岭南版小学美术四年级上册教案.docx

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1、小学美术教案岭南版四年级上册第1课如意祥瑞的民间美术教学目标：1 .学问与技能：了解一些以“谐音”-寓意“、“象征”等手法表达祥瑞如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。能敏捷运用民间祥瑞的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞的画面。2、过程与方法：创设“比较.情境，体验民间表达-祥瑞主题的图案纹样、色调特点等。尝试运用民间祥瑞的图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间祥瑞图案纹样或色调产生爱好。收集民间祥瑞的图案。教学重点：能用语言描述民间美术作品中的祥瑞图案纹样、色调特点等。教学难点：敏捷运用民间祥瑞的图案和色调.教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒

2、体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称.等造型特点。2 .让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画.的关系，了解和进行谐音、寓意、或、象征”的联想。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品Q4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3 .小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，你打算用什么方法和材料进行创建一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：能用适当

3、的材料，运用具象与抽象的祥瑞纹样和色调组合一幅祥瑞图案。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：1 .作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .老师小结：对构图完整.画面有特点的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今曰学会了什么？特殊美的地方在哪里？4 .课后思索题：找寻身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。第2课找寻身边的民间美术教学目标：1 .学问与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。能敏捷运用民间祥瑞的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞的画面。2 .过程

4、与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4 .情感：对民间祥瑞图案纹样或色调产生爱好。收集民间祥瑞的图案。教学重点：能描述民间美术作品中的祥瑞图案纹样、色调特点等。教学难点：尝试对调查的作品标出相关学问与其表达的祥瑞寓意。教学过程：(一)课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称.等造型特点。2 .让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品

5、。4 .板书课题:一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。(二)教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3 .小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。（三）作业布置：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .老师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今日学会了什

6、么？特殊美的地方在哪里？4 .课后思索题：找寻各种小植物，下节课带来。第3课泥板植物浮雕教学目标：1 .学问与技能：相识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2 .过程与方法：在比较中，学会视察与比较植物的不同形态与色调。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3 .情感：酷爱大自然.宠爱大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕，教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的1夸张、变形、概括、对

7、称”等植物造型特点。2 .让学生能用语言说出植物的生长形态和色调。它们的枝干、叶茎、花果和花，1.、花茗、花瓣等有什么不同？把你宠爱的植物，说说她1形态特点和色调特点。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸

8、张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬.2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第4课泥板动物浮雕教学目标：1.学问与技能：相识浮雕，能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮版。2 .过程与方法：在比较中，学会视察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮版，3 .情感：酷爱大自然，宠爱大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系，教学重点：能用泥条、泥快表现

9、有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕，教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮版艺术作品的1夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2 .让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色调等有什么不同？把你宠爱的动物,说说她形态特点和色调特点。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本,并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏

10、中,你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第5课神奇的图腾柱教学目标：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。教学重

11、点：用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能创建形态夸张,变更的图腾柱美丽的造型。第一课时：教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的1夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。2 .让学生能用语言说出你见过图腾柱吗它有什么造型特色哪些材料可以设计制作柱体造型造型独特,夸张变形怪异神奇。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受（细腻,粗犷,古朴,现代神奇,怪异等）在哪些地方有这种感觉4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图腾图片。

12、2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的图腾柱术品。你打算用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。（三）作业布置：创建出别出心裁、夸张变更的神奇图腾柱。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。其次课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏图腾柱的各种图片1 .看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神奇,怪异.2 .图腾柱今日已成为公园广场巡游区的艺术品.（三）学生接着完成作业（四）学生作业.老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题,与时进行讲评。（五

13、）结果：3 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行扬。4 .课后拓展：问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第6课炊具与餐具教学目标：1 .学问与技能：相识“透叠、“重叠”画法。能用透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色调装饰画。2 .过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色调、功能,在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3 .情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。教学重点：能用“透叠画法画出吹具与餐具的线条或色调装饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现

14、精确的吹具与餐具装饰画。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。2 .让学生能用语言说出什么是重会色调法。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，留意构图饱满、画面丰富、留意吹具与餐具的外形、大小、凹凸不同的组合。（2）用色调表现重叠的画面，重叠部分的颜色应当用前后两部分的颜色调和而成。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本,并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

15、的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的透叠和重叠艺术品。你打算用什么样材料绘画作品。（三）作业布置：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重赛色调表达精确的吹具与餐具装饰话画。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。(五)结果：7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？3 .课后思索题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。第7课妈妈的好帮手教学目标：1 .学问与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计

16、一条外形美观、色调对比剧烈的围裙，能想象设计外形奇妙、色调大方、多功能的“好帮手”。2 .过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。在设计创作“好帮手的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲的感谢之情。3 .情感：能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。教学重点：用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、好用的围裙。教学难点：能想象设计外形奇妙、色调大方、多功能的“好帮手、教学过程：(一)课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏学生作品。让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会

17、美术与生活的关系。2 .让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了,如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能戒轻妈妈家务负担的好帮手。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个美丽的围裙，4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种围裙图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道怎样做围裙术。你打算用什么方法设计出一个美丽的围裙来。（三）作业布置：能为妈妈设计外形美观、色调对比剧烈

18、的围裙。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。其次课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏的各种图片1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的方法体会亲情C（三）学生接着完成作业（四）学生作业.老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第8课美丽的挂盘教学目标：1.与技能：相识挂盘的功能与艺

19、术性。感知均齐式、平衡式图案设计的.适合纹样用均齐式、平衡式计纹样挂盘。2 .过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适纹样，体现色调单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法与不同的美感。3 .情感：进一步感受美术与生活的关系.体会变废为宝的乐趣。教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难点：能运用明快的色调和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。2 .让学生能用语言说精彩彩单纯明

20、快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）尝试运用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择动物、植物、人物”等具象形。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的不同艺术品的挂盘。你打算用什么样材料设计作品。（三）作业布置：能运用均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色调，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样

21、装饰挂盘画。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题,与时进行讲评。（五）结果：8.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第9课瓶子的扮装舞会教学目标：1.学问与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶-的艺术价值。2 .过程与方法：参加观赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在联想中、利用瓶子原形、色调、大胆地进行想象设计和表现。在个人或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雅等放装饰瓶子。3 .情感：了解古代陶瓶的价值、宠爱陶瓶艺术、体验创建

22、美的乐趣。培育“变废为美”的意识。教学重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验变废为美”的乐趣。教学难点：能保留瓶子的基本形态，运用像皮泥进行“彩塑浮雕”创作。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境:从多媒体课件中观赏国内艺术的不同风格的彩瓶。导入新课，2 .让学生能用语言说精彩彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩瓶。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）尝试运用学过的、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择动物、植物、人物、抽象”等形象4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中

23、的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术彩瓶的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的不同艺术品的彩瓶。你打算用什么形态的瓶子设计作品。（三）作业布置：能运用均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色调，简练、夸张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：9.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第10课蔬果的童话教学目标：1.学问与技能：了解蔬

24、果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的养分。能利用蔬果的自然形态、色调特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。2 .过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行视察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在创作中利用蔬果的自然形态创建新形象，3 .情感：留意视察生活、养成发觉生活美的实力。大胆想象，培育思维实力。教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型.培育视察与设计思维实力。教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创建别出心裁的艺术形象。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：观赏“蔬果童话形象“让学生感受生活的美妙。2 .让

25、学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？（3）你宠爱哪一件作品？为什么？4 .板书课题:一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的不同蔬果艺术品的。你打算用什么样方法设计作品。（三）作业布置：能运用多种制作方法,设计别出心裁的新形象来表现蔬果的童话故事。（四）巡

26、察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题,与时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第11课盐的妙用教学目标：1.学问与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。运用撒盐排遣法”创建一幅好玩的画面.2 .过程与方法：在尝摸索究中，自主驾驭“撒盐派遣法。在视察想象中,感受机理所产生的奇幻的形式美感。3 .情感：对”撒盐排遣法产生的机理效果产生爱好。教学重点：运用.撒盐排遣法.创建一幅好玩的画面。教学难点：能对点、线、面状的机理效果进行联想和创建

27、、重新设计一幅好玩的画面。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2 .让学生能用语言说精彩彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果.3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）观赏画家梁培龙的作品快乐的小溪感受“特殊技法”创作的一种节奏美。（2）尝摸索究撒盐排遣法体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，再创建好玩的画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什

28、么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的不同艺术作品。你打算用什么样材料设计作品。（三）作业布置：能运用”撒盐排遣法”创建一幅好玩的画面。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第12课美丽的荷塘教学目标：1.学问与技能：体会画家借物抒情的表达方式。学习写意画的用笔、用姜、并进行临摹变更，表现荷花的画面。2 .过程与方法：在视察与记忆中

29、，激发表现荷花的爱好。在视察与比较中,体会画家借物抒情的意境。在临摹与变更中，体脸写意画的用笔、用墨。3 .情感：学习大师借物抒情表现荷花。教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨.表现荷花的画面。教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教学过程：(一)课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课C2 .让学生能用语言说精彩彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：(1)让学生视察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受出淤泥而不染”的寓意：。(2)让学生了解荷

30、花的生长过程.荷花的作用，开阔视野：(3)视察荷花的造型、色调和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花阔大.趟头带尖，提高学生视察与表现的实力。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本,并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问:在观赏中，你看到了什么?有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的不同艺术作品。你打算用什么去画荷花。（=）作业布置：能创建性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：作业

31、评述：展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第13课快乐的黑天鹅教学目标：1 .学问与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现快乐的黑天鹅”。2 .过程与方法：在视察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其美丽的动态和黑亮的色调。2在视察与观赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景的。13在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅的。在变更表现中，体会胜利的快乐。3 .情感：体会画家对“黑天鹅”的宠爱之情，激发学生宠爱珍奇动物，爱护生态平衡的情感。教学

32、重点：能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。教学难点：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅”。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2,让学生能用语言说精彩彩单纯明快的美、体会写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）黑天鹅的生活习性。（2）黑天鹅生动、美丽的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅翱翔、踩水飞奔、美丽的曲项、拨水畅游等）：（3）黑天鹅的形态、色调、（形态象鹅，体形较大，通身黑羽毛，上嘴有红、白、粉红的色调，短短的尾巴，黑色的脚，有蹊）。4 .板书课题：一边板书一

33、边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的天鹅的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的不同艺术作品。你打算用什么方法去画？（三）作业布置：能用写意画的方法画出黑天鹅动态的变更、快乐的场景与色调的特征。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第14课千姿百

34、态的树教学目标：1 .学问与技能：感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表现树木或树林。2 .过程与方法：在观赏与记忆中，激发表现情感。在临摹与体验中,了解树与树林的画法。自主学习、构思、大胆表现。3 .情感：宠爱画树：激发爱惜树木,爱护环境的情感。教学重点：学习用中国画写意技法表现树木或树林。教学难点：能创意运用中国画写意技法表现有特色的树或树林。教学过程：(一)课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏学生作品I,让学生体验中国画写意技法表现树木或树林。2 .让学生能用语言说出你知道的中国写意画的方法吗？进入本课创作主题：用中国写意画的方法画出千姿百态的树。3 .培育学生的想象实力。设

35、问提出要求：你用临摹的方法画出千姿百态的树。4 .板书课题:一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。(二)教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的大师的作品。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？3 .小组活动：探讨说一说理解大师们的作品？你能老师教你方法？画出一幅千姿百态的树。4 .老师演示方法好枝干的画法先画前面,再画后面,留意粗细变更。树干、长枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用浓墨，后面用淡墨。点叶一一要依据叶形象用笔。如画针、竹叶时，可以用尖笔.中峰画：用梅花点、胡椒点画树叶时，可用秃笔：画阔叶时，用侧峰、破笔点去画。关键是要留意树叶的排列参差错落,有梳有密，点叶的墨色要留意

36、浓、淡、干、湿的变更。（三）作业布置：能用中国画写意技法表现有特色的树或树林。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。其次课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏的各种图片1.复习笔墨技法。学生练习：点、染、勾、榇的技法：浓、淡、干、湿、焦等墨色。2.能用语言描述树木的千姿百态，能用中国画写意技法表现树木或树林。（三）学生接着完成作业（四）学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：2 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能用写意画的方法表现树林的变更、快乐的场景与色调的特征。3

37、 .课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第15课我的第一次教学目标：1.学问与技能：了解图画日记的表现形式，结构特点。2能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现.我的第一次”。2,过程与方法：在记忆一联想中，大胆想同学描述自己“第一次”经验时的神情、动态一2在观赏与构思中，探讨表现手法。在视察与临摹中.体验画家简练、夸张的艺术手法。4在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。4 .情感：唤起对往事的回忆，激发对美妙生活的酷爱之情。自由获得身心的和谐，完善健全人格。教学重点：能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。教学难点：能用图画日记的形式和夸张的手法

38、、表现“我的第一次”经验时的神情、动态。教学过程：(一)课堂导入：1 .创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美妙生活的酷爱之情。1激发记忆思维。老师取出有关“我的第一次的照片或日记，想学生讲解并描述自己的一第一次“经验的故事，特殊是描述自己当时的神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受-2激发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看场景联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。2 .观赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第一次的事。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）表现“第一次”的内容，是学生最熟识的日常生活中常

39、见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“第一次”的神情、动态.描绘我在“第一次“尝试中的表情。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容.（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中,你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何胜利、失败、难受、惊恐、懊悔、惊心动魄、可笑等动作和表情.3 .小组活动：探讨通过观赏后,你把自己的第一次的经验说出来.与全组共观赏。（三）作业布置：能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动态。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）

40、结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。第16课我的一天教学目标：1.学问与技能：1复习图画日记的创作要素。2相识以组画的形式表现的能用图画日记：3能用线条和组画形式表现一天经验的趣事。2 .过程与方法：在记忆视察仿照想象中激发学习爱好。在自主学习中，解决如何选择我在一天中经验的最能抒发自己情感的事。在创作中.尝试解决构图、相细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。3 .情感：学会选择、取舍、储存各种美妙的记忆，培育敏锐的视察力。教学重点：激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经验的趣事教学难点：能把事情发生时“我”与四周

41、人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：激发记忆和联想思维,激发对美妙生活的酷爱之情。：1激发记忆思维。按时间依次（早上、课间、课中）。构图。三张画面中，小作者怎样支配“我”与四周的人物在画中的位置（主题突出）。小作者是怎样运用线条表现“我”与四周的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、兴奋、生气、快乐”等表情、动态）。小作者怎样以组画形式,表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。2 .观赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，

42、是学生最熟识的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟四周的环境。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事.然后做动作，让同学猜“我、一天中的三件事（激发视察、想象、选择的爱好）。3 .供应“早上、课间、课中的学生作品，自主解决如何选择我在一天经验的趣事、最能抒发自己情感的事。1 .小组活动：探讨：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？探讨：小作者如何依据“我的一天”选择

43、内容.组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。4 .选择与构思。选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？构思。怎样构图，才能突出主要人物、事务、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。5 .创作表现。C1.构图按时间顺支配23幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。2画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。3思索表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。（三）作业布置：能用线条和组合形式把我与四周人物的的神情、动态、环境等表现出来。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉

44、学生存在的共性问题,与时进行讲评。（五）结果：作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字支配合理。第17课：印染“花布”教学目标：1.学问与技能：工尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色调对比的图案。2 .过程与方法：（1通过观赏，了解印染艺术与生活应用的关系。在尝试与探究中,体验不同的折叠、印染的技能.感受其图案形态的千变万化。探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的实力。在想象创作中,敏捷运用折叠、印染的方法，培育创建力。3 .情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与

45、尝试设计的爱好。教学重点：尝试“染纸设计制作过程。教学难点：能尝试不同的折法、染放,印染出各种不同色调对比的图案。教学过程：(一)课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏印染艺术品和学生作品。让学生了解印染艺术与生活应用的关系1供应印染的生活用品，激发学生记忆与联想，如衣服、围巾、窗帘。2思索：这些图案纹样有什么共同特点(对称与不对称、图案色调自然扩散)？2 .通过观赏，感知我国民间传统的印染工艺。口感受对称与均衡的艺术手法,启发设计构思。2体会扎染图案与蜡染图案不同的美感效果，启发创作思路。3 .尝试与探究：自由尝摸索讨“折法对边折叠、对角折叠二“染法点染、浸染”的技能、体验不同的折叠、

46、印染方法，感受其图案形态的千变万化。探究尝试“幅射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的实力，培育学生艺术探究的爱好。5 .探究设计与应用的关系.,探讨：怎样的图案才合适做床单、头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案。尝试、体验：怎样的折叠、印染才能印染出对称、均齐不对称的图案纹样。观赏折法染法一色调运用。6 .想象创作。引导敏捷运用这点、印染的方法，培育创建力。，思索：我设计的花布可以做什么用？想象创作：纸材选择；折法选择：饿按法选择。7 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种印染的作品。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？3 .小组活动：探讨说一说对印染作品是怎样理解？你能用老师教你方法？染出画出一幅美丽的染纸作品吗？4 .老师演示方法：了折纸方法对边折叠，对角折叠、平行折、放射折、对称折、不规则折。2捆扎一中间扎、两边扎染方法一点染、浸染、捏染。（三）作业布宜：能尝试不同的折法、染