纸怎么可以做成花呢？可是当作品完成后，他们都发生惊羡的声音。师：刚刚同学们看到的是老师用蛋糕包装纸所做的花，其实我们还可以用其他的材料，说不定还能做出更加特殊的花呢！展示：运用各种材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、矿泉水瓶做的花等等）让学生思想更开阔，并产生创作欲望。师问：请大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我们怎么利用自己所收集的物品来来做出花的形态？（

19、学生这时翻看着自己带的物品特别兴奋,纷纷举手想将自己的想法告知大家）生1：老师，我收集的是绳子，我想着可以将绳子卷成花的形态。生2：老师，我把上次吃过的糖果的包装纸捡来了，纸的表面很亮，我想可以把它用剪的方法来做成花的形态。师：看来大家都迫不及待地想要大展伸手了吧,那么就让我们大家一起来动手，把我们搜集到的“废物”充分利用起来，创作一幅独特的花卉作品吧！7、创作实践：要求学生苜先将所带废旧物品分类，利用现有的材料接受各种可操作性方法创作一幅花卉作品。（作业可单独完成亦可小组合作完成）真正美的思想最终要通过人的双手来塑造和表达，所以实践的是特别必要的。学生动手制作是本堂课的关键环节。我所接受的是

20、合作互动的学习方式，学生在制作过程中，老师巡回指导，不断引导学生进行多样性联想和创意组合创作，激励学生的特性发展，引导学生开动脑筋，打破思维定势，大胆想象，并学会独立思索。很多学生特别热忱地将他们的想法及老师探讨沟通，在得出最佳的创新思想后，就动手制作起来了。当然我会强调几个在手工制作方面的技能要点：如在剪刻物体时要当心,如何使形象保持完整，防止断裂；粘贴要细致，当心功亏一筋等等，让学生在制作过程中无形中培方了做事细致，细致耐性的良好习惯。8、展示及沟通以小组为单位，激励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互沟通及评价，并提出好的建

21、议，老师对各小组的作品予以表扬及确定，并刚好对作品加以补充建议。（以上为学生的课堂作业展示）（材料:一次性杯）（材料:彩色手揉纸、铁丝）（材料:枯树枝、红色纸）（材料:吸管、彩色纸）激励学生的自我评价及对他人作品的欣赏及评价的实力、培育学生的言语表达实力，并关注学生特性的培育。老师小结：（表扬学生的创新精神）我们的地球只有一个，我们应树立环保意识，发觉我们的身边更多的创作资源，化腐朽为奇妙，绽开想像的翅膀去发觉美，创建美。课后，请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。9、课后拓展学生在课后创作出更多令人意想不到的的作品,并在学校的美术制作馆展览，老

22、师组织学生轮回参观。增加学生的自信念，体验成功的感受。（以卜是作品在校展览的状况）（学校展览状况实录）（材料:彩色手揉纸、铁丝等）（材料:矿水泉瓶）（材料:一次性筷、鸡毛等）（材料:枯树枝、乒乓球、一次性筷）（材料:彩色纸、棉花等）（材料：彩色纸、木屑等）（材料：牙签、彩色纸等）板书设计作业以小组为单位，完成作品创作四、化腐朽为奇妙1、奇妙的根源在哪？生活创建奇妙的方法：通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作依据物体本身的形态去想像并加工制作据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画形式完成利用综合材料或是同类材料进行创作4、作业布置5、评价及建议教学后记本课堂教学设计贴近学生的生活，主要

23、以学生活动为中心，老师引导学生从大自然、从生活中发觉并创建奇妙的过程。所以本节课并非单纯的美术课，而是及各学科相联系的综合课程。老师的课前打算工作必需特别充分，录相片的选用对学生的思想启发很大，以找寻奇妙的源泉为主导线的过程让学生耳目一新，在实践中动手创作的过程让学生产生了表现及创作的欲望，并加强了及他人的合作精神。最终的展示过程是整个课堂的高潮，是学生将创新实力转化为详细成果的表现，也让学生对自己的成果渴望获得认可.的心情得到充分呈现。课后的集体展览也是老师对学生最终成果的确定，使学生的自信念明显增加，同时让学生充分感受到成功的欢乐，并体验创建的乐趣。第8课时第8周课题五、在生活中发觉肌理教

24、学目的教学目标：1、了解肌理的形式和特点，并能对肌理的形式美感做出简洁的描述并能讲出自己独到的见解。2、对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征。3、擅长在生活中发觉和找寻肌理美的形象和素材，学会运用材质表现情感。重点：对肌理作品中的造型要素点、线、面、色调和质感等进行简洁的描述。难点：对肌理素材的了解并能做出审美推断，要有独到见解。解决难点的方法：老师通过让学生欣赏自然材质纹理，让学生对肌理有个清晰的相识和了解，引导他们擅长视察生活，在生活中找寻自然肌理的美感，通过分组探讨，运用集体的才智来阐述他们对肌理的感受。兴趣点：启发学生的新奇心、簇新感，发觉自然、安逸、开怀、自然的美感

25、来装饰我们生活的空间，展示表现他们个人的想法和感受。六步教学内容五处欣赏探讨一、情景导入（课件出示几幅同学们常常见到的实物图片如：树皮、树叶、叶脉等）老师提出问题：1 .通过老师的演示你们看到了什么？2 .这些纹理图形有什么规律？依据学生回答,老师小结并引出课题。（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、还是四周的桌椅、窗帘，都会出现这样或那样的纹理图案，它为我们的生活增加了几分温馨思索展示评和美感。增加了几分浪漫。同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今日要学习的内容肌理）（多媒体演示肌理效果图及局部放大图）二、讲授新课。1 .引导视察、后示思索。老师提出问题：通过欣赏视察这

26、些图片看看它们都有哪些特点？让学生自己探讨、分析，总结出肌理的形式特点，感受其形式美。2 .提出问题，引导学生发觉肌理。问：通过视察这些图片你对哪能些内容最为深亥J?为什么？答：我们从这些图片中看到的印象比较深刻的就是表面这些凹凸不平、五彩纷呈的肌理效果，在这色调斑斓的变更中感受到美。师：好!同学们回答的很好,这节课我们就是围绕观、看、评、说这一主题来对肌理作品进行美的探讨、探讨。首先请大家来当一个评论员来演示表述一下你对“肌理”的感受。3 .请学生上台展示自己收集到的肌理”作品，各抒己见，老师引导，并赐予学生确定和激励。学生在展示收集到的作品时，要关注学生对“肌理”的特性化感受和理解。难点学

27、生a、展示小海螺：简述：我认为小海螺外表的水纹凹凸不平和肌理效果特别的美，它使我联想到大海的波涛和翻腾的白云，就像一幅生动的画面，有一种动态的美感。师评：好！这位同学联想的很好，利用自然肌理发觉了不同的视觉效果，呈现了对自然美的感受，要提示同学留意，海螺表面上的斑点及水纹线的结合，有一种韵律美。学生b、展示一幅大理石图片：简述：我认为大理石自然形成的纹理图形有一种自然的独特美感。斑斑驳驳的表面表现出独特的质朴美。它形成的“肌理”能让我联想一种久远的深厚的一种感受，这种感觉就象过去历史积绽所形成的一幅画面。重点评述：这位同学讲解并描述的特别好，她把石头的形成能及历史相结合，体现出这位同学对“肌理

28、”的内涵有了深刻的理解，但要建议同学们对节奏美和秩序美多阐述一些。学生c、展示一幅作品：（用绿颜色涂在纸板上，然后把黄沙撒在上边）简述：我的作品“无题”是受沙漠的启发，目的是酷爱自然，增加环保意识，请同学们自己联探讨想。师评：好！这位同学的想象力特别丰富，能把自然及人工肌理相结合，给人以很大的想象空间，创作意图也特别好。（增加环保意识）一、学生活动，老师指导。】、点评：刚才同学们展示的作品都很有创意,能够在生活中发觉自然肌理的美感，体现了安静的、动态的、节奏的韵律美。这些作品都体现出了肌理效果的表现力，给人一种独特的视觉感受,这些感受受到线、面、纹理、方向、形态和力度等方面的引导。同样，我们在

29、生活中视察、找寻肌理作品时也要留意到这些方面。（比如我们常见的，树的年轮、土墙、沙丘、贝壳等等）2、提问：自然肌理及人造肌理有什么区分？（学生探讨后回答）老师归纳：自然肌理的偶然性强、安逸、自然、开怀，有种自然的美感。人造肌理没有自然肌理真实，但能表现出人的意愿和想法，能突出主题。3、学生分组探讨：五人为一组，组成八组，每组派一个代表回答，你在生活中发觉的肌理并做出想法、表述。老师要对学生的表现进行激励及赞许。强调对肌理作品的分析、探讨。着重对运用表现情感、乐趣进行探讨。四、评价：由于每位同学的生活经验和爱好爱好不同，确定了他们对同一肌理的感受相识是多样性，也会产生不同的联想，引导他们大胆的表

30、述新奇的想法。在增加新奇心和簇新感的同时，开发学生想象空间，展示他们独特的创新意识。作业完成一幅肌理作业板书设计五、在生活中发觉肌理1 .问：通过视察这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？2 .自然肌理及人造肌理有什么区分？教学后记通过这节课的学习，同学们通过视察发觉了很多很美的肌理作品。而富于想象力的表述乂特别生动，特性显明，方法驾驭精确，希望大家通过今日学过的学问来丰富我们的生活，改造我们的生活，展示我们独特的创新意识，用我们的双眼，用我们的才智，把我们的生活装扮得更加美丽O第9、IO课时第9、10周课题六、应用肌理的艺术教学目标：教学目的1、能对肌理艺术作品进行分析探讨，着重是对作者如

31、何运用材质表现情感的探讨。2、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。六步教学内容五处讲分析示范练一、导入：1、复习上节课内容2、展示肌理作品二、课堂发展：1、帮助学生广泛了解肌理在艺术领域中的应用。2、依据课文内容引导学生分析肌理美术作品的有关问题，着重探讨作品所表现的情感要素。3、示范介绍各种人造肌理的工艺制作方法。4、指导学生进行工艺制作，就美术创作及把握肌理审美尺度的问题赐予辅导。5、对学生创作的肌理作品进行评价活动。重点难点作B完成一幅肌理作业板书设六、应用肌理的艺术1.肌理在艺术领域中的应用。i+2.人造肌理的工艺制作方法。教学后记通过这节课的学习，

32、同学们学会了处理肌理作品的详细方法。第11、12课时第11、12周课题七、海风海潮渔歌教学一、教学目标：目的1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领会版画简洁、概括、有力的艺术语言。2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。3、学问目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。4、情感、看法、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽敞的胸怀。5、学生的特性及实力发展目标：把艺术深化生活，提高学生对于情感的表达：通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。6、学生创建性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。二、教学重点：以大海为

33、题材的刻纸版画的创作技法三、教学难点：1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思索、物体造型的创作精神。四、难点突破的方法及措施：（I）通过欣赏学生作品，有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。（2）通过对比学生作品，引起学生对于构图的重视以及物体造型的敏捷变更。六步教学内容五处思索示范练评1、课堂导入：听大海的声音（5分钟）播放一段大海的声音，*提问：“你心中的大海是怎样的？”提示：我们听到了海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面出现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？一一教学目的：创设联想的气氛，让学生投入教学情景。语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我

34、们及大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海说的静静话吧！2、课堂发展：（一）我和大海有个约会一一展示学生的卡纸雕刻作品：（10分钟）休闲的夏FI，还记得那屡清爽的海风吗？鲸鱼跳出水面，莫非它也新奇陆地上的我们吗？3我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想难点在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊！心假如我是一只海鸥，我确定会用我奇妙的翅膀飞到海的那一边看一看5我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听着星星唱歌了！海里面最威猛的确定就是鲨鱼了！看！这是多么矫捷的身子啊！ 7我始终信任，奇妙的海底下有着传闻中美丽且和善的人鱼公主！总有一天，我会去到海底下冒险，在那里我会像故事

35、中英勇的主角那样折服海洋！一一教学目的：展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感，激发学生对于大海的创作激情。 提问：“你知道这些画是如何制作出来的重点吗？” 教学目的：1 .让学生通过视察，自己发觉该画种的特点。2 .让学生自己总结出创作这画的方法及步骤。（二）大海连连看一一展示及大海有关的图片资源：（15分钟）一一教学目的：（上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作供应有用的信息。）1 .为学生创作供应图片资源，激发灵感。2 .通过板书，老师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3 .让学生

36、体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的登记你认为好玩且有参考作用的造型。*提问1：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。及大海紧密相关的事物。如：交通工具一各类船；人物一海军、潜水员等；动物一海豚、海鸥等。*提问2：大海里面有些什么？（三）对比新发觉一一展示两组刻纸雕刻作品（8分钟）一一教学目的：对比画面的微小区分，领会创作的要素。*提问对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？提示：视察画面中最大区分的地方，留意个人感受，细心品尝一下画面的感觉。构图贴土： 主角突出，配角点缀一一有序 下面满，上面空一一

37、稳重 左右两边拉拉手一一均衡 提问2：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有特性？为什么？ 提示：苜先要问自己，你喜爱那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？造型贴土：抓住特点一一像模像样特性细微环节一一生动独特（四）作业布置一一详细交代作业要求以及下周任务（2分钟）提示：1、工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水2、资料：本课做好的笔记，回家后打算的图片资料等。课堂结束。作业1、以及大海相关的内容为题材，创作一幅卡纸雕刻画。（下周美术课上完成）2、尺寸不小于8开板书设计七、海风海潮渔歌构图：主角突出，配角点缀一一有序 下面满，上面空一一稳重 左右两边拉拉手一一均衡造型： 抓住特点一一像模像样 特

38、性细微环节一一生动独特教学后汜良好第13、14课时第13、14周课题八、开发海洋.畅想将来教学一、教学目标：目的本课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，既让学生体会创作的艰辛及乐趣，又让学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增加环保意识。本课富于浪漫主义色调，在充分领会海洋的丰富内涵及人文精神的同时，学生的想象力和创建力在这里得到充分发挥。二、教学重点：启迪想象思维、探究将来海洋，既要有严谨的科学看法又要有异想天开的创新精神。难点：如何使画面立意新奇、表现大胆。三、解决难点的方法：遵循以学生的发展为本的课改理念，针对学生的爱好点加以启发，可参

39、观深圳的海洋世界，利用网络资源收集海洋的相关资料，为开发海洋、畅想将来做好铺垫,欣赏海洋题材的科幻画作品，以海洋为题材，张扬特性、畅想将来的海世界。四、爱好点：海洋及人类生活休戚相关，自孩提时代起，就给人们带来了无穷无尽的遐想。这节课为学生的奇思妙想，异想天开供应了无限的空间，这正是他们表现自我、展示特性的机会。五、教学打算：海洋题材的科幻画和想象画、海洋生物图片和电教资料，范画。六步教学内容五姓问探讨本课教学，以启发式教学为主，留意学生自主的探究、感悟。启发学生在探究中发觉问题，解决问题。（1）新课导入：（2分钟）设疑：“移居海洋”是人类将来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人

40、造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已起先实施，这些雄伟的蓝图在不久的将来就会实现。请同学们想想，将来的海洋会是什么样的？（2）讲授新课：（8分钟）展示电脑课件，在背景音乐的渲染下，创设种超越时空的将来海世界奇异景观，激发学生的学习爱好。（提示：人类在发展，因此对将来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？）接受小组合作的形式进行探讨，让每一位同学都把自己对将来海洋的畅想用语言描绘出来。重点在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创建

41、潜能。课件展示：热忱的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了什么印象？（播放美国科幻片将来海世界片段和剪辑的海洋开发利用资料图片）海洋宝宝：”我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你知道这是为什么吗？”学生集思广益、畅所欲言。我们看到的蓝色正是海洋，地球是太阳系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出现在海洋，可见海洋和人类有着亲密的渊源。海洋宝宝：我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富裕，我们心目中的大海又如何去表现呢？（用于质疑、大胆想象，为学生展示自己的创建才能开拓空间。大胆尝试、表达自己对海洋的美妙愿望，传递自己的思想和情感。）海洋宝宝带你们走进将来的海洋世界去

42、看一看。将来海世界：难点“将来海世界”始终是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的志向目标，将来海底的人类新家园及现在比较，有什么不同之处？亳无疑问，对现实海洋世界的探究，引发出对将来海洋世界的思索和畅想。（课前布置学生收集人类对海洋资源利用的现状、海洋现象等资料，使学生在自主收集的过程中参及到学习中来。课堂上，在探究的氛围中沟通资料，感受人类生活离不开海洋资源的合理开发和利用，启发学生思索，在对现实世界海洋开发状况的层层深化的探究中，自然地引发学生对将来海洋世界的畅想。）“将来海世界”呈现在人们眼前的将是异彩分呈的奇景：流线型的封闭式玻璃幕墙建筑、海洋仿生车、时空穿梭机和管道式交通枢纽，人类

43、在环保的前提下，在不影响海洋环境和不惊动海洋生物的条件下，建成r大型的海洋观光巡游站、海底购物广场、海洋景观公园、海底度假村。人们可以尽情地欣赏自然状态下的海洋生物，人们在海洋里生活居住，尽情享受海底旖旎的风光。学生分小组探讨。（此刻他们沉醉在对将来海世界的遐想中，每个人的心目中都在构想着海洋的雄伟蓝图，表现出了他们求新、求奇、求趣的须要，充分调动学生的主动性，）海洋宝宝：尽管大家对将来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？（引出身边环境问题让同学们思索，同学们自然联想到我们美丽的海滨城市深圳，也有令人缺憾的地方：深圳周边近海一带，遭遇者臭气熏天污染严峻的深圳河水日夜不停的排

44、泄，工业废水和生活污水的排放使“蔚蓝海岸”不再蔚蓝，在滨河路上，时时袭来的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）海洋宝宝：在广东，很多从前曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海疆和内陆江段，不仅80%受到破坏，不少地方还成了排污纳垢的超级垃圾场。污水横流、亮无朝气的水域更是随处可见。随着人类向海洋的进军，人类对海洋环境影响越来越大。人类的生产建设措施己经和自然因素一起，成为影响和变更海洋生态环境的一个因素，最终导致区域海洋生态系统发生变更。海洋的环境恶化，人类的生活环境也会随之变坏，爱护海洋环境燃眉之急，将来的海洋应当是什么样子的？请大家尽情地畅想吧！（试想，要是没有古代人遐想的传闻”嫦娥奔月”，能有我们现实中的宇宙飞船和火箭吗？我国“神舟五号”飞船载人飞行成功就是最好的佐证。事实证明，任何事情的成功都及它前瞻性的构想是分不开的。海洋宝宝请大家设计一张将来海洋合理开发利用的雄伟蓝图。（老师针对不同创意的侧重点展示一批优秀作品，并引导学生从画面的独特创意、构图规律等方面进行深化分析，初步了解科幻美术作品的创作方法和表现形式。）八、作业布置：（28分钟）大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法，全方位挖掘创建潜能。力求每幅作品都能反映出内心世界的独白。让同学们完全沉醉在海洋世界的科学幻想当中。评价方法